校本教材建設(shè)方案

校本教材建設(shè)方案為了貫徹落實我?！栋不帐≈械嚷殬I(yè)教育質(zhì)量提升工程省級示范專業(yè)項目建設(shè)方案和任務(wù)書》，大力推進(jìn)我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)我校校本教材規(guī)范、有序的建設(shè)，滿足對學(xué)生基于崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，制定本方案。以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學(xué)內(nèi)容改革，將校本教材建設(shè)作為我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，實現(xiàn)我校的內(nèi)涵發(fā)展。與企業(yè)、行業(yè)合作，依據(jù)專業(yè)崗位能力要求，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的校本教材。一、建設(shè)目標(biāo)著重學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，切實提高課堂教學(xué)效能，在研究市場、行業(yè)、實訓(xùn)基地、學(xué)生的基礎(chǔ)上，開發(fā)《電機(jī)和變壓器》、《電氣控制技術(shù)》和《可編程控制器原理及應(yīng)用》三門校本教材。二、建設(shè)原則為保證校本教材建設(shè)工作順利進(jìn)行，并編寫實用的教材運用與課堂教學(xué)，學(xué)校建設(shè)校本教材要堅持做好以下幾個結(jié)合的原則：（一）與職業(yè)教育課程改革基本方向相結(jié)合的原則校本教材建設(shè)突出課程設(shè)計的職業(yè)性，課程內(nèi)容的實踐性，課程結(jié)構(gòu)的模塊性，建立體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的崗位職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)。校本教材最終體現(xiàn)職業(yè)性、可操作性、適應(yīng)性及合理性，教材適應(yīng)本校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，便于我校教師課堂教學(xué)及實訓(xùn)時的操作指導(dǎo)。（二）與學(xué)校師資隊伍建設(shè)相結(jié)合的原則通過校本教材建設(shè)，對教師進(jìn)行多渠道培訓(xùn)，吸收來自行業(yè)企業(yè)的專家、技師及技術(shù)能手共建課程，進(jìn)而建設(shè)一支素質(zhì)高、教學(xué)技能過硬的“雙師型”師資隊伍。校本教材的編寫不能單純的定位于我校教師，校本教材應(yīng)重點體現(xiàn)可操作性和適用性，而適用性則是對企業(yè)崗位為的實用，所以教材的編寫需校企雙方共同參與編寫，達(dá)互惠互補(bǔ)。（三）與實踐教學(xué)、實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作建設(shè)相結(jié)合的原則校本教材建設(shè)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過校本教材推動實訓(xùn)基地建設(shè)，體現(xiàn)工學(xué)交替、校企一體、頂崗實習(xí)的“遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式改革。（四）與行業(yè)企業(yè)對人才需求相結(jié)合的原則校本教材建設(shè)要注重社會效應(yīng)。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，確定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的測評方法。三、建設(shè)要求1．校本教材的主編必須是機(jī)電專業(yè)高級職稱的“雙師型”教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗；其他編寫者必須具有多年講授機(jī)電專業(yè)多門專業(yè)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐，非常熟悉機(jī)電專業(yè)的教學(xué)大綱。編寫的教材要符合機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)實際,要適應(yīng)社會的需求。2．校本教材的編寫必須符合教育理論和教育規(guī)律，校本教材要“精”、“簡”、“實用”，要依據(jù)行業(yè)企業(yè)的工作任務(wù)及崗位能力要求，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心。3．校本教材的編寫要體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)原則，要高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識技能在實踐中應(yīng)用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4．校本教材的編寫要層次分明，條理清楚；文字規(guī)范、語言流暢、通俗易懂；圖表準(zhǔn)確、配合恰當(dāng)，計量單位符合標(biāo)準(zhǔn)。四、建設(shè)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)合作，以編寫—實踐—總結(jié)反饋—完善修改—運用—總結(jié)反饋為工作流程，開發(fā)我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的校本教材《電機(jī)和變壓器》、《電氣控制技術(shù)》和《可編程控制器原理及應(yīng)用》。（一）成立教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組和教材編寫小組各專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)教材編寫實際情況成立教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組，專業(yè)組長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)本專業(yè)各門教材的編寫工作。每門課程要成立相應(yīng)的教材編寫小組，主編任編寫小組組長，負(fù)責(zé)本門教材的編寫工作，合理分工參編人員各自的編寫任務(wù)。參編人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成相應(yīng)的教材編寫任務(wù)。教材編寫人員應(yīng)具有一定專業(yè)水平和編寫能力，有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。教材編寫人員應(yīng)由專業(yè)教師、企業(yè)（行業(yè)）工程技術(shù)人員組成，專業(yè)課程教材編寫人員中至少有一名企業(yè)（行業(yè)）工程技術(shù)人員。根據(jù)教材的教學(xué)項目或課題的多少確定教材編寫人員數(shù)量，一門教材一般不少于三人。（二）編寫教材編寫大綱各教材編寫小組認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程大綱，共同研討教材編寫思路、編寫內(nèi)容，梳理各教學(xué)項目、課題、任務(wù)的知識點、技能點、所涉及到的能力和素質(zhì)內(nèi)容。按照教材編寫大綱格式編寫出教材編寫大綱，經(jīng)討論修改后由專家審定。（三）編寫教材樣章教材編寫大綱經(jīng)專家審定后，各教材編寫小組選擇本課程中的一個教學(xué)項目（或課題），按照教材編寫格式編寫樣章。樣章通過專家審定后，才可組織編寫全書教材。（四）編寫全書教材樣章通過專家審定后，主編分工本門教材編寫任務(wù)，每位教材編寫人員承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)項目（課題）的編寫工作，教材編寫工作進(jìn)入全面編寫階段。各編寫人員按照總體進(jìn)度合理安排編寫進(jìn)度，主編負(fù)責(zé)全書的編寫等協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。（五）審定書稿教材書稿初稿先由本專業(yè)組組織專業(yè)教師進(jìn)行初審，編寫人員根據(jù)初審意見修改書稿；相關(guān)課程專家對修改后的書稿進(jìn)行初審，教材編寫人員根據(jù)審稿意見進(jìn)一步修改書稿；相關(guān)課程專家對修改后的書稿進(jìn)行再審，教材編寫人員根據(jù)審稿意見進(jìn)一步修改、完善書稿，形成比較成熟的書稿；組織課程專家、企業(yè)（行業(yè)）專家等對書稿進(jìn)行審定。五、時間進(jìn)度安排六、使用評價要從校本教材的教材設(shè)計、教材內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)效果、政策支持與特色等方面進(jìn)行綜合評價。（一）教材設(shè)計1．符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位及中職學(xué)校學(xué)生認(rèn)知水平。2．教材有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，符合技能人才標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求。3．運用符合現(xiàn)代先進(jìn)職業(yè)教育理念課程模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的教材設(shè)計開發(fā)。4．具有工學(xué)結(jié)合、校企合作的特色，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。5、打破原有學(xué)科知識體系，形成具有校本特色的模塊化、項目化教材。（二）教材內(nèi)容1．依據(jù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求選取教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容科學(xué)、合理、實用。2．教學(xué)內(nèi)容符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生知識、技能的構(gòu)建，體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。3．課程內(nèi)容的組織安排要遵循學(xué)生職業(yè)能力形成的基本規(guī)律，積極推進(jìn)理論實踐一體化教學(xué)模式及模塊教學(xué)法、項目教學(xué)法。（三）教學(xué)方法與手段1．根據(jù)教材內(nèi)容特點，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)方法，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。2．高度重視實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實踐中應(yīng)用。有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)、仿真模擬教學(xué)環(huán)境等優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。3．根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)中能運用直觀性教具，開發(fā)教學(xué)課件并運用于教學(xué)過程中，且教學(xué)效果明顯。（四）師資隊伍教材編寫組成員年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，有來自行業(yè)企業(yè)的技術(shù)或管理人員擔(dān)任教材編寫任務(wù)。（五）教學(xué)條件1．校內(nèi)實訓(xùn)條件良好，滿足課程實訓(xùn)教學(xué)的需要，有相對固定的校外實習(xí)基地，為本教材的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境，滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。2．實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有序，并突出對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；實踐教學(xué)管理嚴(yán)密、規(guī)范，實訓(xùn)、實習(xí)大綱、計劃及原始記錄齊全。3．落實頂崗實習(xí)制度，并有相應(yīng)的實踐報告。（六）教學(xué)效果1．學(xué)生學(xué)完本門課程后能掌握課程中所涉及的核心知識點與技能，能夠在真實或仿真的環(huán)境中制作作品或完成工作任務(wù)；具有團(tuán)隊精神、協(xié)作精神，能夠與人合作完成工作項目。2．授課班學(xué)生對教學(xué)滿意率≧80%。3．教材內(nèi)容、教學(xué)實施得到行業(yè)企業(yè)認(rèn)同度高，能夠切實提升學(xué)生綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。（七）政策支持與特色1．學(xué)校重視校本教材的建設(shè)工作，在教師培養(yǎng)、經(jīng)費保障、設(shè)備支持、激勵機(jī)制等方面有完備的制度和措施。2．具有本校特色，對同類校本教材建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實際借鑒作用。七、保障機(jī)