學(xué)校教師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)

學(xué)校教師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)學(xué)校老師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)（篇1）

世界上最重要的一次性產(chǎn)品是什么？信任不同的人有許多種答案。究其究竟，只有生命才是世界上最重要的一次性產(chǎn)品。因?yàn)槿说纳挥幸淮?，過(guò)去的不行能再來(lái)過(guò)。所以我們每個(gè)人都要善待自己，善待生命。

人生短暫，一生會(huì)經(jīng)驗(yàn)許多事情，有喜愛(ài)的、有哀痛的，但不論怎樣，人生是不行能跳過(guò)不喜愛(ài)的，也不行能重復(fù)喜愛(ài)的。

作為一名老師，更是比常人要經(jīng)驗(yàn)的更多繁雜瑣事，所以老師更須要有一種強(qiáng)大的心理素養(yǎng)。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我了解到了很多關(guān)于心理健康方面的學(xué)問(wèn)。

心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)，否則就有心理問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)。與這三種心態(tài)相應(yīng)其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出非常重要的特點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教化，一結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生平安感、歸屬感和自信念。因此，身為一名教化工作者，我們要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。應(yīng)當(dāng)把工作重點(diǎn)放在平常維持其心里平和、主動(dòng)、順暢等方面。營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧同等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充溢關(guān)愛(ài)、暖和、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避開(kāi)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教化的目標(biāo)，要求將心理健康教化全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。注意與學(xué)校日常的教化教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教化和良好心理素養(yǎng)的培育肯定是相輔相成的。

總之教學(xué)的目的就是教書(shū)育人，為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格。不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶真正為人師表。

總之，作為老師，健康的心理對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)他人都有著不行抹滅的作用。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法奇妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教化學(xué)生，老師自己首先必需是心理健康的人。老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn)，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長(zhǎng)調(diào)整不良心態(tài)，做一名身心都健身的老師，這祥我們才保證做到到一名合格的老師！

學(xué)校老師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)（篇2）

我是一名小學(xué)老師,很慶幸區(qū)教化部門(mén)為我們供應(yīng)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)閱歷和技術(shù)指引。從教以來(lái),我接觸教化技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在很多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很驚慌只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充溢，受益非淺，讓我充分感受了教化技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教化理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

“教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，好用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教化技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教化技術(shù)實(shí)力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教化是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教化技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能志向的教學(xué)效益。

2、深化領(lǐng)悟了解了教化過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問(wèn)、輕實(shí)力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思索、打算及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教化媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思索。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新教化教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清楚地知道教化技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地運(yùn)用教化技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教化天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

我堅(jiān)信,這段時(shí)間的學(xué)習(xí)將使我終身受益,并為我今后的教化教學(xué)拓寬道路,我肯定會(huì)好好珍藏且不斷充溢！

學(xué)校老師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)（篇3）

今日全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”綻開(kāi)。德育，即品德教化，言下之意就是在校內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)，他們的品德走向總會(huì)讓我們輕則頭痛，重則五臟俱損，所以才會(huì)須要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來(lái)想想，一個(gè)十幾歲的孩子又有多十惡不赦、罪無(wú)可赦呢？誠(chéng)然，作為一個(gè)年輕老師，五年來(lái)我也始終在德育方面特別困惑，但是就像我始終堅(jiān)信明天的太陽(yáng)肯定是新的一樣，我也無(wú)比自信，今日的小插曲，也只是因?yàn)楹⒆觽冋陂L(zhǎng)大！

作為科任老師，從德育教化的旁觀者轉(zhuǎn)到參加者，是一個(gè)不僅華麗而且必要的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下，學(xué)校教化更關(guān)注人的全面發(fā)展，以人為本的教化理念要求每一位老師在向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注其實(shí)力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的形成，也就是要求老師不僅要教好書(shū)，更要育好人。作為科任老師，我們應(yīng)當(dāng)把目光從學(xué)生的成果單上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長(zhǎng)。

其次，充分利用課堂教學(xué)的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教化教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是科任老師與學(xué)生相處最為親密的地方，雖然科任老師與班級(jí)學(xué)生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生施以德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。

在各個(gè)學(xué)科中，個(gè)人簡(jiǎn)歷語(yǔ)文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢(shì)，方塊字的橫平豎直，可以教化學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司馬遷的忍辱負(fù)重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國(guó)學(xué)問(wèn)分子的責(zé)任感和社會(huì)良知，都在昭示著一代一代中華兒女，要做一個(gè)大寫(xiě)的人。第三，主動(dòng)參加班級(jí)事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級(jí)會(huì)常常實(shí)行各種教化活動(dòng)，如體育競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，社會(huì)實(shí)踐等，這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體?？迫卫蠋煈?yīng)當(dāng)充分展示自己的愛(ài)好，展示自己的特長(zhǎng)，幫助制定班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)安排等。所謂“身教勝于言傳”，通過(guò)與學(xué)生常見(jiàn)的溝通，科任老師可以用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)和諧德育。

“德育”和“合力”，就是一群人用愛(ài)和才智去守望成長(zhǎng)，我們樂(lè)于看到學(xué)生從無(wú)趣漸漸走向成熟，樂(lè)于看到他們無(wú)論是對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，還是作為一個(gè)社會(huì)人在慢慢融進(jìn)社會(huì)的整個(gè)過(guò)程。參加育人工作的全部要素應(yīng)當(dāng)組成一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校、班主任、科任老師，甚至連學(xué)校的花草樹(shù)木，都應(yīng)當(dāng)構(gòu)成德育合力，共同作用于學(xué)生。

學(xué)校老師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)（篇4）

我有幸參與了為期兩天的家長(zhǎng)學(xué)校老師培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專家的專題講座，也有各階段家長(zhǎng)課程示范課及點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我認(rèn)為家長(zhǎng)課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)我們老師的成長(zhǎng)具有特別重要的意義。下面我談一談我在本次培訓(xùn)中的所得：

1、提高了自己的家庭教化水準(zhǔn)。從家庭教化培訓(xùn)起，就對(duì)我原有的家庭教化觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。使我深切領(lǐng)悟到家庭教化的重要性。

2、提高了家庭教化學(xué)問(wèn)水平。深化了家庭教化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)家庭教化基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，駕馭了家庭教化的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到家庭教化新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力。

3、家庭教化教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)。，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，本次培訓(xùn)專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺。

4、在培訓(xùn)中提升完善自我。在培訓(xùn)期間我閱讀家庭教化教化教學(xué)理論書(shū)籍，仔細(xì)做好筆記，我信任，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的理論淀積，肯定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。正是這次培訓(xùn)班的引領(lǐng)，讓我養(yǎng)成了“邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。在這兩天的時(shí)間里，我感受到了一種從未有過(guò)的充溢和愉悅！

學(xué)校老師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)（篇5）

根據(jù)縣教化局和學(xué)校的支配，7月16—30日，本人參與了在西南__高校教化學(xué)院舉辦的__縣中學(xué)骨干老師研修班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。研修期間既有專家的講座，得到理念的提升，又有實(shí)地參觀__中、__中學(xué)，感受新課改的精神，讓我們一線老師得到理論與實(shí)踐的充溢。我從中受到深刻的思想教化，回想短短半個(gè)月的培訓(xùn)，導(dǎo)師、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海。他們的思想教化了我，影響了我，使我充分相識(shí)到學(xué)習(xí)和駕馭一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和駕馭一門(mén)學(xué)科學(xué)問(wèn)更重要。

第一天是__教授的講座，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)老師文化與班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)為什么須要建設(shè)老師文化與班級(jí)文化以及如何建設(shè)老師文化與班級(jí)文化這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很詳細(xì)案例對(duì)課程改革做了生動(dòng)地、詳細(xì)地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思索。在新課程改革不斷深化發(fā)展的今日，我們必需把老師文化和班級(jí)文化作為教化教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

其次天是__教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習(xí)的重要性。x教授對(duì)教化教學(xué)的關(guān)切和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一天，既有理論學(xué)問(wèn)，更有實(shí)戰(zhàn)的閱歷。這種閱歷上升為他對(duì)教化的四條信念：信念一：教化強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)才智，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教化追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教化須要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和溝通去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教化要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，閱歷出才智（技術(shù)性）。

__教授等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教化的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，假如沒(méi)有老師的教化思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素養(yǎng)的凹凸有干脆或者間接的關(guān)系，這必定要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和打算，以滿意學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。

在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，老師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的駕馭教材以為，更多的是有駕馭學(xué)生，了解學(xué)生。老師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的溝通，思想的溝通。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很珍貴的。通過(guò)本次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在肯定程度上提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，更使我相識(shí)到在教化改革不斷深化的狀況下，只有“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，才能使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)老師，才能更好地適應(yīng)教化教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的要求。

學(xué)校老師行風(fēng)整頓個(gè)人心得體會(huì)（篇6）

今日下午開(kāi)展的新老師崗前培訓(xùn)受益良多。張書(shū)記和訾校長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)教以及實(shí)踐案例都給了我很多啟發(fā)。我對(duì)今日的培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)感悟。

首先，老師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道，授業(yè)解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的，不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母，并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。

第四，老師是摯友。所謂良師益友。就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到知心摯友一樣，最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等。應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

同時(shí)，對(duì)老師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的相識(shí)，相識(shí)到了老師責(zé)任的重大艱難，要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神，我深深體會(huì)到作為一名人民老師就要為祖國(guó)的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，靜默耕耘?！耙獝?ài)生如子”。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，到處用真情去打動(dòng)學(xué)生，新時(shí)代的老師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素養(yǎng)、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有靈敏的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和感召力，對(duì)學(xué)生要多說(shuō)激勵(lì)的話、勸慰的話、開(kāi)導(dǎo)的話、實(shí)在的話；少說(shuō)諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

學(xué)校老師行風(fēng)整頓