高中語(yǔ)文-離騷教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課程名稱(chēng)：《離騷》學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：高一必修二版本：人教版主講教師：工作單位：第二課時(shí)

歌德說(shuō)：“優(yōu)秀的作品無(wú)論你怎樣探測(cè)它，都是探不到底的。”多少年來(lái)人們讀《離騷》，認(rèn)識(shí)它，分析它，開(kāi)掘它，只要是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)肅者，真正的渴求者，似乎都不曾空手而返過(guò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦課文。2.走進(jìn)作品，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.走進(jìn)屈原，感受屈原的人格魅力。我愛(ài)讀課文要求：注意節(jié)拍、注意延長(zhǎng)注意重音、注意感情初感詩(shī)韻解題“離騷”“離騷者，猶離憂(yōu)也”

——《史記·屈原列傳》（司馬遷）“離”,通“罹”；遭受，遭遇。離騷：遭遇憂(yōu)愁走進(jìn)文本領(lǐng)會(huì)情感A組：探究“長(zhǎng)太息以掩涕兮……雖九死其猶未悔”詩(shī)人哀什么？面對(duì)人生困境，詩(shī)人做出了怎樣的回答？揣摩誦讀本段文字。B組：探究“怨靈修之浩蕩兮……固前圣之所厚”詩(shī)人怨什么？面對(duì)人生困境，詩(shī)人做出了怎樣的回答？揣摩誦讀本段文字。C組：探究“悔相道之不察兮……豈余心之可懲”詩(shī)人悔什么？悔后有了哪些新的想法？詩(shī)人最終做出怎樣的選擇？揣摩誦讀本段文字。再讀名句感受屈原的人格魅力長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)伏清白以死直兮，固前圣之所厚民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲一首詩(shī)必須具有一種造型美,一首詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑，那么，作者在這首詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)從外部、內(nèi)部?jī)蓚€(gè)角度來(lái)把握。屈原的人格魅力高貴的品格憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民熱愛(ài)祖國(guó)剛正不阿一身正氣潔身自好不同流合污堅(jiān)持真理獻(xiàn)身理想屈原是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來(lái)給了無(wú)數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。閱讀經(jīng)典感悟人生讀了《離騷》之后，同學(xué)們是如何看待屈原的呢？以“屈原，我想對(duì)你說(shuō)”開(kāi)頭寫(xiě)一段兩分鐘的演講辭。要求：任選一段，準(zhǔn)確背誦課文。記憶我最強(qiáng)作業(yè)

你最喜歡《離騷》中哪兩句詩(shī)，哪句或哪幾句詩(shī)引起了你的共鳴