幼兒園大班語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》反思繪本故事PPT課件【幼兒教案】

幼兒園大班語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》反思繪本故事PPT課件【幼兒教案】\o"語(yǔ)言教案"#語(yǔ)言教案\o"繪本故事"#繪本故事活動(dòng)目標(biāo)：1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、由藍(lán)狐貍引出故事1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!2)小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。二、分段欣賞理解故事1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。1)師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義A組評(píng)價(jià)：1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運(yùn)用到活動(dòng)中去。B組評(píng)價(jià)：1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。思考：在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。C組有效性體現(xiàn)——1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)?；顒?dòng)反思教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾，教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。藍(lán)狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。青蛙說(shuō)：“我的名字叫波波蛙。”藍(lán)狐貍很喜歡這個(gè)名字，于是，青蛙就把名字送給了他，藍(lán)狐貍現(xiàn)在叫波波藍(lán)狐貍。藍(lán)狐貍在森林里碰上了小松鼠，名叫紅葉鼠。藍(lán)狐貍又喜歡上了。紅葉鼠也把名字送給了藍(lán)狐貍，藍(lán)狐貍高興地說(shuō)：“太好了，我就叫波波紅葉藍(lán)狐貍了?！彼{(lán)狐貍在草地上遇到了一條漂亮的小蛇，小蛇有一個(gè)漂亮的名字——綠草蛇。哈哈，藍(lán)狐貍又喜歡上了這個(gè)名字，他現(xiàn)在的名字好長(zhǎng)啊，波波紅葉綠草藍(lán)狐貍。接著，藍(lán)狐貍有碰上了住在桂花樹(shù)叢中的桂花獾，住在山頂上的高山羊，喜歡在天空飛翔的白云雁和長(zhǎng)空鷹……還有很多別的有好聽(tīng)名字的動(dòng)物。藍(lán)狐貍喜歡每個(gè)人的名字，最后，藍(lán)狐貍名叫：波波紅葉綠草桂花高山白云長(zhǎng)空……藍(lán)狐貍。朋友們見(jiàn)藍(lán)狐貍，就叫他：“波波紅葉綠葉桂花高山白云長(zhǎng)空……藍(lán)狐貍”，好奇怪啊。而其他的小動(dòng)物呢，都沒(méi)有了好聽(tīng)的名字，就叫青蛙、小蛇、松鼠、山羊……叫一聲青蛙，會(huì)有一萬(wàn)只青蛙跳出小河，根本分不清你叫的是誰(shuí)，真不方便。有一天，藍(lán)狐貍說(shuō)：“我還是覺(jué)得我原來(lái)的名字更好聽(tīng)，我要把你們的名字還給你們。”于是，他把名字還給了大家。現(xiàn)在波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾、高山羊、白云雁、長(zhǎng)空鷹……藍(lán)狐貍，大家的名字都好聽(tīng)!\