《制作表格》教材分析

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一、教材分析

教材是舉行教學的評判依據(jù)，是同學獵取學問的重要。首先，我對本節(jié)教材舉行分析。word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是word中排版必不行少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在同學把握了word基本操作基礎上舉行的，并且學會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎。

二、學情分析

我所面向的是四年級的同學，他們已經(jīng)對計算機的操作有了一定的熟悉和理解，同時他們在生活中也會碰到無數(shù)的表格，因此本節(jié)課對于同學來說并不生疏。我在授課過程中將著重掌握同學對操作和學問之間的結(jié)合。

三、教學目標

新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：

.學問與技能：同學能夠自立完成創(chuàng)建表格的操作，并舉行相應合并單元格、拆分單元格的操作，嫻熟舉行行高、列寬的調(diào)節(jié)。

2.過程與辦法：通過自主探索過程和觀看教師示范演示，同學能總結(jié)出合并、拆分單元格的詳細步驟，提升同學動手能力和觀看能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：同學通過對表格的創(chuàng)建與編輯，

激發(fā)同學對美的追求。

四、教學重難點

考慮到同學原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征，本節(jié)課的重點是在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)節(jié)行高、列寬，難點是合并單元格。

五、教學辦法

信息技術(shù)新課標告知我們，信息技術(shù)課程應當以愛好為起點，以活動為載體，讓同學在玩中學，做中學，因此我采納的教學辦法是設置情境法、任務驅(qū)動法和演示教學法。

六、教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，按照“老師指導——同學主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環(huán)節(jié)。

設置情景-導入新課

首先是導入新課環(huán)節(jié)，這一部分我將采納情景導入法，詳細的做法是我先假設這樣一個情景：然后我會向同學展示一個采納純文字記錄的植物生長檔案，并且向同學提出這樣的問題：同學會發(fā)覺純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接迅速找到有效信息。此時我會引導同學思量，引導學生想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今日的課題《制作表格》。

本次導入，我設置了一個任務，引領(lǐng)本課舉行任務驅(qū)動

教學，在任務的選取上我注重情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便于同學建構(gòu)學問。

新課教學

接下來是新課講授環(huán)節(jié)，承接導入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務舉行教學，在學習插入表格的操作步驟之前，我會先讓同學對表格的一些基本概念做一個容易的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓同學觀看我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。同學通過觀看很簡單的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。觀看是操作的基礎，惟獨了解了表格才干夠制作表格，通過觀看為制作表格做鋪墊。在插入表格的操作，我采納同學自學的方式舉行學習，我會讓同學帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組舉行溝通研究，并舉行操作，我舉行個別指導，讓同學能夠所有把握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題動身，讓同學親歷處理信息、開展溝通、互相合作的過程，讓同學和老師之間，同學和同學之間，同學和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之后，還需要制作標題，就涉及到了合并單元的操作，在這個部分我會引導同學繼續(xù)思量，我們制作的表

格和植物園實際應用的表格有什么不同，同學會發(fā)覺在第一行，植物園是標題，是已經(jīng)把單元格舉行了合并的操作。以此開頭進入我們合并單元格的學習。

在這個部分我將采納演示法舉行教學。首先，我先選中第一行的全部單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，同學會發(fā)覺，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓同學觀看對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

同學之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節(jié)內(nèi)容舉行細致講解，在教師演示，講解，同學觀看操作中，讓每一位同學都牢固把握合并單元格的操作，突破難點。

表格調(diào)節(jié)完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)學生舉行輸入文字和調(diào)節(jié)行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注重營造同學課堂學習的小環(huán)境，在引導同學完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實學問體系，內(nèi)化操作技巧。學會操作并且能夠理解word中表格制作的普通邏輯。完成本課的教學。

鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)我提出一個問題“對于表格都有哪些選定操作?”由于選中操作的對象是完成表格全部操作的基礎，引導同學一邊閱讀教材一邊舉行操作。通過這種方式熬煉同學的操作和總結(jié)能力。

小結(jié)作業(yè)

我總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容后