(語文S版)五年級語文上冊期中測試題

語文版五年級語文上冊期中測試題班級姓名分?jǐn)?shù)TOC\o"1-5"\h\z一、讀拼音，寫出詞語：（分，每字 分）a u a1a e1 u a a a二、給下列多音字組詞：（分，每詞 分）ea嚇載aa0a供扎0a三、把下面詞語補(bǔ)充完整：（分，每字分）驚心動(dòng)（）無所謂（ ）驚（）不定）然起敬遠(yuǎn)（）重洋（）目無親）然起敬遠(yuǎn)（）重洋（）目無親四、按要求給下列詞語分類：（5分，每詞0.分5）習(xí)慣勞苦簡樸夸耀頑抗救死扶傷氣魄雄偉自作自受習(xí)氣堅(jiān)強(qiáng)表示肯定、贊揚(yáng)、熱愛等感情的詞語：表示反對、憎惡、批評等感情的詞語：五、劃去括號里不合適的詞語：（分，每句分）（）雷鋒為人民服務(wù)的精神，永遠(yuǎn)（激動(dòng)激烈激勵(lì)）著我們前進(jìn)。（）新年到，閏土也就到了，我于是日日（盼望希望期望）新年。（）風(fēng)停了，雨住了，中山公園的湖面又（寧靜平靜安靜）下來。（）雖然周總理職務(wù)很高，但是他的生活很（簡單簡樸簡便）。六、照樣子寫句子：（分，每句分）例：前面過來一位穿著土布褂子的、頭發(fā)花白的、拄著拐杖的老人。改為：前面過來一位老人。（）我們只看見月亮在水中的影子。改為：（）全場響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。改為：例：草原上有駿馬。改為：一望無際的大草原上有成群的、數(shù)不清的駿馬。（）天上下起了雪。改為：在原句上用符號修改病句：（分，每句分）（）我國人民早在兩千年前就發(fā)現(xiàn)了指南針。（）故鄉(xiāng)的秋天是個(gè)異常美麗的地方。（）在會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。（）今年，我們村里的糧食、小麥、玉米又獲得了大豐收。給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)：（分，每標(biāo)點(diǎn)分）大家盡管被弄的全身透濕可還是樂呵呵的大家的歡聲笑語像河里喧鬧的浪花翻滾著飛濺著真是滿湖的笑聲滿湖的歡樂七、閱讀部分：（共分）（一）按一定順序排列下面的句子：（分）（）明媚可愛的春天到了，銀杏樹上開滿了潔白如玉的小花。（）仲夏，銀杏樹上的葉子長得更加茂密了。（）當(dāng)金色的秋天悄悄降臨到人間，樹上掛滿了銀杏，像一個(gè)個(gè)胖娃娃在樹葉間捉迷藏。（）嚴(yán)寒得冬天，銀杏樹頂著寒冷，冒著風(fēng)雪，像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。（）雖然它沒有牡丹花艷麗多姿，也沒有蘭花芳香醉人，但我喜歡它那潔白無暇的花朵。（）它那粗壯的枝干像一把撐開的大傘，為人遮蔭蔽陽。（二）閱讀下面的小短文，回答文后的問題：溪水與石頭一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。那天然生就的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢。溪水唱著歌兒，由遠(yuǎn)而近。石頭說：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，不然我會(huì)把你劈的落花流水?！毕f：“我前進(jìn)的道路是不會(huì)改變的，寧可粉身碎骨！”說完，挺身向前，后面的伙伴猶如千軍萬馬，前赴后繼。不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水唱著歌兒，緩緩地流著。問題：讀了這篇短文，你有什么體會(huì)？請寫下來。（分）（三）閱讀下面的短文，回答文后的問題：一次考試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個(gè)試驗(yàn)。一天，她到一所學(xué)校，讓校長找來三名四年級學(xué)生。她從提包里拿出一只瓶子，又取出了個(gè)系（ 著繩子的小鉛錘，她把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子，先后把小鉛錘都放到瓶子里。她對三個(gè)學(xué)生說：“這只瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在還在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來?！闭f完以后，她又問：“記住了嗎？”三個(gè)小朋友齊聲回答：“記住了?！泵绹逃夷闷鸩璞蚓嗨贿吂?，一邊叫：“危險(xiǎn)！快上來！一、二……”小梅低聲對其他兩個(gè)同學(xué)說：“快，你第一、他第二、我最后！““三”字剛說完，三個(gè)小朋友各自安穩(wěn)地把三個(gè)小鉛錘提了起來。那個(gè)教育家問小梅：“你剛才跟他們說了什么？”小梅如實(shí)地告訴了她?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家問。小梅不假（ ）思索地說:“有了危險(xiǎn)當(dāng)然應(yīng)該讓別人先出去?！蹦俏幻绹逃壹?dòng)地抱起了小梅，抱了好久才放下。她對校長說：“在美國，這樣地實(shí)驗(yàn)我做過多次，但每次由于爭先恐后地往外提鉛錘，都把瓶子拉翻。今天，我的實(shí)驗(yàn)成功了！”把括號里不合適的音節(jié)劃掉。（分）結(jié)合上下文寫出劃線詞語的意思。（分）不假思索：爭先恐后：概括這篇文章的主要內(nèi)容：（分）讀了這篇文章，你有什么體會(huì)，受到什么啟發(fā)？請寫出來。（分）八、習(xí)作：