高考歷史第一輪總復(fù)習(xí)全程訓(xùn)練第十二章古今中外的科技與文藝課練3920世紀的戰(zhàn)爭與和平

PAGEPAGE5課練3920世紀的戰(zhàn)爭與和平[練高考—找規(guī)律]1．(2016·課標Ⅰ，47,15分)[歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]材料1965年，美國在越南的軍事行動升級后，中國政府在加強對越南的軍事援助的同時，向美國政府傳遞了一系列警示性信息，要求美國不得將戰(zhàn)爭無限制升級。美國決策者對此頗為重視，加強相互間的“信息傳遞”，努力理解中方的信息，并將中方的可能反應(yīng)作為制定戰(zhàn)略決策時必須考慮的最重要因素之一。在同中國政府打交道的過程中，美國表現(xiàn)出某種謹慎與克制，朝鮮戰(zhàn)爭式的中美直接軍事沖突沒有重演。1969年上臺的尼克松政府，面對美國在越南問題上的困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對美國的對外政策做出了重大調(diào)整，試圖使之適合美國力量的限度和新的國內(nèi)國際條件。1973年，美國與北越在巴黎簽訂了協(xié)定，越南戰(zhàn)爭基本結(jié)束?！幾躁惣妗⒑账共瘛对綉?zhàn)初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析美國與中國在越南戰(zhàn)爭中沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析美國結(jié)束越南戰(zhàn)爭的原因。2．(2016·課標Ⅱ，47,15分)[歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]材料法國文學(xué)家羅曼·羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國政府是戰(zhàn)爭的罪魁禍首，呼吁立即結(jié)束這場自相殘殺的戰(zhàn)爭，但不為人們理解，甚至在自己的祖國也被指責(zé)為賣國賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表《精神獨立宣言》，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁知識界保持精神獨立，以防戰(zhàn)爭再次爆發(fā)。在二三十年代，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會，不久當選為名譽主席。在世界反戰(zhàn)大會上，他被選為大會主席，并在大會發(fā)言中指出反對指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國際反法西斯委員會名譽主席。——據(jù)楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》(1)根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時相比，羅曼·羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動的變化。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動變化的原因。3．(2016·課標Ⅲ，47,15分)[歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]材料1918年1月，美國總統(tǒng)威爾遜在國會演說中提出了“十四點”計劃。其主要內(nèi)容包括：公開外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費、公正處理殖民地爭議、建立國際聯(lián)盟等?！短┪钍繄蟆吩u論其“似乎沒有考慮到形勢的某些嚴峻現(xiàn)實”。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點”為停戰(zhàn)基礎(chǔ)，但是實力依然強大的殖民大國英法只是口頭贊同?！笆狞c”計劃的實施嚴重受阻?！幾詶钌睹绹饨徽呤?775～1989》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括威爾遜提出“十四點”計劃的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明威爾遜“十四點”計劃嚴重受阻的原因。[練模擬—明趨勢]4．(2017·太原模擬)(15分)[20世紀的戰(zhàn)爭與和平]集體安全是一種保障所有國家生存與國際和平的制度。在這種機制下，每個參與國都認為破壞和平是對所有參與國共同的挑戰(zhàn)，即參與國認為其他國家的安全是所有國家的安全。閱讀下列材料，回答問題。材料一(1)公開的和平條約必須公開締結(jié)……(2)領(lǐng)海以外……必須保持公海航行的絕對自由……(4)……各國軍備必須裁減至符合維持國內(nèi)安全所需的最低限度。(5)對所有殖民地的要求做出自由的、坦率的和絕對公正的調(diào)整……(14)為了大小國都能夠相互保證政治獨立和領(lǐng)土完整，必須成立一個具有特定盟約的普遍性的國際聯(lián)盟?！?美)威爾遜的“十四點原則”(1918年)不符合有關(guān)國家人民的愿望，不得改變他們的領(lǐng)土狀況；所有國家的人民，愿意在何種形式的政府之下生活，都有權(quán)自由選擇；……在公海上不受阻礙地自由地航行……任何國家如侵略威脅他人，則須解除其軍備?！洞笪餮髴椪隆?1941年8月)材料二既然大地上各個民族之間普遍已占上風(fēng)的共同性現(xiàn)在已經(jīng)到了這樣的地步，以致在地球上的一個地方侵犯權(quán)利就會在所有的地方都被感覺到；所以，世界公民權(quán)利的觀念就不是什么幻想的或夸誕的權(quán)利表現(xiàn)方式，而是為公開的一般人類權(quán)利、并且也是為永久和平而對國家權(quán)利與國際權(quán)利的不成文法典所作的一項必要的補充。唯有在這種條件之下，我們才可以自詡為為在不斷地趨近于永久和平?！档隆墩撚谰煤推健?1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析說明《大西洋憲章》比威爾遜的“十四點原則”在構(gòu)筑集體安全方面更為務(wù)實。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Ξ斀窦w安全的認識。5．(2017·河北省邯鄲市高三第一次模擬考試，15分)[二十世紀的戰(zhàn)爭與和平]閱讀材料，回答問題。材料斯大林格勒會戰(zhàn)后，希特勒為了挽回頹勢，調(diào)集東線的精銳部隊，于1943年7月在蘇德戰(zhàn)場上發(fā)動了第三次夏季攻勢，在庫爾斯克100多公里長的狹窄地段，以90萬兵力，配備了近2700輛坦克，上萬門火炮和2000多架飛機，實行重點進攻，企圖再次奪取戰(zhàn)場主動權(quán)。由于1943年夏季蘇軍在兵員和裝備的數(shù)