初中物理-測(cè)量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三節(jié)《測(cè)量物質(zhì)的密度》學(xué)情分析任教的多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作意識(shí)較強(qiáng)。但是學(xué)生對(duì)操作性實(shí)驗(yàn)接觸較少，基本沒(méi)有科學(xué)探究素養(yǎng)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從學(xué)生掌握知識(shí)水平上來(lái)看，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了用天平測(cè)物體的質(zhì)量，但對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)收集整理等方面的能力訓(xùn)練還是不多。在本節(jié)學(xué)習(xí)了量筒的使用方法后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下應(yīng)基本有能力自主完成本實(shí)驗(yàn)。第三節(jié)《測(cè)量物質(zhì)的密度》評(píng)測(cè)練習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)步驟：教案專用紙年月日第六章第三節(jié)《測(cè)量物質(zhì)的密度》第17周第1課時(shí)新授課上課時(shí)間□周一□周二□周三□周四□周五教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念．2．嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．3．學(xué)會(huì)量簡(jiǎn)的使用方法，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法．通過(guò)使用天平，加深對(duì)某些題目的理解．過(guò)程與方法1．通過(guò)探究活動(dòng)測(cè)量液體和固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的方法。2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。教材分析重點(diǎn)學(xué)會(huì)用天平測(cè)量質(zhì)量，用量筒測(cè)體積，用密度公式間接地測(cè)量物質(zhì)的密度難點(diǎn)如何用量筒測(cè)量液體的密度環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、課堂訓(xùn)練、小結(jié)等）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課[師]同學(xué)們，老師在來(lái)上班的路上撿了一個(gè)飲料瓶，里面裝的是飲料嗎？老師很好奇，帶來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫我鑒別一下里面裝的是什么物質(zhì)。怎么鑒別？[生]紛紛發(fā)言，測(cè)量出物質(zhì)的密度，查密度表就知道了。[師]回答得非常好。這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測(cè)量物體的密度的方法，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅掌握液體密度的測(cè)量方法，還要了解一下測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、課堂訓(xùn)練、小結(jié)等）二、新課教學(xué)[師]利用幻燈片展示測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生了解，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成——測(cè)量液體密度的實(shí)驗(yàn)[生]在老師的引導(dǎo)下自主完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的：實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材部分[師]把大飲料瓶中的液體倒入學(xué)生的大燒杯中，同時(shí)巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況。[師]對(duì)學(xué)生的完成情況簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)一下。（難度不大，可快速帶過(guò)。）然后出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)量筒的使用方法，完成課本P117想想做做內(nèi)容。[生]閱讀課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的器材完成問(wèn)題。[師]找學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，總結(jié)、點(diǎn)撥。[師]同學(xué)們掌握了器材的使用方法，下面我們就利用所選的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫老師鑒別一下里面裝的到底是什么物質(zhì)。提示：個(gè)人思考后，小組交流解決。[生]思考問(wèn)題，組內(nèi)交流，然后選代表回答問(wèn)題。（這兒是本節(jié)的難點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生充分的思考、探討、交流時(shí)間，切勿匆匆?guī)н^(guò)。否則后面遇到還得重新講，就麻煩了。）[師]學(xué)生思考、交流一段時(shí)間后，開(kāi)始找小組代表發(fā)言。大家針對(duì)同學(xué)提出的思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，各抒己見(jiàn)。（此時(shí)一定注意引領(lǐng)好方向，不要讓學(xué)生跑的太偏。那就失去意義了）利用微課總結(jié)提升[師]總結(jié)，得出最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，利用幻燈片出示——實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)思路[生]設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告相關(guān)內(nèi)容。[師]巡視、點(diǎn)評(píng)，找小組展示。利用幻燈片給出標(biāo)準(zhǔn)答案。然后讓學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生小組內(nèi)分工合作。[生]做實(shí)驗(yàn)[師]巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[師]對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后讓每個(gè)小組報(bào)告自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是否達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。[生]匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果[師]針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出問(wèn)題——同種液體為什么各小組測(cè)量的密度有差異？請(qǐng)同學(xué)們作為一個(gè)思考題，課下交流。[師]通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們了解了測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)思路，掌握了液體密度的測(cè)量方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告的背面，自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量固體密度的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；同時(shí)發(fā)現(xiàn)我們的物理知識(shí)確實(shí)非常有用，希望同學(xué)們學(xué)好物理，并將我們的物理知識(shí)盡可能多的運(yùn)用到生活中去，相信同學(xué)們能學(xué)好，讓我們繼續(xù)努力。作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量固體密度的實(shí)驗(yàn)報(bào)告板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：天平、量筒、燒杯、待測(cè)液體、水、細(xì)線、細(xì)鐵絲實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)表格：表達(dá)式：教后反思教案本學(xué)科物理姓名第三節(jié)《測(cè)量物質(zhì)的密度》效果分析1、借助多媒體，尤其是微課程的使用能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用生活中遇到的問(wèn)題引入本節(jié)課的教學(xué)，能讓學(xué)生很好的體會(huì)的物理來(lái)源于生活，又回歸社會(huì)，體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主思考，小組合作突破重難點(diǎn)效果較好，既解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了測(cè)量物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)方法，還基本掌握了測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)思路。培養(yǎng)了學(xué)生思維的高度，養(yǎng)成系統(tǒng)、歸類掌握知識(shí)的意識(shí)和能力。第三節(jié)《測(cè)量物質(zhì)的密度》課后反思我上的是一堂\t"/fwdq/jhzj/xk/wl/201306/_blank"初中物理實(shí)驗(yàn)課《測(cè)量物質(zhì)的密度》，旨在探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)\t"/fwdq/jhzj/xk/wl/201306/_blank"學(xué)生思維求異，尋求多種實(shí)驗(yàn)\t"/fwdq/jhzj/xk/wl/201306/_blank"方案，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反思，找出其特點(diǎn)和不足，從而優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，選取最佳策略，并以此提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技能與技巧進(jìn)行反思。上完這節(jié)課，我有這么幾點(diǎn)反思：1、確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？我個(gè)人認(rèn)為除了相關(guān)課題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之外，還有學(xué)生的實(shí)際情況。如果學(xué)生起點(diǎn)高，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｈ绻麑W(xué)生起點(diǎn)低，不妨分期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不必強(qiáng)求一步到位。所以老師事先應(yīng)充分了解自己的學(xué)生。我就是因?yàn)闆](méi)有在課前仔細(xì)了解學(xué)生情況，或沒(méi)有把預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)的到位，才導(dǎo)致在教學(xué)中時(shí)間分配不太合適。2、基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識(shí)的教學(xué)？教學(xué)的主體是學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)是教學(xué)的根本目的，而不僅僅是完成某些知識(shí)技能的傳輸。從學(xué)生的知識(shí)和能力起點(diǎn)出發(fā)的教學(xué)，比把什么知識(shí)都講精細(xì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)更有益。不要怕沒(méi)有講完所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也不要怕哪道題沒(méi)有說(shuō)到，只要讓學(xué)生有實(shí)在的收獲。3、學(xué)生在合作探究中占時(shí)間過(guò)多的原因是什么？學(xué)生從初三開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，如果老師用心了解學(xué)生，了解每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中他們會(huì)遇到什么問(wèn)題和