初中英語-Unit 3 How do you get to school Section B 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB3a—SelfCheck課標(biāo)分析(通過認(rèn)真研讀課標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的學(xué)情實(shí)況，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重從以下方面來體現(xiàn)課標(biāo)理念和要求：1.能綜合運(yùn)用表達(dá)出行方式的句型。這部分在寫作前進(jìn)行，這樣利于降低寫作難度，能樹立學(xué)生的寫作信心。2.能正確運(yùn)用take+出行方式；ride…及by…來表達(dá)自己的出行方式。3.能用所學(xué)的方式來描述自己或他人的出行方式。4.能在老師的指導(dǎo)下，了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,能做到注意交通安全，加深對交通知識的了解。能自覺遵守交通法規(guī)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。能了解交通的發(fā)展，開拓創(chuàng)新精神。Unit3HowdoyougettoschoolSectionB3a—SelfCheck學(xué)情分析(對于七年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們在經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后，已具有了一定的英語基礎(chǔ)知識，同時也具備了一些運(yùn)用語言知識的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，比較容易產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)中，描述出行方式的話題寫作，我們要緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際來進(jìn)行，這樣相對來說，會比較容易。Unit3HowdoyougettoschoolSectionB3a—SelfCheck評測練習(xí)(課上練習(xí)：小組討論：如何用英語來描述自己或他人的出行方式？以Howdoyougettoschool?為例來寫。課下練習(xí)：1.課本SelfCheck部分第2題?！癟ony和Mary的出行情況”寫作。（任選一篇）。完成上面所選“Tony和Mary的出行情況”寫作。2.請你根據(jù)實(shí)際情況，來寫一下你的出行情況。Unit3HowdoyougettoschoolSectionB3a—SelfCheck教材分析(本單元以“Howdoyougettoschool?”為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運(yùn)用How/Howlong/Howfar詢問去某地的交通方式、時間、距離?！昂唵蚊枋雎肪€”，這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，它繼第二單元談?wù)摵螘r上學(xué)后安排這樣一個話題，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的語言基礎(chǔ)。本節(jié)課是本單元的最后一課時——寫作。通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了常見交通工具的英文名稱，并學(xué)會了“Howdoyougettoschool?”，“Itakethebus”“Igettoschoolbybus.”和“Howlong…”“Howfar…?”等句型，在這些句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行出行方式的話題寫作，就顯得很容易了。Unit3HowdoyougettoschoolSectionB3a—SelfCheck教學(xué)設(shè)計(jì)(【教學(xué)內(nèi)容】Unit3Howdoyougettoschool（SectionB3a—SelfCheck）【教學(xué)目標(biāo)】1.語言知識目標(biāo)：1)復(fù)習(xí)及綜合運(yùn)用如何表達(dá)出行方式。2)能正確運(yùn)用take+出行方式；ride…及by…來表達(dá)自己的出行方式。3）能用所學(xué)的方式來描述自己或他人的出行方式。2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全，加深對交通知識的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。【重難點(diǎn)】如何運(yùn)用所學(xué)的知識來正確表達(dá)某人的出行方式?！窘虒W(xué)過程】Step1.Lead-inWatchavideoandanswer:Howmanyvehiclesarementionedinthevideo?Step2.Self-learning1.下面哪個是“電子郵件”的正確書寫格式？（）2.獨(dú)立完成3a部分的“選詞填空”。(答案寫課本上)3.閱讀3a文章，用直線畫出開頭句和總結(jié)句。（用直線在課本上畫出）4.翻譯句子：Thebusrideisneverboring.（答案寫下面橫線上）________________________________________________________________________5.閱讀3a文章，并回答下面問題：（答案寫下面橫線上）(1)Whendoesheleavehome?________________________________________________________________________(2)Howdoeshegettoschool?________________________________________________________________________(3)HowfarisitfromTom’shometoschool?________________________________________________________________________(4)HowlongdoesittakeTomtogettoschool?________________________________________________________________________(5)Howishistriptoschool?________________________________________________________________________Step3.Groupwork小組討論：如何用英語來描述自己或他人的出行方式？以Howdoyougotoschool?為例來寫。開篇點(diǎn)題________________________________________________________________________交通方式Whendoyouleavehome?________________________________________________________________________Howdoyougettoschool?________________________________________________________________________Howfarisitfromyourhometoschool?________________________________________________________________________Howlongdoesittakeyoutogettoschool?________________________________________________________________________總結(jié)概括（談感受）用形容詞fun,exciting,relaxing,happy等描述Howisyourtriptoschool?Why?________________________________________________________________________句子與句子之間的過渡，可以用哪些連接詞？比如：first還有_______________________________________________________________Step4.Display分小組展示匯報討論結(jié)果。Step5.Evaluation（老師點(diǎn)評）Step6:Practice給Tom回復(fù)一封電子郵件，告訴他你是怎樣去上學(xué)的？（寫到作文紙上）Step7:Homework1.SelfCheck部分第2題?！癟ony和Mary的出行情況”寫作。（任選一篇）完成上面所選“Tony和Mary的出行情況”寫作。（任選一篇）2.請你根據(jù)實(shí)際情況，來寫一下你的出行情況。Unit3HowdoyougettoschoolSectionB3a—SelfCheck效果分析(本節(jié)課的成功之處：1.教學(xué)目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，整節(jié)課都圍繞出行方式的話題寫作進(jìn)行教學(xué)活動；2.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，由易到難，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；3.教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，過程流暢；4.課堂操練形式多樣，學(xué)生參與度廣。本節(jié)課的不足之處：寫作前的引導(dǎo)鋪墊環(huán)節(jié)用的時間有些過長，導(dǎo)致后面學(xué)生作文的展示環(huán)節(jié)太快，學(xué)生作文展示糾錯環(huán)節(jié)有些倉促。Unit3HowdoyougettoschoolSectionB3a—SelfCheck課后反思(本學(xué)期，我校在積極學(xué)習(xí)踐行高效“6+1”課堂教學(xué)模式，所以在本節(jié)課中我通過自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)形式來進(jìn)行教學(xué)。所謂高效“6+1”課堂教學(xué)模式，即“導(dǎo)、思、議、展、評、檢、練”。這種教學(xué)模式不僅注重學(xué)生主動探究，而且大幅度的增加課堂小組展示活動的參與度，形成不同程度學(xué)生間的相互促進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式，留給了學(xué)生更多自由活動的空間，更加注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，更加注重了小組合作的作用。通過這節(jié)課，我看到了自己的成長，更看到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足，以下內(nèi)容是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：本節(jié)課我在教學(xué)設(shè)計(jì)時考慮到學(xué)生的實(shí)際知識水平和語言能力，從課前準(zhǔn)備入手，讓學(xué)生對于所討論的話題感興趣，所以在小組討論時有話可說，使學(xué)生在展示時樂于比拼。這樣設(shè)計(jì)增加了學(xué)生參