九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 unit1

PAGEPAGE1教學(xué)設(shè)計(jì)提供者教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課題Module10Australia

Unit1(Ⅰ)

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thatItookinAustralialastyear.課型聽(tīng)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：從音，型，義及用法方面掌握以下單詞sheep,wool,ant,fly,magical,height,sailing,hat,scissors,diary詞組：熟練在口語(yǔ)中使用如下詞組herewegoaccordingtokeepsb./sth.awaycutsth.offsth.brushsth.offsth.atthetime語(yǔ)法：掌握由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂介紹澳大利亞的簡(jiǎn)單聽(tīng)力材料。說(shuō)：能夠用由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句談?wù)撊ミ^(guò)的地方。讀：能夠讀懂介紹澳大利亞的文章，了解其文化。寫(xiě)：能夠使用由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的語(yǔ)法簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己去過(guò)的地方并加以描述。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解外國(guó)文化及熱愛(ài)中國(guó)文化，培養(yǎng)世界意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握基本詞匯和簡(jiǎn)單語(yǔ)法，并能用英語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交流。但本班學(xué)生英語(yǔ)總體水平比較薄弱，學(xué)習(xí)方面比較被動(dòng)，詞匯的積累不夠，聽(tīng)力及口語(yǔ)也是薄弱環(huán)節(jié)，可本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性很高，想學(xué)，樂(lè)學(xué)，因此，需要老師積極啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)（結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和學(xué)生情況描述所選擇的具體方法）：本課的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)澳大利亞的一些單詞和詞組，及由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。難點(diǎn)是由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句所表達(dá)的意義及在聽(tīng)力和閱讀中的運(yùn)用。1.小組合作法：由于涉及老舍茶館的單詞相對(duì)容易，因此對(duì)于詞匯及詞組的學(xué)習(xí)，我采用小組合作法。利用課前的單詞微課，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，再到課堂上使用手機(jī)伴讀APP檢測(cè)，讓學(xué)生兩人小組合作，大聲跟讀，朗讀單詞，互相考察，測(cè)試，以鞏固所學(xué)單詞，利用伴讀APP功能，老師對(duì)上交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，我也采用小組合作的方式，學(xué)生分角色朗讀課文，在練習(xí)一段時(shí)間之后，可以達(dá)到熟練背誦，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.歸納語(yǔ)法教學(xué)法：利用語(yǔ)法微課視頻，呈現(xiàn)給學(xué)生含有由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的句子，先讓學(xué)生接觸這種語(yǔ)法，再引導(dǎo)學(xué)生從中歸納總結(jié)出使用規(guī)則。例如Thisisananimalthatisbrown.Thisisananimalthatlivesinthegrass.Thisisananimalthatcanjumphigh..Thisisananimalthatisgreyandblue.Thisisananimalthatlivesinthesea.Thisisakindoffishthatisdangerous.3.任務(wù)型教學(xué)法：開(kāi)放式的處理教材，讓學(xué)生自己演練相關(guān)對(duì)話(huà)，圍繞這一任務(wù)，展開(kāi)合作，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：一．新課導(dǎo)入：利用視頻，電子白板的探照燈功能和幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片的場(chǎng)景，進(jìn)而引出新課澳大利亞。二．新課呈現(xiàn)1.單詞檢測(cè)：兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是利用伴讀APP進(jìn)行單詞跟讀和朗讀的檢測(cè)，二是通過(guò)提問(wèn)和聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)單詞的書(shū)寫(xiě)和相關(guān)詞組的拓展。2.語(yǔ)法練習(xí)：利用語(yǔ)法微課，學(xué)生在課堂上自學(xué)，歸納法學(xué)習(xí)由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法，并做相關(guān)的語(yǔ)法及詞匯練習(xí)。2.聽(tīng)力訓(xùn)練：聽(tīng)一段音頻，并做書(shū)上的練習(xí)題。4.口語(yǔ)輸出：根據(jù)幻燈片上的圖片及老師設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，學(xué)生自己演練對(duì)話(huà)。向組員介紹自己去過(guò)的地方。三．總結(jié)歸納：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和詞組及由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。四．作業(yè)布置：用由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句談?wù)撟约喝ミ^(guò)的地方。技術(shù)應(yīng)用（說(shuō)明在教學(xué)中使用了哪些相關(guān)的軟硬件）：多媒體演示系統(tǒng)，優(yōu)課數(shù)字化電子教育系統(tǒng)，伴讀APP，Microsoftofficepowerpoint2003，F(xiàn)lashplayer資源應(yīng)用（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：為改變傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，本課從央館教育資源，網(wǎng)絡(luò)及學(xué)生中搜集了一系列相關(guān)素材。由于搜集的視頻和音頻過(guò)長(zhǎng)，影響教學(xué)效果，我對(duì)視頻和音頻進(jìn)行了剪輯，加工和整合，以適應(yīng)課堂教學(xué)。本課課上課下共使用兩個(gè)微課視頻，課前學(xué)生用單詞微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，既提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣又有效地節(jié)約了課堂時(shí)間。課中學(xué)生用動(dòng)詞微課自學(xué)和互學(xué)語(yǔ)法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用搜集到的照片，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，猜出圖片的情景，再引出課文澳大利亞。整理從網(wǎng)絡(luò)上搜集的圖片，用圖片的形象性幫助學(xué)生猜出本課內(nèi)容。聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，利用編輯好的視頻和音頻材料，使學(xué)生進(jìn)行泛聽(tīng)和精聽(tīng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，利用教材及網(wǎng)絡(luò)的資源，整合各類(lèi)練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯及語(yǔ)法。資料引用（說(shuō)明所引用資料來(lái)源出處）：央館資源：相關(guān)視頻和音頻。優(yōu)課資源：電子書(shū)和幻燈片。修改自制資源評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生回答問(wèn)題后給予反饋，以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，樹(shù)立孩子的信心，讓他們?cè)谡n堂上想說(shuō)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相合作及評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也彼此激勵(lì)互助。教學(xué)反思（對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、分析）：在本課的實(shí)際教學(xué)中，比較順利的完成了本課的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)課標(biāo)中的理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和接受水平，我對(duì)教材安排的活動(dòng)和內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑鰷p取舍。我利用了豐富的教學(xué)資源，添加了更接近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的材料，用學(xué)生熟悉的事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。我盡量讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)與小組學(xué)習(xí)的模式，完成教學(xué)任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，在操練過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面比較被動(dòng)的情況，我運(yùn)用多種操練形式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中?？谡Z(yǔ)方面，我適當(dāng)布置任務(wù)并創(chuàng)設(shè)情境，使