《切線的判定和性質(zhì)》說課稿

《切線的判定和性質(zhì)》說課稿各位評委、各位老師:大家好!目標(biāo)重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程、五個(gè)方面闡述我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自九上冊第二十四章《圓》24.2《直線和圓的位置關(guān)系》的第二課時(shí)《切線的判定和性質(zhì)》。本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了直線與圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究直線和圓相切的條件，并為探究切線長定理而作準(zhǔn)備的，它在圓的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，在整個(gè)初中幾何學(xué)習(xí)中起著橋梁和紐帶的作用。因此，它是幾何學(xué)習(xí)中必不可少的知識工具。2、本課主要知識點(diǎn)切線的判定定理3、教材整改結(jié)合教學(xué)實(shí)際及中考要求，我對教材內(nèi)容略作了調(diào)整。當(dāng)探究出判定后，為了提高學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，我特增加了例12，讓學(xué)12進(jìn)一步深化理解切線的判定定理，達(dá)到學(xué)以致用。同時(shí)我對學(xué)案也作了調(diào)整，將在后面的學(xué)習(xí)過程中得以具體的體現(xiàn)。二、學(xué)情分析1、已有的知識能力學(xué)生已經(jīng)掌握了等腰三角形的性質(zhì)，直角三角形的性質(zhì)，圓周角的知識，與圓有關(guān)的性質(zhì)，切線的定義等。2、已有的數(shù)學(xué)能力3、已有的學(xué)習(xí)能力預(yù)習(xí)能力、小組合作能力、講解能力、概括總結(jié)能力，評價(jià)能力等。三、目標(biāo)、重難點(diǎn)分析基于上述情況，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校學(xué)生的實(shí)際情況，特制定了如下教學(xué)目標(biāo)。（一）目標(biāo)分析1、知識與技能能判定一條直線是否為圓的切線．2、過程與方法通過判定一條直線是否為圓的切線，訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷能力．能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能力和初步演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)．基本技能，并能解決簡單的問題．（二）1、教學(xué)重點(diǎn)：2、教學(xué)難點(diǎn)：圓的切線的判定定理靈活運(yùn)用。突破措施：主要通過將問題細(xì)化，通過學(xué)生分組學(xué)習(xí)、練習(xí)、學(xué)生板演、學(xué)生講解等方式突破難點(diǎn)。四、教法與學(xué)法分析：教法上：我主要采用以學(xué)案為載體，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并幫助學(xué)生課堂講解，并賦以合理的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生課堂積極性。同時(shí)還結(jié)合了啟發(fā)、講解、評價(jià)綜合的教法。學(xué)法上：充分發(fā)揮小組作用，采取合作學(xué)習(xí)的形式，在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論、講解，再面向全班講解，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識體系。五、教學(xué)過程：（利用多媒體、制作課件）1、溫故知新。（1）學(xué)生填表，復(fù)習(xí)圓與直線的三種位置關(guān)系。2、探究切線的判定定理和性質(zhì)定理注意語言敘述及數(shù)學(xué)符號語言的描述，結(jié)合圖形重點(diǎn)講解。歸納判定一條直線是切線的三種方法。學(xué)生可以自己歸納，討論三種判定方法的應(yīng)用。對判定定理和性質(zhì)定理要理解記憶。此時(shí)設(shè)計(jì)了幾個(gè)判斷題，進(jìn)一步理解切線的判定定理。（設(shè)計(jì)小組合作，討論探究）3、例題學(xué)習(xí)。12一條直線是圓的切線時(shí)，常常添加輔助線的兩種方法”，總結(jié)例1231（推理，通過例題的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生會做，而是提高他們的推理能力。）4、課堂練習(xí)。6學(xué)習(xí)情況，學(xué)生不要討論要獨(dú)立完成。最后教師可以讓學(xué)生講解，通過實(shí)物投影展示自己的成果。（精講精練，讓學(xué)生教學(xué)生，在訓(xùn)練中提高自己知識的應(yīng)用能力。）5、課堂小結(jié)。學(xué)生總結(jié)，教師投影，前后銜接，形成知識鏈。6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。利用學(xué)案達(dá)標(biāo)題中的基礎(chǔ)知識部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以完成能力拓展。（不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，人人當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。）7101-102512結(jié)束：各位評委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)九年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，課堂中注重：“精講精練”、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”；課堂以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)