2022班主任工作總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022班主任工作總結(jié)合肥光華小學(xué)初三1班上學(xué)期班主任工作總結(jié)

張繼紅

作為一名班主任，工作中既彌漫快樂(lè)，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，但要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻不簡(jiǎn)單。今年我?guī)У氖浅跞昙?jí)重點(diǎn)班，班級(jí)同學(xué)成果相對(duì)來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，但無(wú)數(shù)家庭比較復(fù)雜對(duì)孩子的影響很大。我們常說(shuō)孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的同學(xué)往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面詳細(xì)總結(jié)一下我在本學(xué)期的工作：

一、敬重同學(xué)，一視同仁。

敬重同學(xué)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難。敬重同學(xué)，需要教師更大的士氣和更寬廣的內(nèi)心。無(wú)數(shù)教師都在說(shuō)：“要贏得教師的敬重，就需要同學(xué)先敬重教師?！蔽艺J(rèn)為敬重不分先后，不分高下。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。教師是同學(xué)人生的導(dǎo)師，假如教師都把自己擺在高人一等的位置上，同學(xué)能有平等的意識(shí)嗎？教師對(duì)同學(xué)的敬重最主要體現(xiàn)在教師的言行上。同學(xué)作為未成年人，需要得到教師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯(cuò)，也值得敬重，由于沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的同學(xué)。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，教師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學(xué)。

二、多鼓舞，少批判。

重點(diǎn)班的同學(xué)雖然成果不錯(cuò)，但究竟還有些成果欠缺的，所以在平常的管理上我努力給同學(xué)成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)我多幾把尺子，平常我多鼓舞，少批判。我要求我的科任教師不要把分?jǐn)?shù)作為衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)上不要“一刀切”。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看，學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教導(dǎo)同學(xué)時(shí)，盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才干真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得到進(jìn)展”。

三、常規(guī)管理經(jīng)常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學(xué)從進(jìn)入班級(jí)的那一刻，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和睦、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就按照班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會(huì)同學(xué)做人。在班級(jí)管理中，要求每一位同學(xué)仔細(xì)對(duì)比自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)同學(xué)舉行政治思想教導(dǎo)。針對(duì)我們同學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位同學(xué)，只要他們有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)就表?yè)P(yáng)鼓舞他們，增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)信念、士氣和頑強(qiáng)不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)學(xué)生生談心，準(zhǔn)時(shí)找出缺點(diǎn)，使同學(xué)加以改正，本班同學(xué)沒(méi)有因班主任的工作失誤而流失。

五、繃緊平安弦，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)平安的教導(dǎo)。

每次班會(huì)夕會(huì)甚至每一刻我都會(huì)要求同學(xué)注重平安，由于對(duì)于我們私立小學(xué)來(lái)說(shuō)平安工作重于一切，所以我在平常把班級(jí)的平安教導(dǎo)支配到每一個(gè)細(xì)節(jié)，支配到每一個(gè)人。

六、重視強(qiáng)化同學(xué)心理健康的教導(dǎo)。

初三同學(xué)面向繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力，往往簡(jiǎn)單導(dǎo)致心里失衡。作為一個(gè)與同學(xué)接觸最為密切的師長(zhǎng)，小學(xué)德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)該將心理健康教導(dǎo)引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有效地掌握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型同學(xué)的

健康成長(zhǎng)。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體味到許多同學(xué)在行為表現(xiàn)中的種種異樣，如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品格問(wèn)題，而往往是由心理問(wèn)題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教導(dǎo)相結(jié)合，顯得尤為重要。

七、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

孩子的教導(dǎo)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。