機(jī)械行業(yè)制圖-軸測圖概述

§5-1軸測投影的基本知識

§5-2正等測圖的畫法

§5-3斜二測圖的畫法

§5-4組合體軸測圖畫法簡介§5-5CAD三維實體設(shè)計

知識目標(biāo)

了解軸測投影的基本概念,2.掌握正等測圖和斜二測圖的作圖方法。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

素質(zhì)目標(biāo)

通過讓學(xué)生回答，增強(qiáng)他們對學(xué)制圖的主動思考。。

§5-1軸測投影的基本知識

教學(xué)內(nèi)容

一、軸測圖的形成

二、軸測圖的基本術(shù)語目錄

三、軸測圖的種類和性質(zhì)§5-1軸測圖的基本知識前面學(xué)習(xí)的是正投影圖，正投影圖能真實地反映機(jī)件的形狀和大小，作圖簡便，工程中應(yīng)用非常廣泛。但三視圖中的每一個視圖只能反映物體兩個方向的尺寸，故缺乏立體感。要看懂視圖就要有一定的空間想象力，將三個視圖聯(lián)系起來看才行。為了彌補(bǔ)正投影圖的不足，國標(biāo)還規(guī)定了一種立體圖作為正投影圖的輔助圖樣，叫做軸測圖。這種圖立體感較強(qiáng)，人人都能看懂，但失去了實形性，這樣度量性較差，作圖比正多面投影圖要復(fù)雜因此軸測圖一般只是作為輔助圖樣，用來繪制機(jī)箱，機(jī)架，零部件的裝配圖及產(chǎn)品的外形圖，用于廣告、說明書等正軸測圖。斜軸測圖。立體圖有二種：1．軸測圖平行投影法2．透視圖中心投影法透視圖的立體感比軸測圖好。它采用中心投影法，因此符合人的視覺成象，直觀性較好。我們拍的照片就是一幅透視圖。但由于度量性差，畫起來很復(fù)雜，所以，長期以來只有建筑和美術(shù)專業(yè)的學(xué)生才學(xué)。計算機(jī)繪圖的發(fā)展，使得繪透視圖容易多了。

改變物體和投影面的相對位置，使物體的正面、頂面和側(cè)面與投影面都處于傾斜位置，然后用平行投影法作出物體的投影。

復(fù)習(xí)正投影的形成特點:物體與投影面傾斜用平行投影法HVXYOX'Z'O'PX1Z1Y1一、軸測圖的形成1.正軸測圖的形成▲用正投影法▲物體與投影面傾斜特點:正軸測圖投射方向垂直于軸測投影面——正軸測圖。2.斜軸測圖的形成▲用斜投影法▲不改變物體與投影面的相對位置（物體正放）斜軸測圖投射方向傾斜于軸測投影面——斜軸測圖。特點:1、軸測軸和軸間角X1O1Y1，X1O1Z1，Y1O1Z1坐標(biāo)軸軸測軸

物體上OX，OY，OZ投影面上O1X1，O1Y1，O1Z1

建立在物體上的坐標(biāo)軸在投影面上的投影叫做軸測軸，軸測軸間的夾角叫做軸間角。軸間角投影面OXYZO1X1Y1Z1投影面O1X1Y1Z1OYXZ二、軸測圖的基本術(shù)語2、軸向軸向變形系數(shù)（伸縮系數(shù)）O1A1OA

=pX軸軸向變形系數(shù)O1B1

OB

=qY軸軸向變形系數(shù)O1C1OC

=rZ軸軸向變形系數(shù)

物體上平行于坐標(biāo)軸的線段在軸測圖上的長度與實際長度之比叫做軸向變形系數(shù)。投影面OXYZO1X1Y1Z1投影面O1X1Y1Z1OYXZAAC1B1B1A1A1BBCCC1軸測圖正等測軸測圖斜二測軸測圖正軸測圖斜軸測圖正等測p=q=r正二測p=rq正三測pqr斜等測

p=q=r斜二測

p=rq斜三測pqr三、軸測圖的種類和性質(zhì)常用的軸測圖：正等測和斜二測1、軸測圖種類由于軸測圖是采用平行投影方法繪制的，因此各種軸測圖都具有以下兩點性質(zhì)。⑴物體上互相平行的線段其軸測投影仍保持平行⑵物體上與坐標(biāo)軸平行的線段其軸向伸縮系數(shù)與該軸的軸向伸縮系數(shù)相同2、軸測圖的性質(zhì)物體上與坐標(biāo)軸平行的直線，其軸測投影有何特征？平行于相應(yīng)的軸測軸畫軸測圖時，物體上凡是與坐標(biāo)軸平行的直線段，就可沿軸向進(jìn)行測量和作圖。所謂“軸測”就是“沿軸向測量”的意思。目錄§5-2正等軸測圖的畫法

教學(xué)內(nèi)容

一、正等軸測圖的形成及參數(shù)

二、平面體的正等軸測圖的畫法目錄

三、回轉(zhuǎn)體的正等軸測圖的畫法軸向變化率：p=q=r=0.82

軸間角：

X1O1Y1=X1O1Z1=Y1O1Z1=120°簡化軸向變化率：p=q=r=1§5-2正等軸測圖的畫法一、正等軸測圖的形成及參數(shù)正——采用正投影方法等——三軸測軸的軸向伸縮系數(shù)相同，即P=q=r 2

●

根據(jù)形體的形狀特點選定適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸，然后將形體上各點的坐標(biāo)關(guān)系轉(zhuǎn)移到軸測圖上，以定出形體上各點的軸測投影，從而作出形體的軸測圖。１、坐標(biāo)法oxyz'z"x'y"o'o"例1：畫四棱柱的正等軸測圖234●4X1

O1Y1Z1二、平面體的正等軸測圖畫法為使圖形清晰一般省去軸測圖中的虛線。OOOXXYYZZA●X1O1Y1Z1B●C●S●cssabcabsabc例2：畫三棱錐的正等測圖例2：畫六棱柱的正等測圖例4：已知三視圖，畫形體的正等測圖。2、切割法例5：已知三視圖，畫形體的正等測圖。例6：已知三視圖，畫出形體的正等測圖。3、疊加法1、平行于坐標(biāo)面的圓的正等測圖水平圓正平圓X1Y1Z1側(cè)平圓三、回轉(zhuǎn)體的正等軸測圖畫法平行于W面的橢圓長軸⊥O1X1軸平行于H面的橢圓長軸⊥O1Z1軸平行于V面的橢圓長軸⊥O1Y1軸第二步:畫圓的外切菱形第三步:確定四個圓心和半徑第四步:分別畫出四段彼此相切的圓弧●●●●2431ddd1131●●4121●●畫法：四心橢圓法

第一步:在視圖中畫圓的外切正方形（以水平圓為例）XYY1X1ABCDA1B1C1D11)圓柱的正等測圖畫法2、常見回轉(zhuǎn)體的正等測圖畫法XYOX'O'Z'O1'●●●dd1131●●4121●●X1dh●●●●●Y1O112342）圓臺的正等測圖畫法3）圓角的正等測圖畫法●O1●B11121●A1●O5●O3●A2●B2C2●第一步：截取11A1=11B1=21C1=21D1=圓角半徑R第二步：分別過A1、B1、C1、D1作垂線，求得交點O1、

O2第三步：分別以O(shè)1、

O2為圓心，O1A1、O2C1為半徑畫圓弧第四步：定后端面的圓心，畫后端面的圓弧第五步：定后端面的切點A２、B２、C２

第六步：作公切線●D1●C1O2●R第七步：加深例7：已知三視圖，畫形體的正等測圖。4）切口圓柱體正等測圖畫法●●●●●●●●hL例8：畫出圓臺切割體的正等軸測圖。例9：作左圖所示支架的正等測圖。目錄§5-3斜二軸測圖的畫法

教學(xué)內(nèi)容

一、正等軸測圖的形成及參數(shù)

二、平面體的正等軸測圖的畫法目錄

三、回轉(zhuǎn)體的正等軸測圖的畫法

軸向變化率：p=r=1，q=0.5軸間角：X1O1Z1=90°

X1O1Y1=Y1O1Z1=135°一、斜二軸測圖的形成及參數(shù)斜

——采用平行斜投影方法二測

——三軸測軸的軸向伸縮系數(shù)中有兩個相等即

P=r≠q優(yōu)點：正面形狀能反映形體正面的真實形狀，特別當(dāng)形體正面有圓或圓弧時，畫圖簡單?！?-3斜二軸測圖的畫法(1)平行于V面的圓仍為圓，反映實形。(2)平行于H面的圓為橢圓,長軸對O1X1軸偏轉(zhuǎn)7°,長軸≈1.06d,

短軸≈0.33d。(3)平行于W面的圓與平行于H面的圓的橢圓形狀相同，長軸對O1Z1軸偏轉(zhuǎn)7°。

由于兩個橢圓的作圖相當(dāng)繁，所以當(dāng)物體這兩個方向上有圓時，一般不用斜二軸測圖，而采用正等軸測圖。X1Y1Z1二、斜二軸測圖的畫法斜二軸測圖的最大優(yōu)點：

物體上凡平行于V面的平面都反映實形。例10：已知兩面視圖，畫斜二測圖。0.5y0.5yyR2R1R1R2第一步：畫正面形狀第二步：按OY方向畫45o平行線，長度為0.5y第三步：圓心沿OY向后移0.5y，畫出后表面的圓弧第四步：作前后圓的切線第五步：完善輪廓，加深例：已知兩視圖，畫斜二軸測圖。目錄§5-4用AutoCAD繪制正等軸測圖

教學(xué)內(nèi)容

一、繪制正等軸測圖模式的設(shè)置

二、繪圖舉例目錄

AutoCAD為用戶提供了繪制正等軸測圖的環(huán)境，這就是軸測圖繪制模式。設(shè)置軸測模式可以在“草圖設(shè)置”對話框中進(jìn)行，也可以用SNAP命令中的樣式選項進(jìn)行設(shè)置?！?-4用AutoCAD繪制正等軸測圖一、繪制正等軸測圖模式的設(shè)置“右擊”狀態(tài)欄上“捕捉”按鈕，彈出快捷菜單；單擊“設(shè)置”選項，彈出“草圖設(shè)置”對話框，如圖1。在“捕捉類型和樣式”區(qū)域中選中“等軸測捕捉（M）”，單擊“確定”按鈕，退出該對話框，十字光標(biāo)變成等軸測模式，如圖2。圖1圖2

在軸測模式下用F5鍵或“Ctrl+E”,可按“左”“頂”“右”的順序循環(huán)切換。軸測圖是一個三維物體的二維表達(dá)方法，它是模仿三維對象沿特定視點產(chǎn)生的三維平行投影視圖。AutoCAD提供的等軸測模式，只是改變光標(biāo)捕捉模式，并沒有改變系統(tǒng)的坐標(biāo)，即X、Y仍是水平和垂直方向。畫軸測圖時常用極坐標(biāo)形式確定點。1、平面立體軸側(cè)圖繪制二、繪圖舉例用AutoCAD繪制圖示的軸測圖(a)進(jìn)入等軸測捕捉模式后，單擊“正交”按鈕，用直線命令繪制長方體。繪制時循環(huán)切換到相應(yīng)的等軸測平面內(nèi)，并沿軸測軸方向直接輸入長度即可。(b)用“直線”命令畫1-3、2-4，然后連接3和4點，用“直線”命令分別過3和4畫頂面和前端面的交線35和46，用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余圖線作圖步驟：(c)由1點沿30o方向延伸8到7點，畫線段7-8，同樣方法畫9-10線段，再由1點向下15到11點，沿330o方向畫線11-12，由12點沿30o方向畫線12-14、，由14點沿120o方向畫線至與11點沿30o方向追蹤交點15，由14點沿30o向左8到點13，連接8-13、10-14、9-15、15-11。(d)用“修剪”和“刪除”命令去掉多余圖線。

由上述例題可以看出，在繪制平面立體的軸測圖時，用“直線”命令繪制與軸測軸平行的邊；平行線不能使用“偏移”命令，但可以使用“復(fù)制”命令；對稱結(jié)構(gòu)不能使用“鏡像”命令；繪制斜線時，常用極軸追蹤的方法連接直線的兩端。

用AutoCAD繪制右圖所示立體的正等測圖。2、曲面立體軸測圖繪制（1）設(shè)置軸測模式，切換到“頂”面。（2）用“直線”命令畫四邊形（4）用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余線條。（5）用“復(fù)制‘命令向下復(fù)制該圖形。作圖步驟：（3）用橢圓命令中“等軸測圓”選項繪制橢圓；用復(fù)制命令復(fù)制橢圓。(6)用“直線”命令及捕捉象限點輔助工具畫橢圓的公切線。(7)用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余線條。(8)切換到“右”軸測模式；用“直線”命令和“橢圓”命令畫圖示圖形。(9)用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余線條。(10)用“復(fù)制”命令向右復(fù)制該圖形。(11)用“直線”命令和捕捉象限點輔助工具畫橢圓的公切線。(12)用“修剪”和“刪除”命令去掉多余線條。

打開AutoCAD軟件繪制如下圖形二、繪圖舉例

重點掌握正等軸測圖與斜二軸測圖的畫法。由于正等軸測圖中各個方向的橢圓畫法相對比較簡單，所以當(dāng)物體各個方向都有圓時，一般都采用正等軸測圖。斜二軸測圖的優(yōu)點是物體上凡是平行于投影面的平面在圖上都反映實形，因此，當(dāng)物體只有一個方向的形狀比較復(fù)雜，特別是只有一個方向有圓時，常采用斜二軸測圖小結(jié)畫軸測圖要切記兩點，一是利用平行性質(zhì)作圖，這是提高作圖速度和準(zhǔn)確度的關(guān)鍵。二是沿軸向度量，這是作圖正確的關(guān)鍵。本章結(jié)束謝謝！教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學(xué)實施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標(biāo)意涵＊評鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準(zhǔn)和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀(jì)錄要點.(二).審閱教學(xué)檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因為:a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進(jìn)度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計畫□教學(xué)計畫設(shè)計週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當(dāng)?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達(dá)□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動設(shè)計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀(jì)錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□作業(yè)□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化