高職計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教學(xué)多元化探析

高職計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教課多元化探析0前言計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程是高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修職業(yè)技術(shù)課。課程的教課任務(wù)是解說(shuō)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與保護(hù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐，同時(shí)對(duì)大批已成功實(shí)行的詳細(xì)事例進(jìn)行剖析，強(qiáng)化學(xué)生在著手能力方面的培育，培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程方面的規(guī)劃、安裝、管理、保護(hù)等能力。培育目標(biāo)主要包含：使學(xué)生全面而細(xì)致地認(rèn)識(shí)組建一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)環(huán)節(jié)；從實(shí)質(zhì)出發(fā)介紹一些實(shí)質(zhì)的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)管理及保護(hù)方法；提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理和實(shí)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)關(guān)系的深刻理解；提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平；掌握組建網(wǎng)絡(luò)和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理所需要的各樣專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)；培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和謹(jǐn)慎仔細(xì)的工作作風(fēng)。跟著計(jì)算機(jī)技術(shù)日異月新的發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教課面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，漸漸裸露出一些亟待解決的問(wèn)題。比如，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己范圍定義的擴(kuò)大及應(yīng)用的普及，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)組網(wǎng)教課內(nèi)容體現(xiàn)滯后狀態(tài)，難以達(dá)到好的教課成效。組網(wǎng)課程教課存在的問(wèn)題1.1傳統(tǒng)教課理念落伍，約束教課質(zhì)量提高在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)組網(wǎng)教課理念中，廣泛重理論、輕實(shí)踐。好多教師重視講堂理論知識(shí)的教課，可是關(guān)于實(shí)驗(yàn)教課，并無(wú)去做大批的先期準(zhǔn)備工作。講課過(guò)程中，多數(shù)以板書(shū)方式進(jìn)行解說(shuō)，常常簡(jiǎn)單出現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不夠深刻、實(shí)驗(yàn)操作缺少有效指導(dǎo)，出現(xiàn)操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確等狀況，進(jìn)而致使計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程的教課質(zhì)量顯然降落。1.2學(xué)校教課內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程的教課內(nèi)容主要包含基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)操?；A(chǔ)理論知識(shí)的講課多以教材為基礎(chǔ)，高職院校中存在一些教材陳腐、與社會(huì)脫節(jié)較嚴(yán)重的現(xiàn)象。與理論實(shí)操有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等也存在近似問(wèn)題。有些高職院校因?yàn)橘Y本投入、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面的原由，甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的組網(wǎng)機(jī)房實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生缺少實(shí)質(zhì)操作的鍛煉時(shí)機(jī)，只好經(jīng)過(guò)理論知識(shí)來(lái)理解這門(mén)課程，難以達(dá)到比較好的教課成效。1.3教課方法比較單一，對(duì)學(xué)生缺少吸引力計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程，同時(shí)也是一門(mén)比較乏味的課程。假如教課方法比較呆板，好多學(xué)生簡(jiǎn)單望而卻步，甚至早早放棄這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。2組網(wǎng)課程教課多元化思路經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)和剖析計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教課的特色及現(xiàn)狀，能夠發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教課存在一些缺點(diǎn)和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，聯(lián)合教課實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議作為探析高職計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教課多元化的新思路。2.1夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)教課扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)是提高專(zhuān)業(yè)水平的重點(diǎn)。高職組網(wǎng)課程教課過(guò)程中應(yīng)該重申基礎(chǔ)理論知識(shí)的教課，重申順序漸進(jìn)，切忌急于求成、急于求成。比如，有些高職學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施指令、服務(wù)器的應(yīng)用操作嫻熟，但卻不理解它們的工作原理，不認(rèn)識(shí)OSI七層模型的真實(shí)含義、沒(méi)法劃分TCP和UDP工作方式差異，等。這樣，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生知其但是不知其所以然，這類(lèi)逐末棄本的教課方法，將會(huì)監(jiān)禁學(xué)生此后的提高和發(fā)展。所以學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，為計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程打好基礎(chǔ)，是提高專(zhuān)業(yè)水平的重點(diǎn)。2.2課程教課交融新興技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日異月新，組網(wǎng)課程教課也應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。交融新興技術(shù)是課程教課的必需要素，經(jīng)過(guò)聯(lián)合生動(dòng)鮮活的實(shí)質(zhì)事例，起到拋磚引玉的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高教課質(zhì)量。2.3實(shí)驗(yàn)教課方式多元化計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教課是最重要的構(gòu)成部分。多元化的實(shí)驗(yàn)教課方式是指內(nèi)容、形式、方式等各個(gè)方面的豐富化。第一，利用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房教學(xué)；第二，利用模擬軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教課；第三，組織實(shí)質(zhì)工作環(huán)境觀光教課；第四，利用網(wǎng)絡(luò)資源等其余方式協(xié)助教課。2.4增強(qiáng)師資隊(duì)伍技術(shù)鍛煉本課程的特色要求講課教師具備“雙師型”能力，理論和實(shí)踐方面都擁有較高的專(zhuān)業(yè)成就會(huì)對(duì)教課帶來(lái)便利。有些教師固然學(xué)歷和理論水平比較高，但缺少公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程內(nèi)容的理解傾向于書(shū)籍知識(shí)，教課過(guò)程中簡(jiǎn)單讓學(xué)生感覺(jué)這門(mén)課程太難懂、離開(kāi)現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題。所以，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的技術(shù)鍛煉是提高教課質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2.5激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力學(xué)生是課程教課的主體，學(xué)生知識(shí)和技術(shù)的增加是教課目標(biāo)之一。高職院校的學(xué)生年紀(jì)、精力、創(chuàng)建力等方面都擁有優(yōu)良條件，提高課程教課的吸引力，能夠有效啟迪學(xué)生的創(chuàng)新潛力。2.6增強(qiáng)課外實(shí)踐與提高課外實(shí)踐是計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教課的重要一環(huán)。課本內(nèi)的知識(shí)自然是基石，但也難以正確詳細(xì)地描繪實(shí)質(zhì)的工作環(huán)境，要真實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，有效的課外實(shí)踐活動(dòng)不可或缺。計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程的課外實(shí)踐形式可多樣化，如觀光高職院校網(wǎng)絡(luò)中心的機(jī)房及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、鼓舞參加學(xué)生網(wǎng)管實(shí)踐活動(dòng)、組織到校企合作的網(wǎng)絡(luò)公司觀光觀察等。2.7指引學(xué)生參加一些等級(jí)考試，做到以考促學(xué)，以學(xué)助考PacketTracer軟件就是Cisco公司為CCNA考試供給的一款模擬軟件，課程教課與等級(jí)考試相聯(lián)合，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給更明確的目標(biāo)。課程教課中的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生的自信心和保證比較好的經(jīng)過(guò)率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教課成效。結(jié)語(yǔ)總之，計(jì)算機(jī)組網(wǎng)課程教課有其獨(dú)到的特色，