高職計算機組網(wǎng)課程教學(xué)多元化探析

高職計算機組網(wǎng)課程教課多元化探析0前言計算機組網(wǎng)課程是高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門必修職業(yè)技術(shù)課。課程的教課任務(wù)是解說網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與保護的基礎(chǔ)理論知識和實踐，同時對大批已成功實行的詳細事例進行剖析，強化學(xué)生在著手能力方面的培育，培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程方面的規(guī)劃、安裝、管理、保護等能力。培育目標主要包含：使學(xué)生全面而細致地認識組建一個計算機網(wǎng)絡(luò)的各個環(huán)節(jié)；從實質(zhì)出發(fā)介紹一些實質(zhì)的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)管理及保護方法；提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理和實質(zhì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)關(guān)系的深刻理解；提高學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平；掌握組建網(wǎng)絡(luò)和進行網(wǎng)絡(luò)管理所需要的各樣專業(yè)技術(shù)知識；培育學(xué)生仔細負責的工作態(tài)度和謹慎仔細的工作作風。跟著計算機技術(shù)日異月新的發(fā)展，高職計算機組網(wǎng)課程教課面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，漸漸裸露出一些亟待解決的問題。比如，因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己范圍定義的擴大及應(yīng)用的普及，傳統(tǒng)的計算機組網(wǎng)教課內(nèi)容體現(xiàn)滯后狀態(tài)，難以達到好的教課成效。組網(wǎng)課程教課存在的問題1.1傳統(tǒng)教課理念落伍，約束教課質(zhì)量提高在傳統(tǒng)計算機組網(wǎng)教課理念中，廣泛重理論、輕實踐。好多教師重視講堂理論知識的教課，可是關(guān)于實驗教課，并無去做大批的先期準備工作。講課過程中，多數(shù)以板書方式進行解說，常常簡單出現(xiàn)學(xué)生對知識理解不夠深刻、實驗操作缺少有效指導(dǎo)，出現(xiàn)操作不規(guī)范、實驗結(jié)果不正確等狀況，進而致使計算機組網(wǎng)課程的教課質(zhì)量顯然降落。1.2學(xué)校教課內(nèi)容與社會需求脫節(jié)計算機組網(wǎng)課程的教課內(nèi)容主要包含基礎(chǔ)理論知識和實驗實操?；A(chǔ)理論知識的講課多以教材為基礎(chǔ)，高職院校中存在一些教材陳腐、與社會脫節(jié)較嚴重的現(xiàn)象。與理論實操有關(guān)的實驗室環(huán)境、實驗指導(dǎo)書等也存在近似問題。有些高職院校因為資本投入、專業(yè)建設(shè)等方面的原由，甚至沒有專業(yè)的組網(wǎng)機房實驗室。學(xué)生缺少實質(zhì)操作的鍛煉時機，只好經(jīng)過理論知識來理解這門課程，難以達到比較好的教課成效。1.3教課方法比較單一，對學(xué)生缺少吸引力計算機組網(wǎng)課程是一門專業(yè)性較強的課程，同時也是一門比較乏味的課程。假如教課方法比較呆板，好多學(xué)生簡單望而卻步，甚至早早放棄這門課程的學(xué)習。2組網(wǎng)課程教課多元化思路經(jīng)過認識和剖析計算機組網(wǎng)課程教課的特色及現(xiàn)狀，能夠發(fā)現(xiàn)計算機組網(wǎng)課程教課存在一些缺點和不足。針對這些問題，聯(lián)合教課實踐中的經(jīng)驗，提出以下幾點建議作為探析高職計算機組網(wǎng)課程教課多元化的新思路。2.1夯實基礎(chǔ)理論知識教課扎實的基礎(chǔ)理論知識是提高專業(yè)水平的重點。高職組網(wǎng)課程教課過程中應(yīng)該重申基礎(chǔ)理論知識的教課，重申順序漸進，切忌急于求成、急于求成。比如，有些高職學(xué)生學(xué)習這門課程后，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施指令、服務(wù)器的應(yīng)用操作嫻熟，但卻不理解它們的工作原理，不認識OSI七層模型的真實含義、沒法劃分TCP和UDP工作方式差異，等。這樣，就會出現(xiàn)學(xué)生知其但是不知其所以然，這類逐末棄本的教課方法，將會監(jiān)禁學(xué)生此后的提高和發(fā)展。所以學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，為計算機組網(wǎng)課程打好基礎(chǔ)，是提高專業(yè)水平的重點。2.2課程教課交融新興技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日異月新，組網(wǎng)課程教課也應(yīng)該跟上時代發(fā)展的步伐，與時俱進。交融新興技術(shù)是課程教課的必需要素，經(jīng)過聯(lián)合生動鮮活的實質(zhì)事例，起到拋磚引玉的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而提高教課質(zhì)量。2.3實驗教課方式多元化計算機組網(wǎng)課程是門實踐性很強的課程，實驗教課是最重要的構(gòu)成部分。多元化的實驗教課方式是指內(nèi)容、形式、方式等各個方面的豐富化。第一，利用專業(yè)實驗機房教學(xué)；第二，利用模擬軟件進行實驗教課；第三，組織實質(zhì)工作環(huán)境觀光教課；第四，利用網(wǎng)絡(luò)資源等其余方式協(xié)助教課。2.4增強師資隊伍技術(shù)鍛煉本課程的特色要求講課教師具備“雙師型”能力，理論和實踐方面都擁有較高的專業(yè)成就會對教課帶來便利。有些教師固然學(xué)歷和理論水平比較高，但缺少公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，對課程內(nèi)容的理解傾向于書籍知識，教課過程中簡單讓學(xué)生感覺這門課程太難懂、離開現(xiàn)實等問題。所以，增強師資隊伍的技術(shù)鍛煉是提高教課質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。2.5激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力學(xué)生是課程教課的主體，學(xué)生知識和技術(shù)的增加是教課目標之一。高職院校的學(xué)生年紀、精力、創(chuàng)建力等方面都擁有優(yōu)良條件，提高課程教課的吸引力，能夠有效啟迪學(xué)生的創(chuàng)新潛力。2.6增強課外實踐與提高課外實踐是計算機組網(wǎng)課程教課的重要一環(huán)。課本內(nèi)的知識自然是基石，但也難以正確詳細地描繪實質(zhì)的工作環(huán)境，要真實提高學(xué)生的專業(yè)水平，有效的課外實踐活動不可或缺。計算機組網(wǎng)課程的課外實踐形式可多樣化，如觀光高職院校網(wǎng)絡(luò)中心的機房及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、鼓舞參加學(xué)生網(wǎng)管實踐活動、組織到校企合作的網(wǎng)絡(luò)公司觀光觀察等。2.7指引學(xué)生參加一些等級考試，做到以考促學(xué)，以學(xué)助考PacketTracer軟件就是Cisco公司為CCNA考試供給的一款模擬軟件，課程教課與等級考試相聯(lián)合，可為學(xué)生的學(xué)習供給更明確的目標。課程教課中的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生的自信心和保證比較好的經(jīng)過率，實現(xiàn)優(yōu)秀的教課成效。結(jié)語總之，計算機組網(wǎng)課程教課有其獨到的特色，