語文組教學(xué)反思鐘小丹老師《跑進(jìn)家來的松鼠》

第頁共頁語文組教學(xué)反思-鐘小丹教師《跑進(jìn)家來的松鼠》語文組教學(xué)反思-鐘小丹教師《跑進(jìn)家來的松鼠》《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思《跑進(jìn)家來的松鼠》是一篇略讀課文，主要通過松鼠在我家的幾件趣事，表達(dá)了松鼠的得意和全家人對松鼠的喜歡之情。課文文字粗淺，生動(dòng)有趣，因此我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎谧x懂課文，領(lǐng)悟?qū)懛ê筮M(jìn)展拓展訓(xùn)練，教學(xué)效果較好。回憶本課的成功之處有以下幾點(diǎn)：一、抓住重點(diǎn)詞句，體會作者情感。閱讀教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句理解文本是重要一種方法，這一課也不例外。教學(xué)時(shí)，我抓住了重點(diǎn)詞句來理解作者及家人對小松鼠的喜歡之情。比方“他整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈敏的驚人，從來沒有碰掉過一件東西。”引導(dǎo)學(xué)生體會作者對小松鼠的欣賞，對松鼠的搗亂作者沒有抱怨，沒有討厭，有的只是稱贊和賞識，喜歡之情躍然紙上。再如“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕的咬我的耳朵?！蔽艺垖W(xué)生體會松鼠和作者關(guān)系的親密無間，緊緊地抓住“蹭、咬耳朵”來感受。學(xué)生甚至想到了松鼠在和作者說悄悄話。我順勢引導(dǎo)他們會說什么悄悄話。五彩紛呈的答案呈現(xiàn)了。松鼠說：“小主人對不起，都是我假設(shè)的禍，給你添費(fèi)事了，對不起。等我存夠了過冬的糧食，我會請你和我一起分享的?！逼婷畹南胂螅实拇饛?fù)，也就是在這種氣氛中才會閃現(xiàn)。像緊扣后邊的“父親的哈哈大笑。我心中空落落的”等經(jīng)典詞句進(jìn)展理解，準(zhǔn)確地把握了文本，走進(jìn)了作者，與作者進(jìn)展心靈的對話，這對升華情感起到了關(guān)鍵的鼓勵(lì)作用。尤其需要指出，這些詞句為文章中心的表達(dá)立下了汗馬功績。二、朗讀指導(dǎo)到位，訓(xùn)練扎實(shí)有效。朗讀是閱讀教學(xué)的重要手段，新課標(biāo)指出在閱讀教學(xué)中要以讀文本，以讀促講，以讀導(dǎo)思，因此本節(jié)課的教學(xué)我在最大限度上引導(dǎo)了學(xué)生朗讀。朗讀幾乎貫穿始終。采用豐富多彩的形式進(jìn)展朗讀:個(gè)別讀、小組讀、集體讀、男女讀、展示讀等極大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣，真正表達(dá)課堂上書聲瑯瑯。三、加強(qiáng)拓展訓(xùn)練深化了主題。在本課學(xué)習(xí)完畢后，我緊扣單元主題激發(fā)學(xué)生進(jìn)展“小練筆”的創(chuàng)作：結(jié)合自身生活經(jīng)歷，請學(xué)生暢談自己和小動(dòng)物相處的故事。這個(gè)話題使學(xué)生體會到了，人和動(dòng)物之間應(yīng)該互相信任，和諧共處的'真諦。這一系列環(huán)節(jié)的安排，有效拓展了學(xué)生的思維，升華了學(xué)生的情感，深化了本單元主題。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人。”在本節(jié)課的教學(xué)中我也有缺乏之處：由于是略讀課文，要求一節(jié)課就要上完，所以，在上課過程中，我沒能更好地照顧到全體學(xué)生，有些顧此失彼。尤其是一些學(xué)困生，他們更多的時(shí)候是重復(fù)著學(xué)習(xí)好的同學(xué)的答案，我應(yīng)該讓他們多發(fā)言，更好地理