語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦五篇

第頁共頁語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦五篇【精華】語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦五篇語文教學(xué)工作總結(jié)篇1康巴什新區(qū)第三小學(xué)張秀蓮時間就像一根施了法術(shù)的魔杖，把我從八月一下帶到了十二月，回想這四個月的語文教學(xué)存在很多問題，但同時收獲很多，我也覺得這四個月的工作我成長了很多同時也成熟了不少，作為一名青年老師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學(xué)生的開展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一年級是幼小銜接的重要時期，是習(xí)慣養(yǎng)成的入門階段，一個好習(xí)慣是好好學(xué)習(xí)的根底，開學(xué)之初在入學(xué)教育和學(xué)校常規(guī)教育的指引下我注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，在借鑒了成熟老師經(jīng)歷的根底上我根據(jù)班級學(xué)生情況針對聽、說、讀、寫這四個方面的習(xí)慣養(yǎng)成做了詳細要求。傾聽是一種收獲也是一種尊重，在聽的才能方面,那么要求他們注意聽別人說話,做到尊重別人，養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣，在聽完之后有一個判斷正誤和點評環(huán)節(jié)，設(shè)立了“最正確評委獎”既能讓學(xué)生傾聽又培養(yǎng)了學(xué)生的說話才能，這些方法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。在訓(xùn)練學(xué)生說話方面利用每天的課前三分鐘，讓學(xué)生圍繞一個主題表達自己的想法，說完好話。為了培養(yǎng)學(xué)生積極自信、大方得體的行為舉止，當學(xué)生起來發(fā)言時,那么要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。閱讀可以開闊眼界、陶冶情操，對于一年級的學(xué)生來說讀書可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望、拓展思維。一年級學(xué)生堅持每天讀書，讀統(tǒng)一訂閱的《小熊過橋》，內(nèi)容粗淺易懂，讀來瑯瑯上口，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，睡前讀書30分鐘讀喜歡的書，進步閱讀程度，陶冶情操。為了讓學(xué)生將讀書進展到底，我積極與家長溝通，讓家長定期填寫閱讀反響單，還利用閱讀課舉辦故事大賽、朗讀比賽等競賽環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情展示自己。在讀書的同時還重在培養(yǎng)學(xué)生正確讀書姿勢的養(yǎng)成，只要學(xué)生拿起書就讓學(xué)生以正確的讀書姿勢看書，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,眼到,口到,心到，這一習(xí)慣的養(yǎng)成從開場落實到期末。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣，只要提筆就要學(xué)生注意寫字姿勢,每天提醒他們注意三個一,不停地糾正不良姿勢。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)懂得規(guī)矩，如今學(xué)生在課堂上聽、說、讀、寫的好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。二、形式多樣的拼音教學(xué)拼音教學(xué)是語文教學(xué)的開端同時也是根底，拼音教學(xué)要求學(xué)生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出腔調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。語文就像一座沒有固定層數(shù)的高樓，而拼音就是它的根基，為了讓這座高樓穩(wěn)固根基必須扎實。拼音是一些枯燥的表音符號，沒有賦予一定的意義，但是拼音是學(xué)生正式學(xué)習(xí)的入門課，為了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)上我采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖、形、音三者結(jié)合記憶。編兒歌、手腦并用、游戲等多種形式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要做到寓教于樂，經(jīng)過近兩個月的拼音教學(xué)學(xué)生的認讀才能較強，但是個別學(xué)生在形近聲母、韻母的區(qū)分上還是容易混淆，有些同學(xué)在音節(jié)標調(diào)上存在問題，在以后識字的過程中拼音需要不斷穩(wěn)固。拼音教學(xué)是我教學(xué)的第一個教學(xué)課程，處于一個探究階段，課堂上總是擔憂學(xué)生掌握不到位，反復(fù)強調(diào)，這樣效果反而適得其反，教學(xué)設(shè)計一課時的內(nèi)容總是按進度完成不了，導(dǎo)致后面教學(xué)的緊張，在下一次的教學(xué)中這些都是有待解決的問題。經(jīng)過兩個月的拼音教學(xué)我明白了只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動、生動地獲取知識，不斷進步自學(xué)才能。三、識字的扎實有效在識字教學(xué)中，講究方法，進步質(zhì)量。識字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去識字。在識字教學(xué)中我采取同桌合作的方式鼓勵學(xué)生一幫一，用學(xué)生的思維和學(xué)齡特點去互助識字，這樣也是一個培優(yōu)輔差的過程，效果較好，帶動了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了積累字詞，讓學(xué)生可以從生活中識字，有意識的主動識字，我采用了“識字大比拼”的手抄報比賽，學(xué)生每日積累新認識的字摘到手抄報上，每個星期五進展展評，學(xué)期末進展整體展評。在平時的識字教學(xué)中，課后鼓勵學(xué)生互讀互考，采用計分制，一個月進展一次匯總，結(jié)合獎勵機制，這樣學(xué)生的識字才能也有所進步。經(jīng)過識字教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)開場主動識字、主動讀書，通過識字教學(xué)我體會到了“授之以魚不如授之以漁”，方法的掌握可以做到事半功倍。四、口語交際的勇于表達一年級的口語交際是為了讓學(xué)生有主動表達的愿望，能清楚地表達自己的想法，能說完好話，在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。每次的口語交際中我不限制學(xué)生的想法和話題，目的是讓他們有話可說，讓每一個學(xué)生參與到交際中，有些學(xué)生不擅長當眾表達自己的想法，基于這樣的情況我讓學(xué)生小組互動，同學(xué)之間交流一下自己的想法，然后集思廣益。有時會根據(jù)話題的不同讓學(xué)生參與表演，這樣說與做同步進展既激發(fā)了學(xué)生的興趣也鍛煉了學(xué)生的思維和表達，但是有局部學(xué)生還是不擅長表達，不能自信、大方的表達自己的意見，這些學(xué)生需要為他們多創(chuàng)設(shè)時機給他們一個展現(xiàn)自己的平臺。經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我同孩子們一起成長，值得快樂的是我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定的語文才能，大局部學(xué)生可以比擬流利地閱讀拼音語段，學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我堅信：下學(xué)期我會利用各種時機不斷改良自己的缺乏，爭取獲得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學(xué)工作。語文教學(xué)工作總結(jié)篇2一個學(xué)期又過去了，光陰太匆匆。在這個學(xué)期里，我擔任四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進步，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況分析^p：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，本班絕大局部同學(xué)的各項行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。但仍有個別學(xué)生因根底差，與班級隊伍有一定的差距，希望下學(xué)期能通過各種方法盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、教學(xué)所到達的目的以及采取的措施：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行全班競爭機制，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生，獎以各種貼紙，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀時間里，安排兩位學(xué)生當“小老師”負責(zé)早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和朗讀才能。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀才能進步了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織才能。2、標準學(xué)生的書寫習(xí)慣，進步書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的、有進步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生漸漸的開場比照了，開場競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向開展了。3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，開展安康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。4、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短，靈敏運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進展自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)椴拍艿呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，有了一定的進展。5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀理論中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)理論中逐步進步了理解才能。7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)，重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的時機，進步了學(xué)生的習(xí)作程度。8、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生裝備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進展歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。三、存在的問題以及今后的措施：針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有到達預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比擬籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際嚴密聯(lián)絡(luò)起來，充分利用生活中的語文資，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能還有待于進一步引導(dǎo)和進步，從根本上進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目的而奮斗！語文教學(xué)工作總結(jié)篇3光陰荏苒，一學(xué)期〔年〕的教學(xué)又告完畢。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識根底程度參差不齊。為了夯實學(xué)生根底知識和根本技能，我在充分理解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學(xué)生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進展了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調(diào)，以進步學(xué)生的根本技能和語文才能。二、靈敏機動處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進展穩(wěn)固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否考慮，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮。課前進展有效的預(yù)習(xí)，睡前回憶當天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是催促學(xué)生堅持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅持下班進展指導(dǎo)和檢查，同時在課后開展“讀書吧”閱讀活動，每天堅持，從不連續(xù)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣根本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比擬多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些題，使之可以有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進展作業(yè)評比，大大進步了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進展檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進展耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。六、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、堅持每日一積累。一方面進展各種詞匯搜集：如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，豐富學(xué)生的知識。3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)?！?，學(xué)生可通過“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來到達目的，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反響和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的才能。4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學(xué)生大膽上臺，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是勇于參與。5、開展語文綜合理論活動。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合理論活動中，指導(dǎo)學(xué)生運用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法搜集整理資料，學(xué)生興致盎然，很多學(xué)生做了非常精巧的資料夾，有的根據(jù)搜集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作，收到了很好的效果。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的進步，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識得到了進步，語文才能得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。語文教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期我擔任二〔2〕班語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，但也有5個學(xué)生成績不理想，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、主要工作注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，扎實做好教學(xué)常規(guī)工作，在備、教、批、輔、考等方面，認認真真。1、集體備課。在教學(xué)中，我積極參與集體備課活動，課前二次備課，取其精華，也有自己的想法。2、用心上課。能認真研讀教學(xué)參考書，理解學(xué)情，研究教法，有意識地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。3、合理布置作業(yè)，及時修改作業(yè)，并做好單元檢測及成績登記，掌握學(xué)情。4、培優(yōu)扶差，對個別孩子，輔導(dǎo)、面批、鼓勵，努力進步合格率和優(yōu)秀率。5、通過努力，本學(xué)期學(xué)生掌握了以下知識：〔1〕認識401個字，會寫272個字?！?〕養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正?！?〕學(xué)會了音序查字法，理解了部首查字法，有了獨立識字的才能?！?〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的日有所誦?！?〕能聯(lián)絡(luò)生活實際，理解課文中詞句的意思，大局部學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能閱讀圖畫書，局部孩子能較好用繪本講故事。養(yǎng)成了保護圖書的習(xí)慣?！?〕對繪寫有興趣，能把看到的、想到的寫下來，畫下來。二、缺乏之處1、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)還有待加強，學(xué)習(xí)成績還需進步。2、教學(xué)缺少創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強?？傊?，經(jīng)過努力，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所進步，今后我會繼續(xù)努力，爭取更好的成績。語文教學(xué)工作總結(jié)篇5教學(xué)過程的枯燥乏味,是當前初中語文教學(xué)效率低下的重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改良之外,綜合性學(xué)習(xí)活動也是促進教學(xué)效率進步的一個重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入初中語文教學(xué)課堂，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過程，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進作用。初中語文傳統(tǒng)教學(xué)活動中，以老師照本宣科為主，老師為教材而教，而語文學(xué)科與現(xiàn)實生活的嚴密聯(lián)絡(luò)通常被老師所無視，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，感知不到語文學(xué)科的實用性、興趣性。其實這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進了一個誤區(qū)。新課標中參加綜合性學(xué)習(xí)活動就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，而且還要可以聯(lián)絡(luò)生活實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。一、利用專題活動，調(diào)動每個學(xué)生的參與積極性如今初中各個版本的語文教材都非常重視專題綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。新人教版更是每個單元都有一個專題的綜合性學(xué)習(xí)活動。作為中學(xué)語文老師，我們應(yīng)充分利用這些專題設(shè)計，組織全班性的語文活動，調(diào)動每個學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂的活動中學(xué)習(xí)語文。例如人教版七年級上冊第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動，我將全班分為三大組各承當一個子課題，各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作PPT、與同學(xué)們分享互動、最后把資料整理成冊的全過程。同時進展的是全班老師、同學(xué)每人一段共寫一篇作文的活動，也是關(guān)于探究月球的——《我在月球上的一天》。提早三周分派任務(wù)，然后各組安排一節(jié)課的時間進展展示，最后將成果匯編成冊，并將師生合作的文章投向校報刊物。有啟動，有過程，有方法提供，有時間保障，有展示，有總結(jié)。一個活動貫穿一個單元的學(xué)習(xí)過程中。不僅很好地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，更重要的學(xué)生在參與活動過程中穩(wěn)固了課內(nèi)知識，拓展了課外知識，同時鍛煉與提升了合作與展示才能。二、利用競賽活動，激發(fā)學(xué)生課外積累的積極性語文知識面廣，內(nèi)容龐雜，課本只是一個例子，更多的東西在課外，所以，如何激發(fā)學(xué)生的課外積累意識，調(diào)動他們課外積累的積極性，也非常重要。在這方面也可以采取活動的形式，首先平時老師要將需要積累的經(jīng)典詩文向?qū)W生推薦出來，并營造你追我走趕大家都來積累、閱讀、背誦的氣氛。同時提早告訴學(xué)生過一階段將有語文綜合知識競賽，競賽活動對學(xué)生是很有吸引力的，老師可以模擬電視上的各種競賽形式：必答題、選答題、搶答題、風(fēng)險題等；課內(nèi)知識、課外積累，拓展延伸等；個人積分，小組合作等-只要老師肯動心思，生活中處處都有語文課程資。這樣的競賽活動，使學(xué)生對課內(nèi)知識進展了穩(wěn)固，對課外積累進展了展示，同時又拓展了一些新知識，學(xué)生的課外積累興致必然高漲。利用各種課堂活動，激發(fā)學(xué)生上作文課的興趣對于大局部同學(xué)來說，可能作文向來是最頭疼的事情，作為語文老師，我們不防把各種活動引入作文課堂，讓學(xué)生在活動的參與中有話說，有方法寫。例如我所代的七年級學(xué)生最愛上的就是作文課，因為每一次作文課我們都是以活動的形式來進展的。如“自我介紹”可以設(shè)計各種師生、生生互相采訪活動、自我個性介紹比賽活動、還有通過顏色理解自己性格特點的生活延伸活動等等。關(guān)于“自然季節(jié)”，我的做法是提早秋游，地點是附近學(xué)生也可以去的他們熟悉的地方，拍下不同角度的照片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生明白熟悉的地方也有風(fēng)景，就看你有沒有獨特的視角，激發(fā)學(xué)生的秋游欲望。接著假期中很多同學(xué)都自發(fā)地走出家門，到河邊到山上去欣賞自然風(fēng)光。有了這樣的經(jīng)歷，這樣的興致，還愁學(xué)生寫不好作文，不愛上作文課嗎？作文話題是隨處可有的，作文素材也是可以有設(shè)計的。只要需要，老師可以創(chuàng)設(shè)各種活動，引發(fā)學(xué)生感觸，形成作文話題。比方期中考試過后，結(jié)合學(xué)生讀題不認真的情況，我專門設(shè)計了一堂特殊的作文課，通過一場特殊的考試活動〔題可以是五花八門的，時間限制在五六分鐘學(xué)生絕對完成不了全部內(nèi)容的時間內(nèi)，重點在于第一行字——請認真通讀一遍題，和最后一句話——你已通讀完，寫上名字可以上交了?！钞攲W(xué)生在緊張的書寫但很遺憾就是沒寫完的情況下，老師宣布大家得了零分，這樣的懸念設(shè)置與情感落差，會讓學(xué)生在探究原因的過程中，真切地感受到自己的粗心，并引發(fā)進一步的縱深考慮-這樣的作文課總是學(xué)生特別喜歡的，他們也由以前最怕上作文課，變?yōu)榱巳缃窨偲诖献魑恼n。利用評價機制與競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生堅持天天寫日記的習(xí)慣語文綜合才能訓(xùn)練的最正確途徑之一就是作文，而培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地搜集作文素材的意識與寫日記的習(xí)慣對進步學(xué)生的作文程度是很重要的。1.設(shè)立積分評價機制，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生堅持天天寫日記的習(xí)慣。鼓勵每天學(xué)生記日記，有話可長，無話那么短，但要堅持天天記。為鼓勵學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，我們可以設(shè)立詳細的日記積分制度〔比方：寫滿一頁積50分；堅持一天一篇日記另獎勵200分；超額局部每篇獎勵100分。另視每篇日記質(zhì)量上下積>100分；書寫認真積50分。累計得分為本周日記成績。一月一匯總一評價?！?.搞作文比賽活動與師生同題作文活動。向?qū)W生提供不同類型、不同內(nèi)容的作文素材，給學(xué)生可供選擇的空間，限定時間內(nèi)作文比賽。好的作文不防分等級地表彰與張貼展覽。有這種展示時機，學(xué)生的作文積極性自然高漲。另外老師與同學(xué)做同題作文，老師詳批學(xué)生的，學(xué)生也可以拿起紅筆來改老師的，對于學(xué)生來說，可以很好地拉近師生間