人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠理解和朗讀《文具的家》的內(nèi)容；能夠在圖書(shū)中找到所需信息，加深對(duì)文具功能的理解；能夠描述不同文具的用途和形狀，并能較準(zhǔn)確地根據(jù)圖示選擇對(duì)應(yīng)文具；大致了解文具的生產(chǎn)過(guò)程，了解文具對(duì)生活和學(xué)習(xí)的作用；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文具的意識(shí)，了解文具的擺放和整理方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：適時(shí)呈現(xiàn)圖示，激發(fā)學(xué)生深入了解文具的熱情；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生跨越語(yǔ)文和生活實(shí)踐兩個(gè)領(lǐng)域，理解文具的實(shí)際作用；教學(xué)準(zhǔn)備教師：事先準(zhǔn)備好繪本《文具的家》原版，黑板、彩筆、其他文具；學(xué)生：文具盒。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）讓學(xué)生拿出文具盒，介紹自己攜帶的文具，問(wèn)一下自己的同桌：“你有哪些文具？它們分別有什么用？”然后展示繪本《文具的家》原版，問(wèn)學(xué)生：“這是一本關(guān)于什么主題的書(shū)？”二、走進(jìn)繪本（15分鐘）向?qū)W生介紹繪本，講述故事情節(jié)（老師可根據(jù)繪本情節(jié)適時(shí)講述或跳讀部分內(nèi)容）。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察繪本圖片，找到文具的名字和功能，并口頭簡(jiǎn)短講述。三、分組競(jìng)賽（20分鐘）按照學(xué)生就座情況，分組讓學(xué)生互相說(shuō)明自己文具盒里的文具是如何擺放的；引導(dǎo)同組學(xué)生根據(jù)繪本圖片盡快找到對(duì)應(yīng)的文具，并在白紙上畫(huà)出每個(gè)文具的線條填色樣式；讓各組派代表逐一講解繪制的文具（可以分角色扮演），并用語(yǔ)言描述出文具的名稱和用途；如果別組認(rèn)為同組有誤，可以在彩筆圖案上圈出錯(cuò)誤文具，并說(shuō)明理由。四、文具信息自填（20分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立觀察《文具的家》繪本，結(jié)合自己文具盒中攜帶的文具，自行填寫表格（見(jiàn)下）；老師巡視學(xué)生的填寫情況，對(duì)其中一些比較重要的文具進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。文具名稱拼音功能形狀鉛筆橡皮彩色筆直尺卷筆刀鋼筆圓規(guī)毛筆修正液計(jì)算器五、課文賞析（10分鐘）讓學(xué)生聽(tīng)老師朗讀《文具的家》；邀請(qǐng)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，回答提問(wèn)，開(kāi)展相關(guān)討論：你在文具家中看到了哪些文具？你喜歡我們的文具家，為什么？你平時(shí)是否會(huì)做好文具的保護(hù)，怎樣做？六、小結(jié)（5分鐘）總結(jié)文具的種類和用途；引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自評(píng)是否已達(dá)到了課程目