初中生物-流動(dòng)的組織教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液教學(xué)目標(biāo)描述血液的組成成分和主要功能。使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)血液的組成成分和各成分的主要功能。用顯微鏡觀察人血的永久涂片并識(shí)別血細(xì)胞。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、血液分層演示裝置、人血永久涂片、顯微鏡、血常規(guī)化驗(yàn)單。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和空氣中的氧被人吸收后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈?？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物怎樣運(yùn)離細(xì)胞？導(dǎo)入人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?；貞浥f知初步感知血液我們?nèi)梭w內(nèi)有一個(gè)非常繁忙的運(yùn)輸系統(tǒng)，就是遍布全身大小的血管。一個(gè)身高不足2米的成年人全身血管加起來10萬千米長(zhǎng)，繞地球赤道兩圈半。血管內(nèi)流著血液，體檢時(shí)要驗(yàn)血，失血過多的病人如何搶救？這都與血液的組成成分和功能有關(guān)。感慨血管的“長(zhǎng)”，感知血液和健康的關(guān)系。血液的組成成分展示經(jīng)抗凝劑處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，引導(dǎo)學(xué)生分析血液各部分的顏色和比例大致是多少。并通過血常規(guī)化驗(yàn)單的展示，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的英文縮寫。師生共同完成課本上的討論題。自主認(rèn)識(shí)血液各部分嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單積極思考踴躍回答問題血液的功能1.血漿指導(dǎo)學(xué)生分析課本上血漿的成分表，從而推斷出血漿的作用。認(rèn)真分析圖表，大膽推斷2.血細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用顯微鏡觀察人血的永久涂片。讓我們親眼看一下人的紅細(xì)胞和白細(xì)胞的基本形態(tài)。下面我們首先來看一下實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊笈c方法步驟。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪一種細(xì)胞？如何區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？你看到血小板了嗎？為什么看不到？下面我們就一同來學(xué)習(xí)這三種血細(xì)胞。我們一起來看一下電子顯微鏡下的紅細(xì)胞,并一起探討一下它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。（出示課件）成熟的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓盤狀，數(shù)量多。為什么紅細(xì)胞是紅色？解釋血紅蛋白及其特性。動(dòng)畫播放血紅蛋白的特性。它的這一特性可能使紅細(xì)胞具有什么功能？如果血常規(guī)化驗(yàn)單上紅細(xì)胞或血紅蛋白低于正常值？會(huì)對(duì)健康有什么影響？根據(jù)血紅蛋白的成分，應(yīng)該采取哪些措施？出示課件一位學(xué)生在看病，導(dǎo)入白細(xì)胞的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過觀看動(dòng)畫總結(jié)得出白細(xì)胞的功能。為什么我們?cè)陲@微鏡下看不到血小板，突出血小板的小，顯示電鏡下的血小板。根據(jù)每個(gè)學(xué)生都有流血經(jīng)歷，來學(xué)習(xí)血小板的作用。課件出示三種血細(xì)胞的比較表?？偨Y(jié)血液的功能。爭(zhēng)做小醫(yī)生:分析血常規(guī)化驗(yàn)表，診斷病情。帶著好奇心滿懷期待的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很想馬上就看到血細(xì)胞的樣子。認(rèn)真觀察并嘗試回答問題。里面含血紅蛋白認(rèn)真觀看，推出紅細(xì)胞的作用：運(yùn)輸氧。貧血自主學(xué)習(xí)白細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)血小板有關(guān)的知識(shí)課堂小結(jié) 血漿血液紅細(xì)胞白細(xì)胞血細(xì)胞血小板回顧本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，交流自己的收獲?！读鲃?dòng)的組織---血液》學(xué)情分析前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣被吸收的知識(shí)。初步具有識(shí)圖能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)能力及探究能力，樹立了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生大多處在一個(gè)比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。七年級(jí)學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將把識(shí)記血液的組成成分以及各組成成分的功能作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把嘗試解讀血液化驗(yàn)單，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)的過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康合理的生活習(xí)慣?！缎Ч治觥方處煾鶕?jù)主要教學(xué)內(nèi)容，利用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突破重難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生有效形成了重要概念。教學(xué)過程中，教師注重教材內(nèi)容和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課有一些不足之處，經(jīng)過梳理我發(fā)現(xiàn)在以后的教學(xué)上還要改變已有的教學(xué)方法，讓學(xué)生探究、參與、互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能力更突出一些，還要更好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)愛生命。有些問題留給學(xué)生思考時(shí)間過短，所以出現(xiàn)了問題解決時(shí)學(xué)生不積極的現(xiàn)象。留給學(xué)生思考的時(shí)間應(yīng)再充足一些，再“放一放”盡量讓學(xué)生自己去探究。評(píng)價(jià)太單一，缺少鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。《流動(dòng)的組織—血液》教材分析食物經(jīng)消化道的消化和吸收（第二章）后，氧經(jīng)呼吸系統(tǒng)（第三章）進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送至全身各處的組織細(xì)胞供細(xì)胞所利用？細(xì)胞產(chǎn)生的廢氣、廢物又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？學(xué)生會(huì)很自然地產(chǎn)生該疑問（運(yùn)輸問題）。本章（第四章）便順理成章講運(yùn)輸問題，也為下一章（排泄）作了鋪墊。本節(jié)重點(diǎn)講授血液的成分和功能。

對(duì)于血液學(xué)生既熟悉又陌生，前者易引起興趣，后者易激發(fā)好奇心。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)充分利用實(shí)物（血樣品）及多媒體課件等手段，加深學(xué)生對(duì)血液成分及功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。血液的成分包括哪些？教材是通過“資料分析”提供了兩個(gè)素材：一個(gè)是對(duì)離體血液分層現(xiàn)象的觀察，另一個(gè)是一份血常規(guī)的化驗(yàn)單。在此基礎(chǔ)上，教材對(duì)血液的成分進(jìn)行歸納。對(duì)血液成分中的血漿與血細(xì)胞的介紹重點(diǎn)是功能，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)血細(xì)胞的直觀認(rèn)識(shí)，教材還提供了用顯微鏡觀察人血的永久涂片的實(shí)驗(yàn)及幾種血細(xì)胞的彩圖。并且教材分別在段末提出了三種血細(xì)胞的異常對(duì)健康的影響，給學(xué)生思考的空間?！读鲃?dòng)的組織---血液》評(píng)測(cè)練習(xí)1、（2009·黔東南州中考）右圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖。（用圖中番號(hào)回答）。①當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中______的數(shù)目會(huì)顯著增加。②當(dāng)圖中___________數(shù)目明顯下降時(shí)，會(huì)引起傷口血流不止和人體皮下出血。③當(dāng)圖中_______數(shù)量過少時(shí)，會(huì)造成人體貧血。④擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是____________。2.人們到醫(yī)院看病時(shí)，有時(shí)候需要做血常規(guī)化驗(yàn)，醫(yī)生判斷患者是否貧血，是根據(jù)下列哪項(xiàng)的數(shù)值低于正常值而作出的（）A血細(xì)胞B血漿C紅細(xì)胞和血紅蛋白Ｄ血小板3.人的急性闌尾炎驗(yàn)血的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)血液中增多的是（）A紅細(xì)胞B白細(xì)胞C血小板Ｄ血紅蛋白4.傷口發(fā)炎流出的膿液中，主要的成分是（）A死亡的紅細(xì)胞B死亡白細(xì)胞C．死亡的血小板Ｄ．死亡血紅蛋白5.人受輕傷流血時(shí)，能自動(dòng)止血，此過程中起重要作用的血液成分是是（）A紅細(xì)胞B白細(xì)胞C血小板Ｄ血紅蛋白6.“親子鑒定”需要從血液中提取DNA，那么DNA來自于血液成分的（）A紅細(xì)胞B白細(xì)胞C．血小板Ｄ血紅蛋白《流動(dòng)的組織—血液》課后反思血液對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說既熟悉又陌生。說學(xué)生熟悉血液是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生幾乎都有流血、抽血和驗(yàn)血的經(jīng)歷，對(duì)血液的顏色等有一些感性的認(rèn)識(shí)，還可以從報(bào)刊、雜志、電視和廣播中獲取到有關(guān)血液的信息。說學(xué)生對(duì)血液陌生，是因?yàn)閷W(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每種成分各有什么功能。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先從生活中的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的好奇心及興趣。通過學(xué)生對(duì)血液認(rèn)識(shí)的講述，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。接著，出示加入抗凝劑的血液試管，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生概括血液的各組成成分。然后讓學(xué)生觀看大屏幕根據(jù)血漿的成分總結(jié)歸納血漿的功能。以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納知識(shí)的能力。接下來讓學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片，讓學(xué)生從整體上感知血細(xì)胞中紅細(xì)胞、白細(xì)胞及的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在顯微鏡下看不到血小板。然后，與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生談紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的有關(guān)知識(shí)：貧血時(shí)應(yīng)怎么辦；缺氧時(shí)怎么辦；受傷時(shí)的膿液是什么等問題，體現(xiàn)了知識(shí)服務(wù)與生活的目的。同時(shí)動(dòng)畫播放