初中信息技術(shù)-第一章 多媒體作品的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE信息技術(shù)信息技術(shù)教學(xué)教案《多媒體作品的創(chuàng)作》課堂教學(xué)教案作者：楊永亮單位：山東省壽光市營(yíng)里一中多媒體作品的創(chuàng)作任課教師：楊永亮 年級(jí)：七年級(jí)教材版本：泰山出版社課題名稱多媒體作品的創(chuàng)作課型新授+多媒體作品匯報(bào)課時(shí)安排一課時(shí)內(nèi)容分析此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎例如百度等國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)站等工具查找相關(guān)網(wǎng)站后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在互聯(lián)網(wǎng)中查找所需的網(wǎng)址，將所需要的網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等材料下載到本計(jì)算機(jī)上的方法，操作性技能比較強(qiáng)，在這節(jié)課的教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前普遍提倡的學(xué)科整合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)科整合，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)上有目的獲取信息、處理信息的能力。學(xué)情分析這課是讓學(xué)生在正確地掌握瀏覽器工具按鈕的使用及利用各種搜索引擎快速查找相關(guān)網(wǎng)站后，掌握怎樣快速的保存、下載網(wǎng)頁(yè)中的圖片、文字各種資料，培養(yǎng)正確的操作技巧。但這節(jié)課在學(xué)生的信息素養(yǎng)方面，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，特別是培養(yǎng)學(xué)生正確在網(wǎng)上查找資料，并有目的進(jìn)行篩選，整理的能力作為本節(jié)課教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。2、學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。信息素養(yǎng)1、讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)；2、通過本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)和主人翁意識(shí)。能力發(fā)展1、培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。3、通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得一種自我探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和網(wǎng)上搜集的有關(guān)素材組合制作電子作品。策略方法借助網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作、分層教學(xué)、師生互助式教學(xué)法、討論與展示評(píng)價(jià)結(jié)合法。共分為情境導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、拓展評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)媒體教師：筆記本電腦、教學(xué)課件、計(jì)算機(jī)教室中裝有藍(lán)劍多媒體電子教室。學(xué)生：人手一機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)方法采用“知識(shí)＋技能＋創(chuàng)意”評(píng)價(jià)維度，評(píng)價(jià)方法采用過程評(píng)價(jià)與效果結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式采用小組自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體使用一、創(chuàng)設(shè)情境，

聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科，提出整合的任務(wù)。師：同學(xué)們，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過一篇課文《黃河是怎樣變化的》，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你最大的體會(huì)是什么？

生一：通過學(xué)習(xí)這篇課文后，我最大的體會(huì)是黃河從原來(lái)的民族的搖籃而變成了今天的“禍河”。

正是由于人們的故意破壞而才給人們這么多的懲罰。

生二：我明白了黃河變化的真正原因，是由于人們的亂砍亂伐，引起了大面積的水土流失，從而導(dǎo)致黃河下游的河床不斷升高，最終在洪水到來(lái)時(shí)引發(fā)了洪澇災(zāi)害，所以變成了給人們帶來(lái)多災(zāi)多難的“禍河”。師：你們觀察了這兩段資料后，又想說(shuō)什么呢？

生：看到這些無(wú)知的人們只顧眼前利益，隨便砍伐樹木，隨便破壞植被，非常生氣。

師：同學(xué)們，你們做為新世紀(jì)的小主人，就愿意眼睜睜地看著我們的母親河繼續(xù)這樣下去嗎？

生齊：不愿意。

師：那你又有什么高招或什么好的辦法去喚醒人們這些無(wú)知的做法呢？生一：我想向全國(guó)的同學(xué)們發(fā)一份倡議書，讓他們從身邊做起，從小事做起，來(lái)教育周圍的人，我們只有一個(gè)地球，共同保護(hù)我們的家園是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

生二：我將向全國(guó)的環(huán)保組織發(fā)一封信，讓他們下一個(gè)文件，要求人們必須遵守環(huán)境保護(hù)法，加大對(duì)那些亂砍亂伐人們的懲罰。生三：我現(xiàn)在非常想制作一份圖文并茂的電子作品，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送到全國(guó)的所有環(huán)境保護(hù)組織，讓它代表我一個(gè)共青團(tuán)員的心聲，讓人們每時(shí)每刻都要保護(hù)我們的母親河。（同學(xué)們鼓掌贊成）

師：同學(xué)們的想法都非常好，非常妙，你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)，但是，你們想現(xiàn)在就制作一份圖文并茂的多媒體作品發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)上去，有沒有困難？

生齊：有。

老師提問媒體展示教師引導(dǎo)引入課題學(xué)生討論交流積極思考學(xué)生回答，生想象（利用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)黃河上游大面積植被破壞的畫面和洪澇災(zāi)害給人們帶來(lái)災(zāi)難的畫面）網(wǎng)上圖片來(lái)源：二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生提出自己的困難，教師進(jìn)行歸納，主要為以下幾點(diǎn)：

怎樣從網(wǎng)站上下載與黃河有關(guān)的圖片；

如何從網(wǎng)站上下載一些自己想要的黃河現(xiàn)狀的文字資料；

3.不知怎么樣才能將自己的內(nèi)容發(fā)送出去。由學(xué)生自己提出困難，教師總結(jié)。然后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書目標(biāo)和課題學(xué)生讀議明確任務(wù)大屏幕展示powerpoint制作的教學(xué)目標(biāo)三、明確任務(wù)，形成體系師：這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)《網(wǎng)上信息的搜集》這一課，（板書），生齊讀課題。

同學(xué)們當(dāng)你看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想從這節(jié)課中想學(xué)到點(diǎn)什么呢？

生：我看了這個(gè)課題后，我想知道怎樣才能用最快的辦法巧妙的查到與黃河有關(guān)的網(wǎng)站？

生：我想知道如何才能從網(wǎng)上巧妙的收集信息？（老師要在自己的板書上畫個(gè)“？”。生：看了這個(gè)課題后，我想知道怎樣才能將網(wǎng)上的有關(guān)黃河的資料下載到我的計(jì)算機(jī)上？

生：我想知道怎樣才能找到黃河現(xiàn)狀的圖片，并把它保存到我的計(jì)算機(jī)上？

師：這節(jié)課，（板書）我們就圍繞同學(xué)們提出的這三個(gè)問題來(lái)研究，只要搞清楚了這些問題，（此時(shí)指著板書內(nèi)容）那我們的愿望就能實(shí)現(xiàn)了。用藍(lán)劍多媒體電子教室查閱學(xué)生編緝、補(bǔ)充完善知識(shí)結(jié)構(gòu)情況。板書三個(gè)任務(wù)目標(biāo)。教師提問、引導(dǎo)。根據(jù)教師提問，逐一回答相關(guān)問題。并集記住本節(jié)目標(biāo)任務(wù)。展示目標(biāo)任務(wù)及結(jié)構(gòu)時(shí)，用藍(lán)劍多媒體電子教室將該知識(shí)結(jié)構(gòu)切換到學(xué)生計(jì)算機(jī)上。四、自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、自主探索

師：這節(jié)課老師請(qǐng)大家各自結(jié)合教材上的內(nèi)容，操作計(jì)算機(jī)，先自己學(xué)習(xí)，然后同位之間，小組之間共同討論，把這些問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個(gè)問題：一是一定要結(jié)合教材上的內(nèi)容，二是邊看書邊操作，對(duì)一些不明白的地方作好標(biāo)記。協(xié)同學(xué)習(xí)

加深理解

第一步：請(qǐng)同位同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。

第二步：請(qǐng)以小組為單位，先由組長(zhǎng)收集每小組的同學(xué)提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請(qǐng)問老師或其它小組的同學(xué)。（可以離開自己的座位請(qǐng)教）。第三步：請(qǐng)每小組的同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長(zhǎng)整理好你小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。3、匯報(bào)交流

深化提高

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、協(xié)同合作的過程中，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，每小組的發(fā)言都很積極，相信你們?cè)谧约旱呐ο?，共同討論的過程中肯定找到了解決問題的辦法（指著板書）。甚至還發(fā)現(xiàn)了新的問題，有了新的收獲，下面我們就以小組為單位，共同匯報(bào)一下你們小組的學(xué)習(xí)收獲。怎么樣？（同學(xué)們的熱情很高）

甲組：通過我們小組的集體討論，這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們有三個(gè)比較大的收獲，一是我們共同總結(jié)出了怎樣使用工具欄中的“搜索”按鈕，通過輸入關(guān)鍵詞來(lái)查找與黃河有關(guān)的網(wǎng)站；二是我們搞清楚了當(dāng)打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的菜單中選擇“圖片另存為”一項(xiàng)，可以將圖片保存到自己的計(jì)算機(jī)上。三是我們學(xué)會(huì)了怎么從網(wǎng)站上下載一個(gè)文件。

乙組：這節(jié)課我們組最大的收獲就是弄明白了如何快速?gòu)幕ヂ?lián)網(wǎng)中找到自己想要到達(dá)的網(wǎng)站，以及如何從網(wǎng)站上下載信息保存到自己的計(jì)算機(jī)中去。引導(dǎo)學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教材上的內(nèi)容邊看書邊操作，自主探索，找出問題的解決方法，師巡視點(diǎn)撥，釋疑解難教師授課截圖:學(xué)生各小組回答探究過程收獲時(shí)，教師演示，點(diǎn)撥強(qiáng)化，學(xué)生自學(xué)，邊看書，邊操作計(jì)算機(jī)。同位之間、小組之間，互相討論問題的解決方法，小組長(zhǎng)整理學(xué)習(xí)情況。學(xué)生踴躍回答自主學(xué)習(xí)的收獲，并親自演示用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的探究過程用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的“協(xié)同合作”的探究過程學(xué)生本機(jī)展示時(shí)，用藍(lán)劍電子教室展示到大屏幕上，讓所有學(xué)生都能看到該同學(xué)的操作過程。五、利用知識(shí)上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。師：聽了你們各小組的精彩的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)你們都充分的發(fā)揮了自己的聰明才智，最終都把自己提出的問題解決了，那你們現(xiàn)在最想做的就是哪件事了呢？

生：使用自己掌握的知識(shí)，上網(wǎng)搜索與黃河現(xiàn)狀有關(guān)的圖片和文字資料，制作自己的多媒體作品。師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，上網(wǎng)查找資料并下載到自己的計(jì)算機(jī)上，然后經(jīng)過自己的簡(jiǎn)單的處理、組合制作自己的作品，但要注意三個(gè)問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要制作的作品主題；二是從網(wǎng)上要有目的的下載資料，不能把一些無(wú)用的信息也保存到自己的計(jì)算機(jī)上，那樣會(huì)占用自己計(jì)算機(jī)的寶貴資源；三是在制作自己的作品時(shí)，一定要對(duì)下載的信息篩選后再進(jìn)行組合，看誰(shuí)能又快又好的制作出一份關(guān)于保護(hù)黃河的漂亮的電子作品，可以是板報(bào)形式，也可以是幻燈片形式，同學(xué)們快快動(dòng)手吧！

（同學(xué)們開始上網(wǎng)查找資料）……引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)備上網(wǎng)查找與黃河相關(guān)的網(wǎng)站，再下載相關(guān)的圖片和文字，準(zhǔn)備制作自己的電子作品。學(xué)生利用簡(jiǎn)單好用的百度搜索工具搜出了大量的圖片和文字為自己創(chuàng)作PPT作品提供了好的素材。生利用剛學(xué)的知識(shí)，上網(wǎng)查找與黃河相關(guān)的網(wǎng)站和資料。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)搜索相關(guān)的素材資料。六、作品設(shè)計(jì)與制作根據(jù)所找到的素材資料，同學(xué)們開始制作自己的電子作品，完成自己設(shè)計(jì)的關(guān)于宣傳保護(hù)母親河的電子作品?！韵聻椴糠滞瑢W(xué)搜到的素材及學(xué)生搜索資料的過程拍照或課堂實(shí)錄截圖。教師巡回查看，給予問題幫助。動(dòng)手制作自己的電子作品教師可通過網(wǎng)絡(luò)教室查看每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度情況，必要時(shí)給出指點(diǎn)。七、評(píng)價(jià)交流

突出目標(biāo)

師：同學(xué)們，老師觀察到，大部分的同學(xué)都能夠獨(dú)立地在網(wǎng)上找到黃河相關(guān)的網(wǎng)站，還有的同學(xué)在這類網(wǎng)站上找到了好多相關(guān)的內(nèi)容下載到了自己建立的文件夾中，最后經(jīng)過自己的簡(jiǎn)單整理，基本完成了自己的小作品。先同位之間欣賞一下。有誰(shuí)愿意將自己的成果展示給大家呢？請(qǐng)迅速將你的作品拷貝到自己的軟盤上，一會(huì)兒到大屏幕上展示給大家，共同來(lái)分享你們的成果好嗎？（好）

生一：將自己的作品獨(dú)立的從自己的計(jì)算機(jī)上通過到教師機(jī)里面，并展示給大家欣賞。

師：我要問你兩個(gè)問題，一是你為什么要做這個(gè)作品呢？第二個(gè)問題是：你所做的作品中的所有的圖片、文字都是怎么來(lái)的，這些都先放到計(jì)算機(jī)上了嗎？（重點(diǎn)回答）教師引導(dǎo)學(xué)生展示給大家自己的作品，并要求說(shuō)出自己的制作目的和素材來(lái)源。一學(xué)生展示自己通過搜索素材并制作出的作品截圖。親自操作，將自己內(nèi)容傳送到教師機(jī)，通過大屏幕解說(shuō)自己的制作思路和方法。通過藍(lán)劍多媒體教室上報(bào)并解說(shuō)自己的作品。八、知識(shí)總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)址，并能夠獨(dú)立地從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭(zhēng)取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭(zhēng)取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級(jí)環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來(lái)，保護(hù)我們共同的家園。教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作品制作匯報(bào)課，通過網(wǎng)絡(luò)搜索工具讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、分層教學(xué)，不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的交互性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變革，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間和條件，在這堂課的教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識(shí)，讓學(xué)生真正懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)

的工具，優(yōu)化教學(xué)過程，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課學(xué)情分析這課是讓學(xué)生在正確地掌握瀏覽器工具按鈕的使用及利用各種搜索引擎快速查找相關(guān)網(wǎng)站后，掌握怎樣快速的保存、下載網(wǎng)頁(yè)中的圖片、文字各種資料，培養(yǎng)正確的操作技巧。但這節(jié)課在學(xué)生的信息素養(yǎng)方面，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，特別是培養(yǎng)學(xué)生正確在網(wǎng)上查找資料，并有目的進(jìn)行篩選，整理的能力作為本節(jié)課教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析同學(xué)們通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)址，并能夠獨(dú)立地從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭(zhēng)取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭(zhēng)取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級(jí)環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來(lái)，保護(hù)我們共同的家園。本節(jié)課教材內(nèi)容分析此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎例如百度等國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)站等工具查找相關(guān)網(wǎng)站后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在互聯(lián)網(wǎng)中查找所需的網(wǎng)址，將所需要的網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等材料下載到本計(jì)算機(jī)上的方法，操作性技能比較強(qiáng)，在這節(jié)課的教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前普遍提倡的學(xué)科整合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)科整合，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)上有目的獲取信息、處理信息的能力。作品設(shè)計(jì)與制作根據(jù)所找到的素材