2020年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試題-含答案

第第頁(yè)2020年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試題含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）。A.諾曼底登陸B(tài).斯大林格勒戰(zhàn)役C.中途島海戰(zhàn)D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)2、“歲寒三友”和“四君子”是中國(guó)古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?！皻q寒三友”和“四君子”中均包括（）。A．松、梅B．蘭、梅C．竹、菊D．竹、梅3、教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)4、蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A.葉菜類均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素B.花菜類含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)C.根莖類含有較多的胡蘿卜素和維生素B、CD.豆菜類含有較多的維生素C和礦物質(zhì)5、明初廢行省，設(shè)三司，其直接影響是（）。A．地方割據(jù)勢(shì)力有發(fā)展的趨勢(shì)B．封建制度衰落C．封建專制制度空前強(qiáng)化D．中央集權(quán)得到加強(qiáng)6、按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.主觀意識(shí)B.集體世界觀C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)7、轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（）。A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D．移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物8、在選購(gòu)地板時(shí)，消費(fèi)者都很關(guān)心地板散發(fā)的氣味，因?yàn)榈匕宓拇碳ば詺馕稄?qiáng)，往往是有毒有害物質(zhì)超標(biāo)的一種表現(xiàn)。最近有一種據(jù)稱是香味環(huán)保地板贏得了不少消費(fèi)者的青睞。銷售人員聲稱地板散發(fā)的香味可以消毒殺菌，去除空氣中的異味。當(dāng)銷售人員在推銷這種產(chǎn)品時(shí)，往往會(huì)拿來(lái)幾種不同的地板，讓有購(gòu)買意向的消費(fèi)者聞一聞，并指出散發(fā)著清香氣味的地板，即是香味環(huán)保地板。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱銷售人員的觀點(diǎn)?（）A.事實(shí)上，由于木材本身的氣味以及受制造工藝所限，地板或多或少都帶有一定的刺激性氣味B.氣味并不是判別地板是否環(huán)保的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除氣味外，消費(fèi)者更應(yīng)該關(guān)心地板中有機(jī)揮發(fā)物的含量C.到目前為止，國(guó)家有關(guān)部門還沒有出臺(tái)香味環(huán)保地板的專門標(biāo)準(zhǔn)，所謂的“香味”不過是廠家炒作的概念D.檢驗(yàn)證明，不少?gòu)S商是通過地板中添加大量香料等化學(xué)助劑來(lái)達(dá)到掩蓋或者中和刺激性氣味的目的9、友誼的深淺，由下列那一個(gè)成語(yǔ)可以看出情義最為深重?（）。A．莫逆之交B．金蘭之交C．刎頸之交D．點(diǎn)頭之交10、現(xiàn)代社會(huì)，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每～個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來(lái)了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口元遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。A．人非圣賢，專家的意見難免會(huì)有錯(cuò)漏之處B．專家的是非判斷和對(duì)策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用C．有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽D．專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是11、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(2010-2020》提出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是（）。A．機(jī)會(huì)公平B．過程公平C．結(jié)果公平D．起點(diǎn)公平12、實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）、面向世界、面向未來(lái)”的思想為指導(dǎo)。A.面向家長(zhǎng)B.面向現(xiàn)代化C.面向?qū)W校D.面向?qū)W生13、以下敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A．應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能B．考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的C．素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D．應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背14、國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)__________的制度安排。其主要__________有二：第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．遵照、目標(biāo)B．遵循、目的C．遵從、用途D．遵守、功能15、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信：“曾某，我愛你”時(shí)，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班宣說，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處?！毙ｉL(zhǎng)得知此事后指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán);②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的名譽(yù)權(quán);③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán);④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④16、“日、月、水、山”幾個(gè)字都是（）字。A．會(huì)意B．象形C．形聲D．假借17、下列教學(xué)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）。A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！盉.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧。”C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好!”D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同?”18、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有七個(gè)強(qiáng)大的諸侯國(guó)爭(zhēng)雄稱箱，史杯“戰(zhàn)國(guó)七雄”.下列選項(xiàng)中，不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄”的是（）。A.齊國(guó)B.魯國(guó)C.楚國(guó)D.秦國(guó)19、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn).小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.制止小莉這種行為B.批評(píng)小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張D.勸說小娟寬容小莉20、在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為（）。A．蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明B．蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明C．蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用D．蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用21、下列不屬于江南三大名樓的是（）。A.滕王閣B.黃鶴樓C.岳陽(yáng)樓D.潯陽(yáng)樓22、下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是（）。A．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 B．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C．悼良會(huì)之水絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng) D．惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23、如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。說明（）。A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D.遺傳素質(zhì)決定論人發(fā)展的最終結(jié)果24、王明同學(xué)成績(jī)不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個(gè)大笨蛋!”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面同自己做深刻檢討，夏老師的行為（）。A.正確，有利于抑制其他同學(xué)的類似行為B.正確，應(yīng)該維護(hù)教師的尊嚴(yán)和威信C.不正確，不應(yīng)該對(duì)此類學(xué)生如此寬容D.不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系25、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（）。A．要講究“一文一事”B．主題一經(jīng)確定就調(diào)動(dòng)一切手段來(lái)表現(xiàn)它C．與主題無(wú)關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去D．文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要26、一甲子是多少年?（）A.十年B.三十年C.五十年D.六十年27、下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（）。A．破釜沉舟 B．望梅止渴C．三顧茅廬 D．草木皆兵28、劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！”說完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位D.挫傷了學(xué)生的積極性29、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。A.合成式B.肯定式C.分解式D.否定式二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟”--“的嘟”--聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，叭在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望--原來(lái)是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復(fù)平靜后，請(qǐng)看以上2位教師的做法：A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來(lái)，寫下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。B老師面對(duì)以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。問題：A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?2、剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正用英語(yǔ)做自我介紹時(shí)，其他同學(xué)都在認(rèn)真聽講，唯獨(dú)坐在第一排的一個(gè)男生沒有抬頭。夏老師注意到，他正在看一本英語(yǔ)小說，他雖然有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)。夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒有把課本拿出來(lái)?！耙灰嵝阉?？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)一個(gè)單詞?！扒小蹦莻€(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音。夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系，在國(guó)外上了幾年學(xué)，英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并主動(dòng)找到李奇交流。夏老師了解到李奇非常喜歡外國(guó)文學(xué)。于是，夏老師找到許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得。漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流。夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語(yǔ)課代表，還鼓勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)校，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛越來(lái)越濃厚了。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析夏老師的教育行為。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請(qǐng)以“如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、D3、B4、C5、D6、D7、D8、D9、C10、D11、A12、【參考答案】B13、B14、D15、D16、B17、B18、B19、A20、C21、D22、C23、A24、D25、A26、D27、B28、D29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、我個(gè)人認(rèn)為，我更同意A教師的做法。其中A教師的教學(xué)思路正是現(xiàn)代教學(xué)觀下所倡導(dǎo)的新課程、新課改的相關(guān)理念的實(shí)踐，而B教師則是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表了。新課程改革的價(jià)值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。A老師突破預(yù)定計(jì)劃而“創(chuàng)造性地教學(xué)”，凸現(xiàn)了課程的多元?jiǎng)?chuàng)新的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的求知欲。依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇來(lái)拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫；指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。而B老師的教學(xué)是一種“插秧式”的教學(xué)，這種教學(xué)其實(shí)就是試圖維護(hù)嚴(yán)格的甚至苛記刻的課堂秩序，即極端的課堂紀(jì)律，通過這種方式來(lái)確立所謂的老師權(quán)威。B老師“以知識(shí)、學(xué)科為本位”，把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)科人”，而不是真正的“生命、成長(zhǎng)中的完整的人”。他力圖完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利，忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感，不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，是一種傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。2、夏老師的教育行為是合理的，嚴(yán)格遵循了中小學(xué)教室職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）夏老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表的師德規(guī)范要求教師與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。夏老師在面對(duì)李奇這位學(xué)生表現(xiàn)出的問題行為時(shí)，在尊重李奇的個(gè)人愛好的同時(shí)，積極從其他老師那里了解并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，是尊重學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事的典型表現(xiàn)，有助于做好