心理健康教育觀后感

心理健康教育觀后感心理健康教育觀后感1

今日，我們古寨學區(qū)開展心理健康教研活動，有幸聽了《我挨批判了》這堂課。《我挨批判了》的設計我覺得很精致：通過同學們表演挨批判后的表現(xiàn)，引出今日的話題——我挨批判了，通過交談讓學生明白批判和罵的本質(zhì)區(qū)分，再讓學生幫助同學解答懷疑談心里感受，到最終讓學生重新演繹《我挨批判了》的小品，通過學生精彩的表演，本節(jié)課的教學目標也得到了很好的落實?？梢钥闯鲞@上課老師的專心良苦，而課堂上學生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。宋老師的心理健康課給我留下了深刻的印象，這種課雖然沒有像文化課那樣令老師們、家長們、專家們重視，但卻顯得如此的重要，我們教育的目的是什么?是教會學生如何做人啊!不懂做人的道理，學學問又有何用?這也是本次心理健康課留給我的深深思索!

作為班主任，在班級管理中，班主任對學生的批判在所難免，而且也很正常，只不過各自采納的方法不同而已，但最終目的是教育好學生。

從心理學分析，人總是喜愛得到表揚，不喜愛受到批判。因此，無論班主任是和風細雨式地批判學生，還是暴風驟雨式地批判學生，只要是批判，即使學生當時心悅誠服地接受了教育，到達了肯定的效果，但在不同程度上會產(chǎn)生一些負效應。而這些負效應很可能帶來某種消極的影響。這就要求班主任準時做好批判的善后工作。批判教育學生要講方法，講藝術(shù)，同樣做好批判之后的工作也要講方法講藝術(shù)。信任通過此次溝通，我將進步很大，今后會做的更好。

心理健康教育觀后感2

上周末在XX市教師進修學校參與了20xx年XX市心理健康教育師資b證培訓第一次集中面授，主講教師是福建師范大學的葉一舵教授。葉教授對中小學學校心理健康教育進行了形象生動又有見地地解讀。

學校心理健康教育有什么好呢？令我最深刻的一種說法是心理健康教育是人的全面進展教育的基礎與載體。葉教授給我們講了一個小故事，故事的大意是這樣的：在美國的一個公園里，有一個美國的小女孩正在草地上玩耍。她看到一個塑料瓶被丟棄在草地上。她走過去，輕輕地撿起，扔進垃圾桶。一個旁觀者，上前詢問：“小朋友，你為什么要把這個塑料瓶扔進垃圾桶呢？〞小女孩回答道：“因為草地很美?。〃曂瑯?，草地上還有另一個塑料瓶，一個中國的小女孩走過來，也輕輕地撿起，扔進垃圾桶。這個旁觀者，上前詢問同樣的問題：“小朋友，你為什么要把這個塑料瓶扔進垃圾桶呢？〞這個中國的小女孩回答道：“是老師說的，不能亂丟垃圾，應當把垃圾扔進垃圾桶！〞就在這個旁觀者要走開的時候，小女孩又說了一句：“亂丟垃圾是要罰款的。〞

聽到這樣的故事，在場的老師們都笑了。笑得……心里都清晰這笑里更多的是無奈。我們的教育，什么時候也能夠從他律到自律呢？這不僅是中小學德育工作的任務，也是學校心理健康教育的任務！中小學心理健康教育的工作是每個中小學教師都應滲透的工作，不僅僅作為心理專職教師的任務。期盼第二次的中小學學校心理健康教育集體中面授。

心理健康教育觀后感3

前幾天，我讀觀看了《中小學生心理健康與學習習慣專題》這教育專題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是：拖一天是一天。這篇文章寫的是：有的小朋友在做事或?qū)W習的時候，會有“拖一天是一天〞這種想法。這種想法的害處許多，他會讓我們養(yǎng)成懶散的壞習慣。而且，我們偷懶的時候擔心心，“惡補〞的時候太疲乏。最終，會把事情做得一團糟。比方：我有一個小妹妹，一放暑假，她就不想學習。成天不是在家看電視，就是去外面玩。總是想著：“拖一天是一天〞，離開學還早著呢!

每年，快開學的時候，他就開始不停的寫作業(yè)。這就是“拖一天是一天〞這種想法的壞處，暑假既沒玩好，也沒學好。所以，我們要好好學習，不能有“拖一天是一天〞這種想法。今日，電視上播放了一段中國科學院院士錢偉長的一段話：讀書啊沒有什么竅門只有認仔細真踏踏實實才能把書讀好......我認為，他說得很好。

我們學習，做事堅決不能有“拖一天是一天〞的想法，不然，什么也做不好。

心理健康教育觀后感4

1、建立正確的三觀

一個人存在怎樣的心理，過著怎樣的生活，完全取決于個人的三觀，要讓孩子心理健康地成長，家長很有必要及早幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀與世界觀，清晰告知他是非黑白與做人的道理，切勿讓孩子走上歪路。

2、提供良好的成長環(huán)境

孟母為了讓孟子成才曾經(jīng)三次遷家，可見成長環(huán)境對一個孩子成長的重要性。愛孩子，你就應為他提供良好的成長環(huán)境，你們的家庭要和睦，家長要有好的修養(yǎng)，給予孩子最好的家庭教育。

3、學會調(diào)適孩子的心情

家長應學會調(diào)適孩子的各種心情，當孩子好動時，你要幫助孩子增添自控力；當孩子焦慮時，你要給予孩子安撫與心理調(diào)整；當孩子及內(nèi)向時，你要幫助孩子走出個人世界，面向人群；當孩子驕縱時，你要準時調(diào)整教育方式，矯正孩子不當?shù)男袨榱晳T。

4、幫助孩子認識自我

人貴有自知之明，人生最珍貴的財寶之一就是能夠正確地認識自己了。在此，建議家長們要幫助孩子認識自我，這樣就能及早杜絕孩子自卑或自負的心理，讓他正視自己的缺乏與優(yōu)勢，沉著面對生活。

5、多些陪伴

關(guān)注孩子的心理健康，你就給予他多些陪伴，少些責罰吧！孩子的童年時光只有一次，稍縱即逝，你怎能不多些陪伴孩子學習、玩耍、說話，好好促進你們的親子關(guān)系。

心理健康教育觀后感5

假如說在心理培訓之前對心理咨詢處于一個未知的階段，那么這次培訓便開啟了心理咨詢的心窗?！靶睦韺W是什么？〞當李曉玲主任提出這個問題的時候，我首先想到的是“心理學就是討論心理問題的科學。〞而他給出我們的答案是“心理學就是你舒適也讓別人舒適的一門學科。〞這么通俗易懂的解釋，把本來深奧的問題簡明化了。接下來便了解了心理健康教育的目標、背景、心理健康的基本含義、心理健康教育的標準、工作原則，以及心理教師應具備的一些能力。在這些學問中，給我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原則，明白了作為一個心理教師，必需遵循：

一、保密性原則；

二、價值中立原則；

三、助人自助的原則；

四、敬重學生需要的原則。

今后的工作中，我也會用這些原則約束自己。

第二是心理教師應具備的一些能力：

一、教師自己應當心理健康，有一個健康的人格；

二、要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)學問豐富；

三、組織好教學活動，把握教育技術(shù)。

而且，在后來的實際訓練中，逐步看到了這些能力的展示。

我覺得這次培訓的收獲，不僅是心理學問上的收獲，更有同行人員給我的感染：李靜老師的仔細鉆研、對學術(shù)精益求精的精神；張向東老師敢于展示自己的士氣；李喬喬老師的活潑可愛；蘇曄老師的青春靚麗；還有朱晉波老師的幽默幽默，徐愛軍老師的沉穩(wěn)擔當……他們都給我留下了深刻的印象，值得學習！

心理健康教育觀后感6

20xx年3月8日下午5時20分，x大學x棟朋輩心理輔導室的新學期第一次內(nèi)部專業(yè)培訓活動在x棟輔導室舉行。這一次內(nèi)部活動的主題是“微表情心理學〞，由輔導室成員xx與xx共同主持。

活動的主旨：增加樓棟輔導室成員的心理學問與技能,開拓成員們的思維與意識，豐富同學們的課余學問，與此同時也鍛煉成員的能力，也增加了咨詢室的凝聚力。

活動流程：xx主持，介紹了讀心術(shù)與微表情。微表情收入類作為一種生物的實現(xiàn)生存和繁衍的本能反應，是人類收到有效刺激后不受思維與意識掌握的真實反應，最能表達人的真實想法。

接著主持人展示了一些面部心情圖，主要包括了微表請的六大種類：愉悅，生氣，厭惡，輕視，恐懼和驚異。然后又看了一段關(guān)于微表情實際運用的視頻，讓我們了解了微表情的作用與重要性。

最終本次內(nèi)部活動由xx做總結(jié)，具體的`談到了本次活動的優(yōu)缺點，并給予兩位主持中肯的建議。又談到了開展樓棟內(nèi)部活動的意義與必要性。

一是鍛煉新人，而是豐富樓棟成員的心理學學問，三是增添樓棟成員的凝聚力。

下午6時40分，x棟朋輩心理輔導室內(nèi)部活動結(jié)束。

通過這次活動同學們不僅學到了很多心理學問，還鍛煉了自己的能力，增添了樓棟的凝聚力。這也是我們進行活動所要到達的目的，很高興通過我們的努力，可以讓同學們學到更多的課本以外的學問。

心理健康教育觀后感7

健康的心理是我們成長必的備件條件!

同學們，請想一想，假如給你兩個人讓你選擇其中一個做朋友的話，前一個是對生活充滿了主動的心態(tài)，不管遇到了什么事情都能一笑帶過對你每天笑臉相迎的人，后一個是為難發(fā)愁，遇到難題總是怨天尤人，每天對你愁眉苦臉的人。不用說，大家都會選擇前者，這由此可以看出一個健康的心里是我們成長的必備條件。

何為健康的心理呢，能夠正確對待批判與表揚，正確處理勝利與失敗，對任何有益社會和人類的事能夠充滿信念與期望，有一個主動向上的心態(tài)，這才是一個健康的心理。反之一個人受到表揚時就得意忘形，忘乎所以，沾沾自喜，受到批判就垂頭喪氣，喪失意志，不思進取或?qū)θ魏问露急в邢麡O的看法，這是不健康的。

怎樣才能有健康的心理呢?首先要加強自己修養(yǎng)，“靜以修身〞這要求我們心要靜，要學會目標轉(zhuǎn)移不胡思亂想，用學習來充實自己。另外，要加強我們的道德修養(yǎng)，提高自制力。在學習生活中要“嚴以待己，寬以待人〞擅長創(chuàng)造和奉獻，對老師，同學要以誠相待，敬重師長，團結(jié)同學，多做一些助人為樂的事情，還要不斷克服自己的缺乏，虛心聽取被人的意見，能和反對自己的人正確相處，只有這樣才能有一個健康的心態(tài)去迎接生活面對學習。

同學們，信任我們只要具備了健康的心理并堅持不懈的為自己的理想而奮斗，就肯定能創(chuàng)造奇跡，取得勝利。

心理健康教育觀后感8

今日學習了《中小學班主任心理健康》，季秀珍老師結(jié)合自己實踐中得到的豐富的心理輔導閱歷，將相關(guān)的理論學問由淺入深地闡述講解，讓我學到了許多心理輔導理念和討論心理問題的方法，受益匪淺。下面我談談我的點滴體會：

一、教師自身心理健康的重要性。

因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個勝利的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。

二、指明了教師開展心理健康的方法與途徑。

通過學習，轉(zhuǎn)變了我對心理健康教育的看法，從而對心理健康教育有了一個重新的定位，以前都是給學生念一點理論學問，沒有顧慮到學生的各方面進展，更沒有開展什么心理活動。通過學習，我意識到開展心理健康教育對學校的重要性，意識到現(xiàn)階段學生的心理需求，從而增添了自身的緊迫感和責任感。

專家的教育總是有限的，我們應當在不斷的實踐中逐步成長的。將來的路還很長，我們要學習的東西還許多，我們的責任真的很重大!通過學習，感悟許多，思索許多，收獲許多。

心理健康教育觀后感9

最近參與了市中小學教師心理健康教育培訓，通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學習，我也認識到了學生心理健康的重要性，中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素，了解后實行相應的措施。例如，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學校教育的全過程。

這是一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論學問還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解，為了讓學生健康歡樂的成長，我會繼續(xù)仔細地學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！

心理健康教育觀后感10

我們青少年在成長過程中需要重視心理健康，健康包括心理的健康和身體的健康，但是心理的健康常常被我們忽視。健康的心理是一個人全面進展必需具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青少年全面素養(yǎng)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生主動而深遠的影響，作為青少年，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素養(yǎng)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是青少年成才的基礎，心理健康可以促進青少年全面進展，健康的心理品質(zhì)是青少年全面進展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、主動從事社會活動和不斷向更高層次進展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧進展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面進展的實現(xiàn)。

心理健康可以使青少年克服依靠心理增添獨立性。因此，青少年必需注重心理健康，盡快克服依靠性，增添獨立性，主動主動適應學校生活，度過充實而有意義的學校生活。

所以我們應當更加重視自身的心理健康問題!

心理健康教育觀后感11

最近我有幸參與了《中小學心理健康教師培訓》，經(jīng)過培訓，我領會了心理咨詢的魅力，更意識到學校開展心理健康教育的重要性。

在這兩天的培訓中，老師們通過個案、小故事等從理論講到實踐，講解并描述了心理健康教育的重要及在學校如何開展、實施。其中薛老師的個案讓我深受觸動。這是一位美麗的高中女孩，女孩很內(nèi)向，不與人溝通，課堂上也不回答下列問題。后來媽媽和女孩一起來找薛老師，據(jù)薛老師說，女孩第一次來幾乎不說話，都是媽媽在講解并描述：在女孩8歲的時候，爸爸出車禍突然離開了這個家，那段時間全部人都忽視了女孩的感受，沒有人關(guān)注這個女孩。事情過后，女孩變得沒有以前那樣開朗、愛笑、愛說話了。就這樣度過了小學、初中，直到高中女孩進展到不能參與集體活動，不能住宿舍，這才引起了關(guān)注。雙方建立咨詢關(guān)系后，薛老師讓女孩做了幾次箱庭，女孩在不斷的表達中自己療愈，漸漸走出了童年的陰影。

這是一次勝利的個案，我們應當慶幸女孩的狀況發(fā)覺準時。由此可見，學校的心理健康教育更不容忽視。心理咨詢師常常說這樣一句話：一切問題的根源都來自童年。請大家都來關(guān)注心理健康教育吧!讓我們更多的了解學生的心理進展特點，更好的維護學生的心理健康，讓他們能健康、歡樂的成長!

心理健康教育觀后感12

隨著人們對心理健康的認識與重視，小學生心理健康問題已經(jīng)引起了人們的留意，心理健康課是一個促進人們的心理進展的一門學科，讓學生如何正確認識自己，接納別人，樹立一個正確的人生價值觀。

今日，秀麗的知心姐姐來到學校，為我們上一堂特殊有意義的心理健康教育課。

第一：當他人出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤辟……不健康心理行為，究其緣由，原來是因生活中遇見挫折和困難而泄氣。但是，我們要幫助他人如何面對生活的困擾，知道如何認識自己。例如：試著想一想，一只鳥老是不想翱翔，老覺得自己翱翔姿態(tài)不夠秀麗或者自己跟其它鳥兒比較，覺得自己很落后，那它的結(jié)果，就不能像它們展翅翱翔，翱翔于空中，也不能呈現(xiàn)鳥兒該有的本事。

第二：對學習的正確看法。在學習中要全神貫注，學問才會飽滿。但是，不要在學習中產(chǎn)生任何壓力，要勞逸結(jié)合。假如學習中遇見不慬的學問，可以請求他人講解題目，這樣學問又多了一個，或者有些小學生厭煩學習，你們可以想方法讓學習，成為一個歡樂的事情。期望大家具備一份學習的良好心境：學習著是最棒的!

第三：假如心理心情充滿生氣和難過，有