2020中考語(yǔ)文真題：湖南省衡陽(yáng)市2020中考語(yǔ)文試題及答案

2020中考語(yǔ)文真題：湖南省衡陽(yáng)市2020中考語(yǔ)文試題及答案提示：本學(xué)科試題共四大題，27小題；滿(mǎn)分120分，考試時(shí)量120分鐘；試卷分為“試題卷”和“答題卡”兩個(gè)部分；請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必將答案寫(xiě)在“答題卡”上，寫(xiě)在“試題卷”上則無(wú)效；答題前一定要將答題卡上的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用（28分）1．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕（lán）語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……B．人們?cè)跇蛏?，在堤上，說(shuō)著不同的語(yǔ)言。在不同的語(yǔ)言里，都有那個(gè)詞頻頻（píng）出現(xiàn)：麗江，麗江。C．我在若園巷二號(hào)住過(guò)，院里有一棵大緬（miǎn）桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了。D．他腰里常常揣（chuāi）著個(gè)北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來(lái)，咿咿哦哦地嘟念。2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．礫石殷紅喜出望外一汽呵成B．竹蔑盎然血雨腥風(fēng)禍不單行C．妖嬈闊綽富麗堂皇摧枯拉朽D．隔膜惆悵不功自破行將就木3．下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)如火如荼，美國(guó)挑起的新一輪貿(mào)易戰(zhàn)將會(huì)抑制全球的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。B．中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。C．南岳名揚(yáng)天下的原因，不僅在于秀美絕倫的自然景觀，還在于當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富文化。D．2019年中華經(jīng)典誦讀展演會(huì)上，內(nèi)地與澳門(mén)學(xué)生將中華經(jīng)典詩(shī)文與音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)元素相結(jié)合，淋漓盡致地呈現(xiàn)了中華語(yǔ)言之美。4．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．人的一生約有三分之二左右的時(shí)間都在吃飯睡覺(jué)、休閑娛樂(lè)。B．能否把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑。C．張亮以2小時(shí)19分的成績(jī)刷新世界記錄，成為全世界陸上賽艇馬拉松劃得最快的人。D．家里的客廳常?；厥幹职炙实男β暫蛬寢屔钋榈难凵?。5．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．古人以山南水北為陽(yáng)，水南山北為陰。以此推斷，人杰地靈的衡陽(yáng)在衡山之南。B．古代文人喜歡以“居士”命名。如白居易號(hào)香山居士，歐陽(yáng)修號(hào)六一居士，李白號(hào)青蓮居士。C．泰戈?duì)柺怯《戎?shī)人，其作品有《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《假如生活欺騙了你》等。D．《樂(lè)府詩(shī)集》是一部我國(guó)古代樂(lè)府歌辭的詩(shī)歌總集?！赌咎m詩(shī)》《十五從軍征》均出自這部詩(shī)集。6．依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）一大早，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。。，。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。①不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日②杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的③臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾過(guò)來(lái)A．②①③B．③②①C．①③②D．②③①7．閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。（4分）選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車(chē)，他自己的車(chē)，弓子軟得顫悠顫悠的，連車(chē)把都微微的動(dòng)彈；車(chē)廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車(chē)呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車(chē)的優(yōu)美。選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉，臉上比平日白了許多；臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂，使她也帶出些媚氣。（1）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢(qián)做賠償，但曹先生并沒(méi)有扣他的錢(qián)。B．虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻，與祥子出走。C．選段【一】連用三個(gè)“那么”，可以看出祥子對(duì)新車(chē)的喜愛(ài)和實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。D．祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長(zhǎng)，兩人狹路相逢。孫偵探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。（2）選段【二】中的人物是大膽潑辣、（）又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞。（2分）A．吝嗇B．美麗C．正直D．粗俗8．綜合性學(xué)習(xí)（4分）湖湘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)深厚。上溯屈原、賈誼為代表的楚文化，中經(jīng)周敦頤、王船山等人發(fā)展，后由魏源、曾國(guó)藩、譚嗣同、黃興、毛澤東等人發(fā)揚(yáng)光大。而作為宋代“四大書(shū)院”之一的衡陽(yáng)石鼓書(shū)院是湖湘文化傳承的重要載體。（1）學(xué)校組織參觀石鼓書(shū)院，要求學(xué)習(xí)下列先賢名言，并引用其中一句，寫(xiě)一段勵(lì)志感言，不少于30個(gè)字。（2分）屈原：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖醮剑骸爸邢噘Y以為用?！泵珴蓶|：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！保?）石鼓書(shū)院向社會(huì)征集宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出一句，建議以“走進(jìn)石鼓書(shū)院，……為句式續(xù)寫(xiě)句子，也可以自擬句式。（2分）9．古詩(shī)文默寫(xiě)（8分，每空1分）（1）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（2），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）蕭鼓追隨春社近，。（陸游《游山西村》）（5）王安石的《登飛來(lái)峰》中表達(dá)了銳意進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)囑的氣概的句子是：，。（6）我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)識(shí)的缺乏，《禮記·雖有嘉肴》中有相關(guān)的表述：是故，。二、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）古詩(shī)鑒賞（4分）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！10．請(qǐng)用自己的話(huà)描繪“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”兩句詩(shī)的畫(huà)面。（2分）11．下列詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．李清照的詞以婉約細(xì)膩為主，《漁家傲》是其婉約詞的代表之作。B．詩(shī)中“歸”字飽含作者經(jīng)歷人生道路上的流徙奔波后，希望得到一個(gè)理想歸宿的熱切愿望。C．“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”表達(dá)了詩(shī)人空有才華，終遭逢不幸的深沉慨嘆。D．本詞通過(guò)記夢(mèng)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求，傳達(dá)出積極進(jìn)取的力量。（二）文言文閱讀（10分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。12．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（耳：而已，罷了）B．安陽(yáng)韓性聞而異之（異：不同）C．父怒，撻之，已而復(fù)如初（復(fù)：又）D．冕小兒，恬若不見(jiàn)（若：好像）13．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．即更刮目相待是日更定矣B．執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見(jiàn)事之晚乎予嘗求古仁人之心14．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（2分）（2）兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？（2分）15．下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書(shū)。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）課文重讀（6分）驅(qū)遣我們的想象葉圣陶①文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。②先就作者的方面說(shuō)。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來(lái)集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對(duì)于人生先有所見(jiàn)，先有所感。他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，不作抽象的分析，而作具體的描寫(xiě)，不作刻板的記載，而作想象的安排。他想做到的是：寫(xiě)下來(lái)的文字正好傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。③現(xiàn)在就讀者的方面說(shuō)，讀者看到的是寫(xiě)在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。④如果不識(shí)文字，那自然不必說(shuō)了。即使識(shí)了文字，如果僅能按照字面解釋?zhuān)步佑|不到作者的所見(jiàn)所感。王維的一首詩(shī)中有這祥兩句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，大家認(rèn)為是佳句。如果單就字面解釋?zhuān)竽弦豢|孤煙是筆直的，長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？或者再提出疑問(wèn)：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會(huì)有幾縷的炊煙嗎？假伙起了風(fēng)，煙不就曲折了嗎？落日固然是圓的，難道朝陽(yáng)就不圓嗎？這樣地提問(wèn)，似乎是在研究，在考察，可是也領(lǐng)會(huì)不到這兩句詩(shī)的意思。要領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)，得睜開(kāi)眼睛來(lái)看?？吹降闹皇鞘畟€(gè)文字呀。不錯(cuò)，我該說(shuō)得清楚一點(diǎn)兒：在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)，看這十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)簡(jiǎn)單得很，景物只選四樣，大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個(gè)“直”字，見(jiàn)得沒(méi)有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒(méi)有風(fēng)聲，于是更來(lái)了個(gè)靜寂的印象。給“落日”加上個(gè)“圓”字，并不是說(shuō)唯有“落日”才“圓”，而是說(shuō)“落日”掛在地平線(xiàn)上的時(shí)候才見(jiàn)得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長(zhǎng)河”的背后，這就是多么靜寂的境界??！一個(gè)“直”，一個(gè)“圓”，在圖畫(huà)方面說(shuō)起來(lái)，都是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。⑤像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了，同時(shí)也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過(guò)北方的，本來(lái)覺(jué)得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，宛如聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)著自己也正要說(shuō)的話(huà)，這是-種愉快。讀者也許不曾到過(guò)北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了。⑥我們鑒賞文藝，最大目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的。（選自課文，有刪改）16．最適合做本文論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（2分）A．文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。B．鑒賞文藝作品，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過(guò)文字進(jìn)入到作品的意境中，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。C．按照字面解釋?zhuān)碗y以接觸作者的所見(jiàn)所感。D．理性分析并驅(qū)遣想象，才能接觸作者的意境。17．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．文章先論述作者、讀者及文字之間的關(guān)系，再以詩(shī)歌為例，深人淺出地闡述欣賞文藝作品的方法，最后得出結(jié)論。B．“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“圓”用得不恰當(dāng)，這樣落日和朝陽(yáng)并沒(méi)什么不同，意境缺少獨(dú)特性。C．作者要多觀察、思考，將感情寄寓在文章中，而讀者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合。D．作者隨便地集合文字，也可以傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。18．第④⑤段關(guān)于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的賞析的論證，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．如果就大漠上炊煙的來(lái)由、風(fēng)吹煙會(huì)曲折、落日?qǐng)A的本來(lái)的樣子來(lái)研究、考察，就不能領(lǐng)會(huì)詩(shī)意了。這是反面論證。B．如果想象大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日所構(gòu)成的北方特有的曠遠(yuǎn)荒涼而靜寂的畫(huà)面，就能領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。這是正面論證。C．讀者不曾到北方，卻能由這兩句詩(shī)想象大漠的曠遠(yuǎn)、荒涼而靜寂之美，這樣擴(kuò)大了眼界，獲得了審美愉悅。這是舉例論證。D．文章主要運(yùn)用舉例論證和反面論證來(lái)論證想象對(duì)于鑒賞文藝作品的重要作用。（二）說(shuō)明文閱讀（9分）口罩：隔離病毒的“武器”①1910年冬，肺鼠疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士伍連德臨危受命，他切斷了傳播途徑，給病人提供有針對(duì)性的治療，不到4個(gè)月時(shí)間就戰(zhàn)勝了這場(chǎng)災(zāi)難。②同時(shí)，伍連德還設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡(jiǎn)易口罩。③設(shè)計(jì)之初，伍連德曾將口罩的綁帶設(shè)計(jì)成兩端各三條：上方兩條沿耳上方系在腦后，中間的沿耳下系在頸后，下方的則向上系在頭頂。為使用方便，不久后他將綁帶簡(jiǎn)化成兩對(duì)，而防護(hù)作用依舊。這樣一款自制口罩，簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，被稱(chēng)為“伍氏口罩”。④口罩變成公眾常備物品，則伴隨著一場(chǎng)“史上最可怕的傳染病”。⑤1918年3月，流感在美國(guó)爆發(fā)。由于150萬(wàn)美軍被陸續(xù)派往歐洲參戰(zhàn)，流感病毒以驚人的速度席卷了歐洲大陸，并造成全世界空前的災(zāi)難。一年多的時(shí)間里，這次流感共造成了世界5000萬(wàn)至1億人死亡。⑥這種傳染病被稱(chēng)為“西班牙流感”，其實(shí)疫源地并不在西班牙，而是因?yàn)楫?dāng)時(shí)該國(guó)是中立國(guó)，未對(duì)疫情信息進(jìn)行封鎖，所以很多消息都來(lái)自西班牙。西斑牙流感傳播的后期，人們才普遍意識(shí)到防疫的重要性?？谡殖蔀轭A(yù)防流感的重要工具。普通平民被要求戴上口罩。雖然只是簡(jiǎn)易款，以今天的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，其抵御病毒侵襲的效果并不怎么樣。但不可否認(rèn)，口罩已變成全民用品。⑦在疫情防控中發(fā)揮了重要作用的口罩繼續(xù)發(fā)揮著更多防護(hù)作用。⑧1952年12月，持續(xù)了多天的嚴(yán)重空氣污染造成英國(guó)倫敦上萬(wàn)人死亡，口罩成為在霧都生存的必需品。制作口罩的材料也在對(duì)抗污染的過(guò)程中不斷進(jìn)化。各國(guó)陸續(xù)頒布了職業(yè)健康法，通過(guò)各種措施推動(dòng)現(xiàn)代口罩技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用。⑨如今，口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值超百億元的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過(guò)濾效果和舒適性均在不斷改善提升。近年來(lái)，口罩的技術(shù)含量逐漸增加，除了醫(yī)用外科口罩，防塵、防花粉、防霧霾，甚至防紫外線(xiàn)、帶清涼感等個(gè)性化品類(lèi)也不斷面市。（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）19．下列選項(xiàng)與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）（2分）A．“伍氏口罩”由醫(yī)學(xué)博士伍連德設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，在抗擊肺鼠疫中發(fā)揮了重大作用。B．“西班牙流感”因?yàn)橐咴吹卦谖靼嘌蓝妹?，在一年多的時(shí)間里，共造成全世界5000萬(wàn)至1億人死亡。C．“史上最可怕的傳染病”使口罩變成了公眾常備物品。D．口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值巨大的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過(guò)濾效果和舒適性均在不斷改善提升。20．結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（5分）（1）第⑤段中的劃線(xiàn)句運(yùn)用了的說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明了。（2分）（2）下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)分析原因。（3分）這場(chǎng)瘟疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。21．文章寫(xiě)了口罩的發(fā)展史，其中促進(jìn)口罩發(fā)展的事件有哪些？請(qǐng)寫(xiě)出兩大事件。（2分）（三）記敘文閱讀（13分）三個(gè)目標(biāo)之后余秋雨很多年前，我收到美國(guó)企業(yè)家貝林寫(xiě)來(lái)的一封信。他邀我做他的顧問(wèn)。他是世界級(jí)的富豪，主持著一個(gè)龐大的慈善機(jī)構(gòu)，專(zhuān)為各國(guó)殘疾人提供輪椅。他說(shuō)，他出身貧苦，逐漸致富，曾為自己提出三個(gè)階段的目標(biāo)。第一階段是“多”，即追求錢(qián)多、廠多、房多、車(chē)多、雇員多；第二階段是“好”，即在多的基礎(chǔ)上淘汰選擇，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌還好；第三階段是“獨(dú)”，即在好的基礎(chǔ)上追求唯一性，不重復(fù)別人，也使別人無(wú)法模仿自己。他很快完成了求多、求好、求獨(dú)這三個(gè)目標(biāo)。本應(yīng)滿(mǎn)足了，他卻深感無(wú)聊。當(dāng)無(wú)聊籠罩了生命，他對(duì)自己已經(jīng)擁有的一切，就不再有一絲驕傲。他對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)我完成這一切時(shí)，還不到六十歲。家里沒(méi)有人要繼承我的產(chǎn)業(yè)，我今后的日子就失去了目標(biāo)。一度，我甚至不想活下去了?！彼^續(xù)告訴我，終于有一天，一個(gè)六歲的越南殘疾女孩救了他。那天他順手把專(zhuān)機(jī)上的一臺(tái)輪椅推給這個(gè)無(wú)法行走的女孩，女孩很快學(xué)會(huì)操作后，雙眼閃現(xiàn)出一種他從未見(jiàn)過(guò)的光亮。貝林先生在那種光亮中，看到了自己生命的意義。第二個(gè)救了他的是一位津巴布韋青年。那天，這位青年背著一位殘疾的中年婦女，用了兩天時(shí)間穿越沙漠來(lái)到他面前。貝林先生問(wèn)：“這是你母親嗎？”青年回答：“不是?！薄笆悄阌H戚嗎？”“不是?！薄澳阏J(rèn)識(shí)她嗎？”“不認(rèn)識(shí)。”“那你怎么把她背來(lái)了？”“她聽(tīng)說(shuō)有人在這里發(fā)輪椅，就讓我背她過(guò)來(lái)?！鼻嗄昊卮稹＿@個(gè)青年說(shuō)，他要回到出發(fā)的地方，把這兩天耽誤的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，隨后，他就轉(zhuǎn)身大步走了?？粗谋秤?，貝林先生心頭一震。這個(gè)津巴布韋青年一看就非常窮困，幫了不認(rèn)識(shí)的人一個(gè)大忙，卻不要任何回報(bào)。貝林先生說(shuō)：“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一點(diǎn)擺脫無(wú)聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖。”我為貝林先生自傳的中文版定了一個(gè)非常中國(guó)化的譯名——為富之道。貝林先生與我的對(duì)話(huà)在報(bào)刊上發(fā)表之后，中國(guó)讀者最感興趣的，是他在六十歲前的三大目標(biāo)。求多、求好、求獨(dú)，幾乎概括了中國(guó)大多數(shù)企業(yè)家正在逐步攀緣的三大臺(tái)階。多數(shù)人還在第一臺(tái)階，少數(shù)人已經(jīng)在第一到第二臺(tái)階之間，攀上第三臺(tái)階的比較稀少。攀緣是辛苦的，也是令人興奮的，因?yàn)橛心繕?biāo)。我非常欣賞貝林先生說(shuō)的一句話(huà)：“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了?！蔽腋嬖V他，這句話(huà)已經(jīng)具有文學(xué)價(jià)值。我并不認(rèn)為所有企業(yè)家部必須像他一樣最后全然投身慈善事業(yè)，但是我希望大家經(jīng)常想想，爬到墻項(xiàng)之后要干什么。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多人還沒(méi)有攀到高處，在半道上就已經(jīng)感到無(wú)聊。貝林光生告訴我們，需要更換梯子擱置的方向，更換目標(biāo)。新的目標(biāo)會(huì)是什么？應(yīng)該多種多樣，但是貝林先生和其他類(lèi)似人物抬手指了一個(gè)，那就是超越個(gè)人功利，為大善、大愛(ài)、大美留出更多的地方。（選自天地出版社《雨夜短文》）22．文章為什么以“三個(gè)目標(biāo)之后”為題，而不以“三個(gè)目標(biāo)”為題？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）23．貧窮的津巴布韋青年背著一個(gè)陌生的殘疾婦女，穿越沙漠來(lái)到貝林面前，只為了幫助她得到一張輪椅，并且不需要回報(bào)。請(qǐng)你運(yùn)用心理描寫(xiě)描述貝林目睹青年的背影時(shí)“心頭一震”的具體感受，不少于20字。（3分）24．貝林說(shuō)，“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了”，這句話(huà)中“擱錯(cuò)了墻”指什么？道出了貝林什么樣的感情？（3分）25．文章倒數(shù)第五段提到“中國(guó)讀者”與“中國(guó)大多數(shù)企業(yè)家”，這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，有什么作用？（2分）26．在生活中，我們常常為那些“超越個(gè)人功利”，有大善、大愛(ài)、大美的人點(diǎn)贊，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)充一個(gè)類(lèi)似的事例，要求寫(xiě)出人物的名字和相關(guān)優(yōu)秀事跡。（2分）四、寫(xiě)作（50分）27．閱讀下面的文字，按要求作文?？粗r(shí)候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；父親回來(lái)了，家里的“團(tuán)圓飯”不一樣了；就將離開(kāi)熟悉的校園，去往新的學(xué)校，那里的風(fēng)景也定然不一樣。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長(zhǎng)……請(qǐng)你以“不一樣的”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于600字；②書(shū)寫(xiě)工整，卷而整潔；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)、學(xué)校。湖南省衡陽(yáng)市2020年中考語(yǔ)文試題提示：本學(xué)科試題共四大題，27小題；滿(mǎn)分120分，考試時(shí)量120分鐘；試卷分為“試題卷”和“答題卡”兩個(gè)部分；請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必將答案寫(xiě)在“答題卡”上，寫(xiě)在“試題卷”上則無(wú)效；答題前一定要將答題卡上的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用（28分）1．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕（lán）語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……B．人們?cè)跇蛏希诘躺?，說(shuō)著不同的語(yǔ)言。在不同的語(yǔ)言里，都有那個(gè)詞頻頻（píng）出現(xiàn)：麗江，麗江。C．我在若園巷二號(hào)住過(guò)，院里有一棵大緬（miǎn）桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了。D．他腰里常常揣（chuāi）著個(gè)北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來(lái)，咿咿哦哦地嘟念。【分析】本題考查漢字的讀音。做這類(lèi)題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字。做好這類(lèi)題目，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。【解答】ACD．正確；B．有誤，“頻頻”應(yīng)讀作“pínpín”；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．礫石殷紅喜出望外一汽呵成B．竹蔑盎然血雨腥風(fēng)禍不單行C．妖嬈闊綽富麗堂皇摧枯拉朽D．隔膜惆悵不功自破行將就木【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹緼選項(xiàng)中的“一汽呵成”應(yīng)該為“一氣呵成”；B選項(xiàng)中的“竹蔑”應(yīng)該為“竹篾”；D選項(xiàng)中的“不功自破”應(yīng)該為“不攻自破”。故選：C。3．下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)如火如荼，美國(guó)挑起的新一輪貿(mào)易戰(zhàn)將會(huì)抑制全球的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。B．中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。C．南岳名揚(yáng)天下的原因，不僅在于秀美絕倫的自然景觀，還在于當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富文化。D．2019年中華經(jīng)典誦讀展演會(huì)上，內(nèi)地與澳門(mén)學(xué)生將中華經(jīng)典詩(shī)文與音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)元素相結(jié)合，淋漓盡致地呈現(xiàn)了中華語(yǔ)言之美?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼．有誤，如火如荼：意思是像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。對(duì)象錯(cuò)誤；BCD．正確；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．人的一生約有三分之二左右的時(shí)間都在吃飯睡覺(jué)、休閑娛樂(lè)。B．能否把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑。C．張亮以2小時(shí)19分的成績(jī)刷新世界記錄，成為全世界陸上賽艇馬拉松劃得最快的人。D．家里的客廳常?；厥幹职炙实男β暫蛬寢屔钋榈难凵??！痉治觥勘绢}考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．語(yǔ)義重復(fù)，刪去“約”或“左右”；B．前后矛盾，刪去“能否”；C．正確；D．搭配不當(dāng)，“回蕩”和“眼神”不搭配，可以，刪去“和媽媽深情的眼神”；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。5．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．古人以山南水北為陽(yáng)，水南山北為陰。以此推斷，人杰地靈的衡陽(yáng)在衡山之南。B．古代文人喜歡以“居士”命名。如白居易號(hào)香山居士，歐陽(yáng)修號(hào)六一居士，李白號(hào)青蓮居士。C．泰戈?duì)柺怯《戎?shī)人，其作品有《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《假如生活欺騙了你》等。D．《樂(lè)府詩(shī)集》是一部我國(guó)古代樂(lè)府歌辭的詩(shī)歌總集?！赌咎m詩(shī)》《十五從軍征》均出自這部詩(shī)集?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)、文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)?！窘獯稹緼BD．正確；C．有誤，《假如生活欺騙了你》是普希金的作品；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。6．依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）一大早，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。。，。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。①不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日②杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的③臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾過(guò)來(lái)A．②①③B．③②①C．①③②D．②③①【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹窟@幾句話(huà)寫(xiě)的是暴風(fēng)雨來(lái)臨前杜小康的感受，②承接上一句“一片黑?！保酉聛?lái)，③寫(xiě)滾滾的雷鳴，①寫(xiě)暴風(fēng)雨到來(lái)。這是按照時(shí)間順序排列的。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。7．閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。（4分）選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車(chē)，他自己的車(chē)，弓子軟得顫悠顫悠的，連車(chē)把都微微的動(dòng)彈；車(chē)廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車(chē)呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車(chē)的優(yōu)美。選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉，臉上比平日白了許多；臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂，使她也帶出些媚氣。（1）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢(qián)做賠償，但曹先生并沒(méi)有扣他的錢(qián)。B．虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻，與祥子出走。C．選段【一】連用三個(gè)“那么”，可以看出祥子對(duì)新車(chē)的喜愛(ài)和實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。D．祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長(zhǎng)，兩人狹路相逢。孫偵探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。（2）選段【二】中的人物是大膽潑辣、（）又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞。（2分）A．吝嗇B．美麗C．正直D．粗俗【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家--老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說(shuō)以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過(guò)自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容的掌握。ACD．正確。B．有誤，虎妞為逼祥子與她結(jié)婚，假裝自己懷孕了，并非真的懷孕。故選：B。（2）本題考查名著人物形象的分析?；㈡な擒?chē)場(chǎng)主劉四的女兒，大膽潑辣，好逸惡勞，善玩心計(jì)，缺乏教養(yǎng)，粗俗，“美麗、正直”是談不上的，“吝嗇”的缺點(diǎn)也不明顯。故選：D。答案：（1）B（2）D【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。8．綜合性學(xué)習(xí)（4分）湖湘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)深厚。上溯屈原、賈誼為代表的楚文化，中經(jīng)周敦頤、王船山等人發(fā)展，后由魏源、曾國(guó)藩、譚嗣同、黃興、毛澤東等人發(fā)揚(yáng)光大。而作為宋代“四大書(shū)院”之一的衡陽(yáng)石鼓書(shū)院是湖湘文化傳承的重要載體。（1）學(xué)校組織參觀石鼓書(shū)院，要求學(xué)習(xí)下列先賢名言，并引用其中一句，寫(xiě)一段勵(lì)志感言，不少于30個(gè)字。（2分）屈原：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖醮剑骸爸邢噘Y以為用。”毛澤東：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！保?）石鼓書(shū)院向社會(huì)征集宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出一句，建議以“走進(jìn)石鼓書(shū)院，……為句式續(xù)寫(xiě)句子，也可以自擬句式。（2分）【分析】（1）本題考查勵(lì)志感言的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)勵(lì)志感言要圍繞“參觀石鼓書(shū)院”這一材料有感而發(fā)，要在學(xué)習(xí)三則先賢名言的基礎(chǔ)上進(jìn)行。引用其中一句，表達(dá)自己心中的理想和志向即可。（2）本題考查句子的續(xù)寫(xiě)。解答此題要在對(duì)材料內(nèi)容理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要以“走進(jìn)石鼓書(shū)院，……”為句式續(xù)寫(xiě)句子，注意內(nèi)容的充實(shí)?！窘獯稹看鸢福海?）示例：三年的初中時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，未來(lái)的求學(xué)之路依然漫長(zhǎng)，我們要發(fā)揚(yáng)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神。（2）示例：走進(jìn)石鼓書(shū)院，感受湖湘文化?！军c(diǎn)評(píng)】解答這類(lèi)題，要在對(duì)問(wèn)題的內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要扣住主題，圍繞重點(diǎn)語(yǔ)句加以概括。9．古詩(shī)文默寫(xiě)（8分，每空1分）（1）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（2），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）蕭鼓追隨春社近，。（陸游《游山西村》）（5）王安石的《登飛來(lái)峰》中表達(dá)了銳意進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)囑的氣概的句子是：，。（6）我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)識(shí)的缺乏，《禮記·雖有嘉肴》中有相關(guān)的表述：是故，。分析】本題考查名篇名句的背誦默寫(xiě)。在默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意生僻難寫(xiě)字、同音異義詞及通假字?！窘獯稹看鸢福海?）山島竦峙（重點(diǎn)字：竦峙）（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（重點(diǎn)字：畔）（3）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月（重點(diǎn)字：雕）（4）衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（5）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）（6）學(xué)然后知不足，教然后知困【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書(shū)寫(xiě)。二、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）古詩(shī)鑒賞（4分）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！10．請(qǐng)用自己的話(huà)描繪“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”兩句詩(shī)的畫(huà)面。（2分）11．下列詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．李清照的詞以婉約細(xì)膩為主，《漁家傲》是其婉約詞的代表之作。B．詩(shī)中“歸”字飽含作者經(jīng)歷人生道路上的流徙奔波后，希望得到一個(gè)理想歸宿的熱切愿望。C．“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”表達(dá)了詩(shī)人空有才華，終遭逢不幸的深沉慨嘆。D．本詞通過(guò)記夢(mèng)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求，傳達(dá)出積極進(jìn)取的力量?！痉治觥看嗽~寫(xiě)夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問(wèn)答，隱寓對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)與失望，對(duì)理想境界的追求和向往。作者把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢(mèng)游的方式，奇妙的設(shè)想，傾述隱衷，寄托情思?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的畫(huà)面的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)詞中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)詞，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。解答本題要知道一二句的意思：天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。需要抓住“云”“霧”“星河”這幾處景物展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)。滿(mǎn)天晨霧云濤，水天相接，銀河流轉(zhuǎn)，像無(wú)數(shù)只船兒正舞動(dòng)著風(fēng)帆。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。A．有誤，《漁家傲》是豪放詞。BCD．正確。故選：A。答案：（1）滿(mǎn)天晨霧云濤，水天相接，銀河流轉(zhuǎn)，像無(wú)數(shù)只船兒正舞動(dòng)著風(fēng)帆。（2）A【參考譯文】天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話(huà)善意地相邀。殷勤地問(wèn)道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉有妙句人稱(chēng)道，卻是空無(wú)用。長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊！請(qǐng)千萬(wàn)別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌描繪畫(huà)面題：1．理解詩(shī)歌大意；2．把握詩(shī)歌中描繪的意象；3．用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。（二）文言文閱讀（10分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。12．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（耳：而已，罷了）B．安陽(yáng)韓性聞而異之（異：不同）C．父怒，撻之，已而復(fù)如初（復(fù)：又）D．冕小兒，恬若不見(jiàn)（若：好像）13．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．即更刮目相待是日更定矣B．執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見(jiàn)事之晚乎予嘗求古仁人之心14．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（2分）（2）兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？（2分）15．下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書(shū)。【分析】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇客趺崾侵T暨縣的人。七八歲時(shí)，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個(gè)人牽了牛來(lái)責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，王冕仍是這樣。王冕的母親說(shuō)：“這孩子想讀書(shū)這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的亮光誦讀，書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)，覺(jué)得他與眾不同，將他收作學(xué)生，學(xué)成了博學(xué)多通的儒生?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。ACD．正確；B．有誤，句意為：安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)后感到奇怪。異：感到奇怪。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A．重新/古代夜間的計(jì)時(shí)單位；B．早晨/早晨；C．來(lái)/按照；D．助詞，無(wú)意義/助詞，的。故選：B。（3）本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①句中重點(diǎn)詞有：以為，認(rèn)為。益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。②句中重點(diǎn)詞有：如此，像這樣。曷，同“何”，為什么。句意：兒子讀書(shū)像這樣入迷，為什么不由著他呢？（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。ABC．正確；D．有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)”可知，面對(duì)猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。故選：D。答案：（1）B（2）B（3）①我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。②兒子讀書(shū)像這樣入迷，為什么不由著他呢？（4）D【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒(méi)有語(yǔ)病。“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫(xiě)作風(fēng)格。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）課文重讀（6分）驅(qū)遣我們的想象葉圣陶①文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。②先就作者的方面說(shuō)。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來(lái)集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對(duì)于人生先有所見(jiàn)，先有所感。他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，不作抽象的分析，而作具體的描寫(xiě)，不作刻板的記載，而作想象的安排。他想做到的是：寫(xiě)下來(lái)的文字正好傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。③現(xiàn)在就讀者的方面說(shuō)，讀者看到的是寫(xiě)在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。④如果不識(shí)文字，那自然不必說(shuō)了。即使識(shí)了文字，如果僅能按照字面解釋?zhuān)步佑|不到作者的所見(jiàn)所感。王維的一首詩(shī)中有這祥兩句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，大家認(rèn)為是佳句。如果單就字面解釋?zhuān)竽弦豢|孤煙是筆直的，長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？或者再提出疑問(wèn)：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會(huì)有幾縷的炊煙嗎？假伙起了風(fēng)，煙不就曲折了嗎？落日固然是圓的，難道朝陽(yáng)就不圓嗎？這樣地提問(wèn)，似乎是在研究，在考察，可是也領(lǐng)會(huì)不到這兩句詩(shī)的意思。要領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)，得睜開(kāi)眼睛來(lái)看。看到的只是十個(gè)文字呀。不錯(cuò)，我該說(shuō)得清楚一點(diǎn)兒：在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)，看這十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)簡(jiǎn)單得很，景物只選四樣，大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個(gè)“直”字，見(jiàn)得沒(méi)有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒(méi)有風(fēng)聲，于是更來(lái)了個(gè)靜寂的印象。給“落日”加上個(gè)“圓”字，并不是說(shuō)唯有“落日”才“圓”，而是說(shuō)“落日”掛在地平線(xiàn)上的時(shí)候才見(jiàn)得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長(zhǎng)河”的背后，這就是多么靜寂的境界??！一個(gè)“直”，一個(gè)“圓”，在圖畫(huà)方面說(shuō)起來(lái)，都是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。⑤像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了，同時(shí)也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過(guò)北方的，本來(lái)覺(jué)得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望。現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，宛如聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)著自己也正要說(shuō)的話(huà)，這是-種愉快。讀者也許不曾到過(guò)北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了。⑥我們鑒賞文藝，最大目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的。（選自課文，有刪改）16．最適合做本文論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（2分）A．文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。B．鑒賞文藝作品，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過(guò)文字進(jìn)入到作品的意境中，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。C．按照字面解釋?zhuān)碗y以接觸作者的所見(jiàn)所感。D．理性分析并驅(qū)遣想象，才能接觸作者的意境。17．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．文章先論述作者、讀者及文字之間的關(guān)系，再以詩(shī)歌為例，深人淺出地闡述欣賞文藝作品的方法，最后得出結(jié)論。B．“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“圓”用得不恰當(dāng)，這樣落日和朝陽(yáng)并沒(méi)什么不同，意境缺少獨(dú)特性。C．作者要多觀察、思考，將感情寄寓在文章中，而讀者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合。D．作者隨便地集合文字，也可以傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。18．第④⑤段關(guān)于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的賞析的論證，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．如果就大漠上炊煙的來(lái)由、風(fēng)吹煙會(huì)曲折、落日?qǐng)A的本來(lái)的樣子來(lái)研究、考察，就不能領(lǐng)會(huì)詩(shī)意了。這是反面論證。B．如果想象大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日所構(gòu)成的北方特有的曠遠(yuǎn)荒涼而靜寂的畫(huà)面，就能領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。這是正面論證。C．讀者不曾到北方，卻能由這兩句詩(shī)想象大漠的曠遠(yuǎn)、荒涼而靜寂之美，這樣擴(kuò)大了眼界，獲得了審美愉悅。這是舉例論證。D．文章主要運(yùn)用舉例論證和反面論證來(lái)論證想象對(duì)于鑒賞文藝作品的重要作用?！痉治觥课恼麻_(kāi)頭先總說(shuō)了文字在讀者和作者之間所起到的橋梁作用；然后從作者的方面說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)的文字正好傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感；從讀者的方面說(shuō)，他們要通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。作者與讀者有什么異同呢？用葉圣陶先生的話(huà)說(shuō)：“作者的努力即是從旨趣到符號(hào)，讀者的努力自然是從符號(hào)到旨趣。”二者都同樣離不開(kāi)想象思維?！窘獯稹浚?）本題考查文章中心論點(diǎn)的提煉。這個(gè)文段，是圍繞“驅(qū)遣我們的想象”來(lái)論證的，結(jié)論是第⑥段，即中心論點(diǎn)：“我們鑒賞文藝，最大目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的。”可概括為B項(xiàng)的說(shuō)法。ACD只是文中的某一方面的觀點(diǎn)或論斷。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。A．正確。B．有誤，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“圓”用得非常恰當(dāng)，與全詩(shī)構(gòu)成通體的一致；因此該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C．有誤，原文最后一段中“讀者不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字接受美感的經(jīng)驗(yàn)”，因此“讀者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合”是錯(cuò)誤的。D．有誤，第②段中“先就作者的方面說(shuō)。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來(lái)集合在一起”，因此“作者隨便地集合文字，也可以傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感”是錯(cuò)誤的。故選：A。（3）本題考查段落的論證分析。ABC．正確。D．有誤，文章主要運(yùn)用舉例論證和正反論證來(lái)論證想象對(duì)于鑒賞文藝作品的重要作用，并非“反面論證”。故選：D。答案：（1）B（2）A（3）D【點(diǎn)評(píng)】中心論點(diǎn)，一般在文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾。如果這些地方都沒(méi)有的話(huà)，就要去中間找。如果文章沒(méi)有體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子，就得自己提煉，通過(guò)每個(gè)段落的意思來(lái)總結(jié)、概括。議論文一般有一個(gè)總論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，然后在每個(gè)自然段里都有相應(yīng)的分論點(diǎn)。論據(jù)的作用就是為了佐證文章所闡述的論點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，論據(jù)都具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。論據(jù)又一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是事實(shí)論據(jù)，一類(lèi)是理論論據(jù)（又稱(chēng)作事理論據(jù)）。（二）說(shuō)明文閱讀（9分）口罩：隔離病毒的“武器”①1910年冬，肺鼠疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士伍連德臨危受命，他切斷了傳播途徑，給病人提供有針對(duì)性的治療，不到4個(gè)月時(shí)間就戰(zhàn)勝了這場(chǎng)災(zāi)難。②同時(shí)，伍連德還設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡(jiǎn)易口罩。③設(shè)計(jì)之初，伍連德曾將口罩的綁帶設(shè)計(jì)成兩端各三條：上方兩條沿耳上方系在腦后，中間的沿耳下系在頸后，下方的則向上系在頭頂。為使用方便，不久后他將綁帶簡(jiǎn)化成兩對(duì)，而防護(hù)作用依舊。這樣一款自制口罩，簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，被稱(chēng)為“伍氏口罩”。④口罩變成公眾常備物品，則伴隨著一場(chǎng)“史上最可怕的傳染病”。⑤1918年3月，流感在美國(guó)爆發(fā)。由于150萬(wàn)美軍被陸續(xù)派往歐洲參戰(zhàn)，流感病毒以驚人的速度席卷了歐洲大陸，并造成全世界空前的災(zāi)難。一年多的時(shí)間里，這次流感共造成了世界5000萬(wàn)至1億人死亡。⑥這種傳染病被稱(chēng)為“西班牙流感”，其實(shí)疫源地并不在西班牙，而是因?yàn)楫?dāng)時(shí)該國(guó)是中立國(guó)，未對(duì)疫情信息進(jìn)行封鎖，所以很多消息都來(lái)自西班牙。西斑牙流感傳播的后期，人們才普遍意識(shí)到防疫的重要性。口罩成為預(yù)防流感的重要工具。普通平民被要求戴上口罩。雖然只是簡(jiǎn)易款，以今天的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，其抵御病毒侵襲的效果并不怎么樣。但不可否認(rèn)，口罩已變成全民用品。⑦在疫情防控中發(fā)揮了重要作用的口罩繼續(xù)發(fā)揮著更多防護(hù)作用。⑧1952年12月，持續(xù)了多天的嚴(yán)重空氣污染造成英國(guó)倫敦上萬(wàn)人死亡，口罩成為在霧都生存的必需品。制作口罩的材料也在對(duì)抗污染的過(guò)程中不斷進(jìn)化。各國(guó)陸續(xù)頒布了職業(yè)健康法，通過(guò)各種措施推動(dòng)現(xiàn)代口罩技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用。⑨如今，口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值超百億元的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過(guò)濾效果和舒適性均在不斷改善提升。近年來(lái)，口罩的技術(shù)含量逐漸增加，除了醫(yī)用外科口罩，防塵、防花粉、防霧霾，甚至防紫外線(xiàn)、帶清涼感等個(gè)性化品類(lèi)也不斷面市。（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）19．下列選項(xiàng)與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）（2分）A．“伍氏口罩”由醫(yī)學(xué)博士伍連德設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，在抗擊肺鼠疫中發(fā)揮了重大作用。B．“西班牙流感”因?yàn)橐咴吹卦谖靼嘌蓝妹?，在一年多的時(shí)間里，共造成全世界5000萬(wàn)至1億人死亡。C．“史上最可怕的傳染病”使口罩變成了公眾常備物品。D．口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值巨大的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過(guò)濾效果和舒適性均在不斷改善提升。20．結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（5分）（1）第⑤段中的劃線(xiàn)句運(yùn)用了的說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明了。（2分）（2）下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)分析原因。（3分）這場(chǎng)瘟疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。21．文章寫(xiě)了口罩的發(fā)展史，其中促進(jìn)口罩發(fā)展的事件有哪些？請(qǐng)寫(xiě)出兩大事件。（2分）【分析】本文按時(shí)間順序，說(shuō)明了口罩由設(shè)計(jì)發(fā)明到如今普遍使用的歷程。文章以三次重要的疫情事件為中心，說(shuō)明了口罩在三次疫情中的作用?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD．正確。B．有誤，由原文中“這種傳染病被稱(chēng)為‘西班牙流感’，其實(shí)疫源地并不在西班牙”，可知“西班牙流感”因?yàn)橐咴吹卦谖靼嘌蓝妹清e(cuò)誤的。故選：B。（2）①本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析?！肮苍斐闪耸澜?000萬(wàn)至1億人死亡”，是列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了這次疫情造成的后果之嚴(yán)重。②本題考查詞語(yǔ)作用的分析?！岸潭?個(gè)月”，從時(shí)間上進(jìn)行了限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因此不能刪去?！岸潭獭闭f(shuō)明了時(shí)間短，瘟疫蔓延速度之快，造成的死亡人數(shù)之多。（3）本題考查文章信息的提取和概括。促進(jìn)口罩發(fā)展的事件，第一件事是在①②③段，可概括為：1910年冬，在哈爾濱鼠疫中，伍連德設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡(jiǎn)易口罩。第二件事在第④⑤⑥段，可概括為：1918年，“西班牙流感”使口罩成為公眾常備物品。第三件事在第⑧段中，可概括為：1952年，倫敦嚴(yán)重的空氣污染使口罩成為對(duì)抗污染的必需品。答案：（1）B（2）①列數(shù)字流感造成的死亡人數(shù)之多②不能刪去?！岸潭獭睆?qiáng)調(diào)時(shí)間之短，說(shuō)明了瘟疫擴(kuò)散速度之快，范圍之廣，造成的死亡人數(shù)之多。（3）1910年冬，在哈爾濱鼠疫中，伍連德設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡(jiǎn)易口罩。1918年，“西班牙流感”使口罩成為公眾常備物品。1952年，倫敦嚴(yán)重的空氣污染使口罩成為對(duì)抗污染的必需品?！军c(diǎn)評(píng)】說(shuō)明文中表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語(yǔ)，能夠體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的：1、表估計(jì)、猜測(cè)的詞語(yǔ)：大約、大概、可能、也許、左右、上下等。2、表示限制的詞語(yǔ)：（1）限制范圍：全都、所有、有的、只有、大部分等；（2）限制程度：僅、最、很、非常、幾乎、格外等；（3）限制數(shù)量：很多，幾個(gè)、許多、很少等；（4）限制頻率：經(jīng)常、屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)等；3、表示修飾的詞語(yǔ)：一絲、漫長(zhǎng)、野生、空前。4、表明資料來(lái)源的詞語(yǔ)：據(jù)調(diào)查、據(jù)統(tǒng)計(jì)、據(jù)專(zhuān)家估計(jì)、據(jù)資料顯示。（三）記敘文閱讀（13分）三個(gè)目標(biāo)之后余秋雨很多年前，我收到美國(guó)企業(yè)家貝林寫(xiě)來(lái)的一封信。他邀我做他的顧問(wèn)。他是世界級(jí)的富豪，主持著一個(gè)龐大的慈善機(jī)構(gòu)，專(zhuān)為各國(guó)殘疾人提供輪椅。他說(shuō)，他出身貧苦，逐漸致富，曾為自己提出三個(gè)階段的目標(biāo)。第一階段是“多”，即追求錢(qián)多、廠多、房多、車(chē)多、雇員多；第二階段是“好”，即在多的基礎(chǔ)上淘汰選擇，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌還好；第三階段是“獨(dú)”，即在好的基礎(chǔ)上追求唯一性，不重復(fù)別人，也使別人無(wú)法模仿自己。他很快完成了求多、求好、求獨(dú)這三個(gè)目標(biāo)。本應(yīng)滿(mǎn)足了，他卻深感無(wú)聊。當(dāng)無(wú)聊籠罩了生命，他對(duì)自己已經(jīng)擁有的一切，就不再有一絲驕傲。他對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)我完成這一切時(shí)，還不到六十歲。家里沒(méi)有人要繼承我的產(chǎn)業(yè)，我今后的日子就失去了目標(biāo)。一度，我甚至不想活下去了?！彼^續(xù)告訴我，終于有一天，一個(gè)六歲的越南殘疾女孩救了他。那天他順手把專(zhuān)機(jī)上的一臺(tái)輪椅推給這個(gè)無(wú)法行走的女孩，女孩很快學(xué)會(huì)操作后，雙眼閃現(xiàn)出一種他從未見(jiàn)過(guò)的光亮。貝林先生在那種光亮中，看到了自己生命的意義。第二個(gè)救了他的是一位津巴布韋青年。那天，這位青年背著一位殘疾的中年婦女，用了兩天時(shí)間穿越沙漠來(lái)到他面前。貝林先生問(wèn)：“這是你母親嗎？”青年回答：“不是?！薄笆悄阌H戚嗎？”“不是?！薄澳阏J(rèn)識(shí)她嗎？”“不認(rèn)識(shí)?！薄澳悄阍趺窗阉硜?lái)了？”“她聽(tīng)說(shuō)有人在這里發(fā)輪椅，就讓我背她過(guò)來(lái)?！鼻嗄昊卮?。這個(gè)青年說(shuō)，他要回到出發(fā)的地方，把這兩天耽誤的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，隨后，他就轉(zhuǎn)身大步走了。看著他的背影，貝林先生心頭一震。這個(gè)津巴布韋青年一看就非常窮困，幫了不認(rèn)識(shí)的人一個(gè)大忙，卻不要任何回報(bào)。貝林先生說(shuō)：“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一點(diǎn)擺脫無(wú)聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖。”我為貝林先生自傳的中文版定了一個(gè)非常中國(guó)化的譯名——為富之道。貝林先生與我的對(duì)話(huà)在報(bào)刊上發(fā)表之后，中國(guó)讀者最感興趣的，是他在六十歲前的三大目標(biāo)。求多、求好、求獨(dú)，幾乎概括了中國(guó)大多數(shù)企業(yè)家正在逐步攀緣的三大臺(tái)階。多數(shù)人還在第一臺(tái)階，少數(shù)人已經(jīng)在第一到第二臺(tái)階之間，攀上第三臺(tái)階的比較稀少。攀緣是辛苦的，也是令人興奮的，因?yàn)橛心繕?biāo)。我非常欣賞貝林先生說(shuō)的一句話(huà)：“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了。”我告訴他，這句話(huà)已經(jīng)具有文學(xué)價(jià)值。我并不認(rèn)為所有企業(yè)家部必須像他一樣最后全然投身慈善事業(yè)，但是我希望大家經(jīng)常想想，爬到墻項(xiàng)之后要干什么。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多人還沒(méi)有攀到高處，在半道上就已經(jīng)感到無(wú)聊。貝林光生告訴我們，需要更換梯子擱置的方向，更換目標(biāo)。新的目標(biāo)會(huì)是什么？應(yīng)該多種多樣，但是貝林先生和其他類(lèi)似人物抬手指了一個(gè)，那就是超越個(gè)人功利，為大善、大愛(ài)、大美留出更多的地方。（選自天地出版社《雨夜短文》）22．文章為什么以“三個(gè)目標(biāo)之后”為題，而不以“三個(gè)目標(biāo)”為題？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）23．貧窮的津巴布韋青年背著一個(gè)陌生的殘疾婦女，穿越沙漠來(lái)到貝林面前，只為了幫助她得到一張輪椅，并且不需要回報(bào)。請(qǐng)你運(yùn)用心理描寫(xiě)描述貝林目睹青年的背影時(shí)“心頭一震”的具體感受，不少于20字。（3分）24．貝林說(shuō)，“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了”，這句話(huà)中“擱錯(cuò)了墻”指什么？道出了貝林什么樣的感情？（3分）25．文章倒數(shù)第五段提到“中國(guó)讀者”與“中國(guó)大多數(shù)企業(yè)家”，這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，有什么作用？（2分）26．在生活中，我們常常為那些“超越個(gè)人功利”，有大善、大愛(ài)、大美的人點(diǎn)贊，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)充一個(gè)類(lèi)似的事例，要求寫(xiě)出人物的名字和相關(guān)優(yōu)秀事跡。（2分）【分析】本文寫(xiě)貝林先生完成人生“求多、求好、求獨(dú)”目標(biāo)后深感無(wú)聊，一位越南女孩和一位津巴布韋青年的做法給了他啟發(fā)，讓他感悟到“慈善的事，早就可以做了，我也可以早一點(diǎn)擺脫無(wú)聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖”。作者以此呼吁人們?cè)缛崭形虻匠絺€(gè)人功利，追求大善、大愛(ài)、大美的人生目標(biāo)?！窘獯稹浚?）本題考查賞析標(biāo)題的能力。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明文章主旨、作為行文線(xiàn)索、設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣等作用。本文主要以貝林為例講完成三個(gè)目標(biāo)之后的做法，因此“三個(gè)目標(biāo)之后”概括了文章主要內(nèi)容；本文主旨是呼吁人們追求“超越個(gè)人功利，為大善、大愛(ài)、大美留出更多的地方”的人生目標(biāo)，“三個(gè)目標(biāo)之后”點(diǎn)明了主旨；文章圍繞“三個(gè)目標(biāo)之后”組織材料，題目是行文線(xiàn)索；“三個(gè)目標(biāo)之后”標(biāo)題新穎，設(shè)置了懸念，能吸引閱讀興趣。（2）本題考查揣摩人物心理的能力。此題要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。由上文“他是世界級(jí)的富豪，主持著一個(gè)龐大的慈善機(jī)構(gòu)，專(zhuān)為各國(guó)殘疾人提供輪椅”和下文“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就