旋轉(zhuǎn)說課（趙壁）

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在直觀中感悟在操作中建構(gòu)

——《圖形的運動（三）旋轉(zhuǎn)》說課鐘家村寄宿學(xué)校趙璧

義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊三、對例題的處理二、課時劃分三、學(xué)生的困難點一、課時劃分

一、課時劃分

例1：旋轉(zhuǎn)的含義旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)的三要素旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)角度用三要素描述線段的旋轉(zhuǎn)運動一、課時劃分

例2：通過觀察三角尺的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征。一、課時劃分

例3：畫出將一個圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形例4：以解決問題的形式探索七巧板的運動變化一、課時劃分

例1：線段的旋轉(zhuǎn)

類

推

例2：圖形的旋轉(zhuǎn)動態(tài)二、學(xué)生的困難點

（一）用三要素描述線段的旋轉(zhuǎn)動態(tài)呈現(xiàn)初步感悟二、學(xué)生的困難點

（二）活動要求不明確分散難點，突出重點。二、學(xué)生的困難點

（三）只關(guān)注角度，忽視頂點的位置關(guān)注細(xì)節(jié)，夯實基礎(chǔ)例1：集中觀察講解更具有目的性例2：小組合作學(xué)習(xí)人人參與

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