護士媽媽 省賽獲獎

護士媽媽

湘教版三年級語文課件上冊第六單元學習目標

1.認識、會寫課文生字“昏、楚、靠、否、充、渴、皺、握、柔、乖、均、蘇“。

2.聯(lián)系生活實際大膽聯(lián)想，通過抓住描寫人物動作、表情、心理、語氣的關鍵次，在讀中感悟，得到心靈的洗禮。

3.理解“母愛可以拯救一切”的含義，認識到母愛的偉大。

媽媽是世界上最疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助的時候出現(xiàn)在我們眼前。今天我們來學習《護士媽媽》這一課。

初讀課文，讀準字音

自由讀課文，用筆畫出不認識的字，再看看課后要求不認的字，拼一拼，讀一讀，認一認。

hūnchǔkàofǒuchōngkě

昏楚靠否充渴

讀準生字ZhòuwòróuguāijūnSū皺握柔乖均蘇昏迷凄楚依靠是否充滿渴望皺紋握住柔聲乖巧均勻蘇醒品讀全文

1.作者在課文中寫了哪些人物？他們分別有什么關系？請大家邊找邊思考。2、交流：這位媽媽和我們的媽媽有什么不同

2、朗讀學習第5~9自然段。

（1）師展示學習方法。

（2）護士媽媽與女孩有母女一樣的親情。

（3）匯報學習情況。

3、品讀學習第10~12自然段。

（1）指名分別讀第10~12自然段。

（2）想想三段分別講了什么內(nèi)容。

（3）這三個自然段都是在寫護士媽媽對女孩長期的關愛和人們對護士媽媽的贊揚。讀了這一部分你有什么想法？你想怎么做？最好怎么做？

總結(jié)全文

1.談談媽媽對你的愛。

2.你想對護士媽媽說些什么呢？

國際護士節(jié)簡介

“5.12”國際護士節(jié)是為了紀念近代護理的創(chuàng)始人—英國護士弗洛倫斯·南丁格爾而設立的。

弗洛倫斯·南丁格爾（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的歷史名城佛羅倫薩，后來隨家遷居英國，她幼年時就懷有一顆仁慈而美好的心靈，鄙棄養(yǎng)尊處優(yōu)和無聊的社交生活，不顧父母的堅決反對，毅然于1850年離家去普魯士學習護理，接受短期的醫(yī)護訓練，1853年受聘擔任倫敦患病婦女護理會的監(jiān)督職。

1854年至1856年，英、法、土耳其聯(lián)軍與沙皇俄國在克里米亞交戰(zhàn)，英國戰(zhàn)地醫(yī)院管理不善，條件極差，又沒有護士護理傷病員，士兵死亡率高達50%以上，南丁格爾得此消息后，立即率領38名護士抵達前線，在四所戰(zhàn)地醫(yī)院里進行服務，當時，前線藥品缺乏，水源不足，衛(wèi)生極差，但她毫不氣餒，竭力排除種種困難，為傷病員解決必需用品和食品，組織士兵家屬協(xié)同工作，增加他們的營養(yǎng)，從而使戰(zhàn)地醫(yī)院面貌改觀。在短短的半年時間里，就使傷病員的死亡率下降到2.2%，她的功績頓時傳播四海。

南丁格爾親切慈祥，熱愛傷病員，工作嚴肅認真，以高度的責任感和出色的管理才能夜以繼日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油燈巡視病房，無微不至照看每一個傷兵，臥床的傷兵感動得躺在床上親吻著落在墻壁上的她的身影，表達對她的敬意和熱愛，并一致稱呼她為“提燈女神”。

南丁格爾親切慈祥，熱愛傷病員，工作嚴肅認真，以高度的責任感和出色的管理才能夜以繼日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油燈巡視病房，無微不至照看每一個傷兵，臥床的