周亞夫細(xì)柳傳

周亞夫軍細(xì)柳司馬遷溫故質(zhì)疑讀齊讀課文，簡要復(fù)述文中的故事。我的困惑1、漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟保?、作者是怎么寫出周亞夫的“真”這一特點(diǎn)的？3、文章為什么還要寫霸上軍和棘門軍呢？困惑一：漢文帝稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?，他的“真”表現(xiàn)在哪些方面？人物分析問天子先驅(qū)至，不得入?！现?，又不得入?！皩④娏钤弧娭新剬④娏?，不聞天子之詔’?！薄皩④娂s，軍中不得驅(qū)馳?！敝翣I，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！焙献鹘庖芍诬妵?yán)明剛正不阿恪盡職守真寫法探究（一）思困惑二：司馬遷是如何寫出周亞夫之“真”的呢？軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！北陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！敝翣I，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！闭婷鑼憘?cè)面描寫合作解疑群臣皆驚。側(cè)面描寫天子先驅(qū)至，不得入。上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！蔽牡墼唬骸班岛?，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”側(cè)面描寫合作解疑寫法探究（二）思困惑三：課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？寫法探究：小結(jié)思正側(cè)面結(jié)合對比“司馬遷往往用兩種突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對照，以增加作品的生動性?！?/p>

——李長之《司馬遷之人格與風(fēng)格》寫法探究思1、從廉頗、藺相如、項(xiàng)羽、張良、韓信、李廣等人中任選一位，領(lǐng)略人物的風(fēng)采，感受《史記》的寫人藝術(shù)。作業(yè)布置練2、練筆：運(yùn)用本課所學(xué)寫人技巧，選取一個(gè)身邊熟悉的人，寫出他（她）的特點(diǎn)。周亞夫軍細(xì)柳司馬遷教學(xué)闡釋教學(xué)重點(diǎn)教材解讀學(xué)情