物理課程心得體會(huì)

第第頁(yè)物理課程心得體會(huì)

篇一

高校物理是工科院校同學(xué)必修的一門(mén)重要基礎(chǔ)課、學(xué)位課程。它對(duì)培育人才的素養(yǎng)有著極其重要的影響。

1.著重新概念、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容和要求看，物理學(xué)習(xí)到了高校階段的確涌現(xiàn)了

一次飛躍，或者說(shuō)上了一個(gè)臺(tái)階?？陀^地講，這個(gè)臺(tái)階的梯度不能算小。這就形成了物理難懂難學(xué)的現(xiàn)實(shí)。

高校物理的內(nèi)容不是中學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或簡(jiǎn)約的擴(kuò)展，而是在概念上深化、理論上提高，螺旋式上升。有很多新概念涌現(xiàn)，如角動(dòng)量、熱學(xué)中的“熵”、量子化、能帶等。既學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，又討論多粒子體系。用愛(ài)因斯坦相對(duì)論的時(shí)空觀代替了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀。量子理論取代了能量連續(xù)的看法。從宏觀到微觀，從低速到高速，從經(jīng)典到近代，高校物理的內(nèi)容把同學(xué)們帶向一個(gè)又一個(gè)美好而又奇妙的物質(zhì)世界。對(duì)這些新概念、新內(nèi)容，從一開(kāi)始就要予以充分的理解和足夠的重視。學(xué)習(xí)過(guò)程，事實(shí)上就是聰慧技能的進(jìn)展過(guò)程。問(wèn)題要一個(gè)一個(gè)的解決，知識(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。不要等問(wèn)題成了堆，然后坐山興嘆：物理難懂難學(xué)也!

2.培育高等數(shù)學(xué)來(lái)思索、處理物理問(wèn)題的技能。假如硬要把中學(xué)物理和高校物理做個(gè)比較的話，我要說(shuō)，中學(xué)主要解決“恒”的問(wèn)題，如物體在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，恒力的功等等;高校主要處理“變”的問(wèn)題，如變力的沖量，變力的功等等。從數(shù)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，中學(xué)物理是用初等數(shù)學(xué)解題，而高校物理趨向于用高等數(shù)學(xué)解題。不少同學(xué)不適應(yīng)這種改變，還停留時(shí)間在原來(lái)的認(rèn)識(shí)水平上。他們只習(xí)慣于把中學(xué)的思維、中學(xué)的方法生搬硬套到新的物理情境中來(lái)，不擅長(zhǎng)變換認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度，不擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)變解決問(wèn)題的方式。不少同學(xué)只會(huì)用初等數(shù)學(xué)來(lái)處理問(wèn)題，往往不能正確地用高等數(shù)學(xué)特別是微積分來(lái)表達(dá)和分析物理問(wèn)題。同學(xué)們常常把矢量當(dāng)標(biāo)量、把變量當(dāng)常量、把積分運(yùn)算用代數(shù)運(yùn)算來(lái)代替等等。

盡管老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但仍有不少同學(xué)仍按原來(lái)的思路去分析、處理問(wèn)題，這是思維定勢(shì)的消極影響，給物理學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙。

數(shù)學(xué)不僅是一種計(jì)算工具，更是對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象、概括的表現(xiàn)手段。在高校物理中，很多概念和規(guī)律都是用高等數(shù)學(xué)的形式表達(dá)出來(lái)的。用高等數(shù)學(xué)來(lái)理解和處理問(wèn)題是高校物理給同學(xué)們提出的一個(gè)新課題和基本要求。同學(xué)們肯定要多加練習(xí)、上心揣摩，盡快進(jìn)入角色中來(lái)。

假如同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題不予以足夠的重視，不盡快予以突破并獲得肯定自由度的話，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用將成為高校物理學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)最大的障礙。

3.養(yǎng)成自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

從學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)看，中同學(xué)每天與老師在一起，老師抱著同學(xué)走，同學(xué)們也習(xí)慣了在別人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，在老師劃定的軌道上運(yùn)行。而到了高校，老師只講那些最重要的問(wèn)題，很多內(nèi)容是要求大家自學(xué)的。老師除了上課答疑與同學(xué)見(jiàn)面外，剩余的時(shí)間完全由同學(xué)自己支配。同學(xué)們假設(shè)不會(huì)統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間，仔細(xì)自學(xué)，多少時(shí)間就會(huì)白白糜費(fèi)掉。

人總會(huì)一每天長(zhǎng)大，一輩子要人抱著走的人是沒(méi)有出息的。高校要培育的是能夠自覺(jué)的、自主的從書(shū)本和實(shí)踐獵取知識(shí)并有創(chuàng)新精神的人才。你看，藏書(shū)萬(wàn)卷的圖書(shū)館，又有那么多良師益友，不正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)嗎!不要讓珍貴的時(shí)間在無(wú)為中度過(guò)，珍惜自己的分分秒秒，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣將會(huì)終身受益。

4.積極進(jìn)取，不要松懈。同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)等非智力因素看，很多同學(xué)進(jìn)入高校以后往往有松一口氣的想法，甚至高呼60分萬(wàn)歲。由于高三各科在追求升學(xué)率的思想支配下，對(duì)同學(xué)加班加點(diǎn)使同學(xué)過(guò)于疲憊，加之同學(xué)對(duì)高校物理與中學(xué)物理的質(zhì)的飛躍認(rèn)識(shí)不足，一旦覺(jué)醒過(guò)來(lái)，已經(jīng)欠賬太多，盡管有的同學(xué)加倍去彌補(bǔ)，也收效甚微，他們會(huì)因心理平衡受到破壞而失去學(xué)習(xí)的信心。這方面的例子許多。我原來(lái)教過(guò)的同學(xué)中，還有些同學(xué)中學(xué)物理成果很好，參與奧賽還得過(guò)獎(jiǎng)。他們有一個(gè)糊涂的認(rèn)識(shí)：就憑我中學(xué)物理的水平，高校馬虎一點(diǎn)，及格總不成問(wèn)題，就放松了對(duì)自己的要求。

結(jié)果怎樣呢?不幸的是：兩次補(bǔ)考都不及格!這方面的教訓(xùn)許多。你想，假如一個(gè)同學(xué)憑中學(xué)那點(diǎn)物理知識(shí)都能考及格的話，那么高校物理還有須要開(kāi)課嗎?假如說(shuō)物理難學(xué)，那么高校物理就更難學(xué)了。思想上不重視，主觀上不努力，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，課后抄作業(yè)之風(fēng)盛行。像這樣，要想學(xué)好高校物理是不可能的，甚至想及格都難。還有一點(diǎn)，有的同學(xué)所學(xué)知識(shí)能否立刻應(yīng)用，能否作為謀生的手段作為學(xué)習(xí)有無(wú)愛(ài)好的標(biāo)準(zhǔn)，這是相當(dāng)錯(cuò)誤的。高校不是技術(shù)培訓(xùn)，她著重的是人才的科學(xué)素養(yǎng)和技能的培育。沒(méi)有這個(gè)素養(yǎng)的培育，你要成為科學(xué)的棟梁之材，那是不可能的。

由以上分析我們看到，同學(xué)在學(xué)習(xí)高校物理時(shí)，一不留神，學(xué)習(xí)中便會(huì)涌現(xiàn)問(wèn)題、涌現(xiàn)障礙。這就要求同學(xué)們一開(kāi)始在思想上便要予以足夠的重視，同時(shí)要和任課老師親密合作。我們的老師雖然水平不盡相同，但在物理方面總比你們懂得多一些，仔細(xì)聽(tīng)講、虛心學(xué)習(xí)是須要的。

由于考試制度沒(méi)轉(zhuǎn)變，所以盡管不少人高呼什么素養(yǎng)教育、滲透式教育、制造式教育，但當(dāng)前的教育基本上還是應(yīng)試教育。就當(dāng)前的考試制度而言，死讀書(shū)、死背書(shū)是免不了的。就是說(shuō)，主要的公式、定理、定義、結(jié)論還需要記住。

就高校物理而言，要想考及格也不是一件難事。同學(xué)們只要作好三件事：

一是仔細(xì)讀書(shū)搞清物理概念。如三大守恒定律的條件和應(yīng)用，高斯定理、安培環(huán)路定理的意義等等?？荚囍校话阌?0分左右是特地考概念的。

二是仔細(xì)作好習(xí)題。大約有20到30分的考題來(lái)自習(xí)題。這些習(xí)題是細(xì)心設(shè)計(jì)的，它可以援助你理解、掌控所學(xué)內(nèi)容。這樣作的目的是激勵(lì)同學(xué)們仔細(xì)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三是認(rèn)真閱讀《高校物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。該書(shū)內(nèi)容全面，信息量大，題目典型，題型與考題全都，它是你的良師益友。在這本書(shū)上花點(diǎn)時(shí)間，你是不會(huì)懊悔的。

高校物理考試掩蓋面很大，幾乎全部的知識(shí)點(diǎn)都要考到，要全面復(fù)習(xí)，不要押題、猜題。

考題類(lèi)型：一是單項(xiàng)選擇題，選擇a、b、c、d中的一個(gè)作答就行，60分左右。我這樣說(shuō)，并不意味著習(xí)題中的填空題就不考了，它也可能變?yōu)檫x擇題。二是4個(gè)計(jì)算題，40分左右?？荚嚂r(shí)間120分鐘。

篇二

首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

社會(huì)在進(jìn)展，人類(lèi)在進(jìn)步。同樣，教育理念也隨之更新進(jìn)展。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識(shí)了很多國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家，從他們的講課和爭(zhēng)論中，使我學(xué)到了很多新的教育知識(shí)和理念，不僅加強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更激勵(lì)我發(fā)奮向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“實(shí)時(shí)雨”，不僅使我理清爽課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識(shí)體系。

隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)中學(xué)物理知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓同學(xué)成為課堂的主體，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓同學(xué)滿足、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法漸漸地往課堂中運(yùn)用，以取得好的效果。

第四，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干老師，通過(guò)與他們的.溝通和溝通增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更加強(qiáng)了我投身教育的信心和志氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣闊同行們的投身教育熱忱和喜愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家溝通爭(zhēng)論，不斷地提高自己各方面技能和水平。

通過(guò)此次國(guó)培，我的教學(xué)理念有了較大的提高，教學(xué)技能得到了改善;當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階，為國(guó)家培育出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民老師的稱謂。

篇三

第一，教育同學(xué)，從愛(ài)出發(fā)。同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊敬的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以同學(xué)須要的關(guān)懷和援助。只要有了問(wèn)題時(shí)實(shí)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的尊敬和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公正。

第二，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充斥著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是隱藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“物理大餐”!

第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)。從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，著重物理思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀測(cè)、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)真正體驗(yàn)到物理，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達(dá)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

國(guó)培學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛?。閱歷的積累不在犧牲同學(xué)，這或許就是最大的收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷