教師行業(yè)實(shí)習(xí)心得

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老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得1

作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我自認(rèn)還沒有讓同學(xué)的心情跟著我的思路走的技能，而且我承認(rèn)，有時(shí)候我掌握不了同學(xué)的心情，甚至我都會被同學(xué)帶走。舉個(gè)例子，有一次我講課涉及到生物上的知識，我只是隨口一提，但是不知什么狀況，似乎是激起了他們的愛好，這個(gè)話題就停不下來了。還有一次，我整堂課都沒有一個(gè)同學(xué)說話，安寧靜靜的，為什么，由于他們剛上完體育課，累了，有同學(xué)趴桌子上睡著了。面對這諸多狀況，我去聽了聽其他老師的課，感覺有很多可以來調(diào)動同學(xué)的心情。

結(jié)合我的化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我出了以下幾條：

首先，愛好是最重要的。同學(xué)假如對某一學(xué)科感愛好，那么他不自覺的就會上課留意聽講，這樣的同學(xué)老師不用管，他自己會努力學(xué)的。然后是聲音要抑揚(yáng)頓挫，假如一個(gè)老師上課時(shí)就一個(gè)聲調(diào)，同學(xué)就像是在聽催眠曲，不睡著才怪呢，而且，我化學(xué)課一般是在下午，同學(xué)原來就困，再聽到這樣的聲音，心情低沉也不怪。這種狀況我們就要轉(zhuǎn)變我們的聲調(diào)，在重點(diǎn)是提高聲調(diào)，既突出了重點(diǎn)知識，也興奮了同學(xué)的心情。還有就是讓同學(xué)喜愛上這個(gè)老師，同學(xué)喜愛一個(gè)老師，即使不愛這一學(xué)科，也會在上課時(shí)仔細(xì)聽講。

依據(jù)這些反思，我后來的化學(xué)課不再是索然無味了，但是調(diào)動同學(xué)的心情的方法還有許多，盼望自己繼續(xù)努力，進(jìn)步。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得2

近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

剛來到學(xué)校，首先是對實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本狀況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的同學(xué)進(jìn)行初步了解，認(rèn)識班上的每個(gè)同學(xué)以及他們的學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或徑直到班上去了解)。其次是聽課?，F(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)。目的不一樣，聽課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目的和同學(xué)的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺的預(yù)備。經(jīng)過幾天的預(yù)備，究竟把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的批閱，可是在試講并不勝利，由于教學(xué)并沒有依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，對于剛接觸化學(xué)的初三同學(xué)來說，并沒有把知識點(diǎn)講清晰。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，究竟得到了指導(dǎo)老師的確定預(yù)備走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后，開始走上講臺。

剛開始由于閱歷不足和應(yīng)變技能不強(qiáng)，課堂涌現(xiàn)了許多問題。如：由于講課太快，沒有給同學(xué)留下作筆記的時(shí)間;由于講課不嫻熟，上課時(shí)沒有好好關(guān)注同學(xué)，針對涌現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給同學(xué)作筆記，上課要多關(guān)注同學(xué)，對于不用心的同學(xué)要留意提示，并且還指出了教學(xué)過程中沒有留意的許多環(huán)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都仔細(xì)地聽我講課，并且提出了許多作為一個(gè)閱歷豐富的老師的珍貴看法。每節(jié)課結(jié)束，我都依據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得3

當(dāng)前我們處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，強(qiáng)大而又便利的網(wǎng)絡(luò)資源幾乎可以讓我們毫不費(fèi)勁的搜尋到任何需要的信息，在這樣一個(gè)知識易得型的社會中，知識開始貶值，甚至讓“讀書無用”又一次甚囂塵上。我們無法轉(zhuǎn)變社會的進(jìn)展也無法忽視網(wǎng)絡(luò)上知識共享的現(xiàn)狀，所以我們該思索的是如何提高知識的價(jià)值，如何讓我們自己掌控在書本上無法得到的東西——技能。掌控知識已經(jīng)不足以讓我們在社會上立足，社會需要的不是會背書的人，而是需要真正能夠解決問題的人。能夠把道理講得井井有條的人并不肯定能夠很好的解決在一線發(fā)生的問題。

所以頂崗實(shí)習(xí)的意義就在于讓我們把在課堂中學(xué)到的書本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能，讓我們從師范生變成人民老師。比如一個(gè)醫(yī)學(xué)院的同學(xué)，課本掌控的再熟識，不進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)永久也學(xué)不會做手術(shù)。同樣的道理，我們在課堂上學(xué)習(xí)各式各樣的教學(xué)法，即便是將他們倒背如流，假如不進(jìn)行實(shí)踐研習(xí)，我們照樣不知道什么樣的同學(xué)，什么樣的課堂適合什么樣的同學(xué)。新課改中對老師提出了九項(xiàng)教學(xué)技能，這意味著對老師提出了更高的要求。課堂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老師教與同學(xué)學(xué)，和我們頭腦中默認(rèn)的教學(xué)模式已經(jīng)大不一樣。所以，老師的教學(xué)技能需要也只能在課堂上得到提高。這就使我們的頂崗實(shí)習(xí)充斥意義。

老師的教學(xué)技能包括六個(gè)方面，教學(xué)設(shè)計(jì)技能，教學(xué)實(shí)施技能，班級管理與教育活動技能，教育教學(xué)評價(jià)技能，溝通與合作技能，反思與進(jìn)展技能。每種教學(xué)技能的提升都不能局限于理論，依靠于課本，而是需要我們在實(shí)習(xí)中課堂上的不斷實(shí)踐。

所以頂崗實(shí)習(xí)是我們買入老師行業(yè)的第一步，我們要珍惜這來之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會，體會做老師的酸甜苦辣，建立對老師的職業(yè)認(rèn)同感。半年的時(shí)間很長，我們有充分的時(shí)間去時(shí)間，去總結(jié)，去反思，去提高；半年的時(shí)間也很短，或許我們還沒有真正的融入到老師的角色中就已經(jīng)結(jié)束了。但是不管怎樣，頂崗實(shí)習(xí)都會對我們的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的教育意義，影響我們一生。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得4

當(dāng)前我們處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，強(qiáng)大而又便利的網(wǎng)絡(luò)資幾乎可以讓我們毫不費(fèi)勁的搜尋到任何需要的信息，在這樣一個(gè)知識易得型的社會中，知識開始貶值，甚至讓“讀書無用”又一次甚囂塵上。我們無法轉(zhuǎn)變社會的進(jìn)展也無法忽視網(wǎng)絡(luò)上知識共享的現(xiàn)狀，所以我們該思索的是如何提高知識的價(jià)值，如何讓我們自己掌控在書本上無法得到的東西——技能。掌控知識已經(jīng)不足以讓我們在社會上立足，社會需要的不是會背書的人，而是需要真正能夠解決問題的人。能夠把道理講得井井有條的人并不肯定能夠很好的解決在一線發(fā)生的問題。

所以頂崗實(shí)習(xí)的意義就在于讓我們把在堂中學(xué)到的書本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能，讓我們從師范生變成人民老師。比如一個(gè)醫(yī)學(xué)院的同學(xué)，本掌控的再熟識，不進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)永久也學(xué)不會做手術(shù)。同樣的道理，我們在堂上學(xué)習(xí)各式各樣的教學(xué)法，即便是將他們倒背如流，假如不進(jìn)行實(shí)踐研習(xí)，我們照樣不知道什么樣的同學(xué)，什么樣的堂適合什么樣的同學(xué)。新改中對老師提出了九項(xiàng)教學(xué)技能，這意味著對老師提出了更高的要求。堂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老師教與同學(xué)學(xué)，和我們頭腦中默認(rèn)的教學(xué)模式已經(jīng)大不一樣。所以，老師的教學(xué)技能需要也只能在堂上得到提高。這就使我們的頂崗實(shí)習(xí)充斥意義。

老師的教學(xué)技能包括六個(gè)方面，教學(xué)設(shè)計(jì)技能，教學(xué)實(shí)施技能，班級管理與教育活動技能，教育教學(xué)評價(jià)技能，溝通與合作技能，反思與進(jìn)展技能。每種教學(xué)技能的提升都不能局限于理論，依靠于本，而是需要我們在實(shí)習(xí)中堂上的不斷實(shí)踐。

所以頂崗實(shí)習(xí)是我們買入老師行業(yè)的第一步，我們要珍惜這之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會，體會做老師的酸甜苦辣，建立對老師的`職業(yè)認(rèn)同感。半年的時(shí)間很長，我們有充分的時(shí)間去時(shí)間，去總結(jié)，去反思，去提高；半年的時(shí)間也很短，或許我們還沒有真正的融入到老師的角色中就已經(jīng)結(jié)束了。但是不管怎樣，頂崗實(shí)習(xí)都會對我們的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的教育意義，影響我們一生。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得5

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到許多書本以及高校老師沒有教過我們的東西。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一堂課。

雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對著自己班的同學(xué)講，跟一班級小孩子有著很大的區(qū)分。剛開始心情特別焦灼。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也涌現(xiàn)不少騷動，那是由于一些環(huán)節(jié)中的環(huán)節(jié)沒有把握好，對課件也不那么熟，導(dǎo)致了許多問題的涌現(xiàn)。

針對涌現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向豐富的老師學(xué)習(xí)。

并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。援助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無措，當(dāng)然還有很多細(xì)小的需要留意的地方。

老師說，多一份預(yù)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是老師，一舉一動孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個(gè)表情來確定同學(xué)，也可以通過一個(gè)動作確定同學(xué)，但是，我在這方面做得還不夠，需要多熬煉。

實(shí)習(xí)期間我聽了許多課，除了美術(shù)課，更聽了語文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)分，但在課堂的處理上，許多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完滿的、抱負(fù)的課，所以需要課后的，思索課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)當(dāng)留意的地方。

時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了許多?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

最末，特別感謝實(shí)習(xí)單位**學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供了就業(yè)前一次珍貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師**老師對我的悉心指導(dǎo)，和援助過我的老師，還有那些孩子們。感謝你們!

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得6

我是在一所學(xué)校中實(shí)習(xí)的，擔(dān)負(fù)的是一班級一班的班主任助手。

想剛開始面對那么多的什么都不懂的小伙伴的時(shí)候，還真是有點(diǎn)手足無措，特別是在學(xué)前預(yù)備期的時(shí)候，全部的工作都排在一起，特別的感到手忙腳亂。但是，由于是剛開始實(shí)習(xí)，動力還是很足的，什么事情都搶著干，除了怕給前輩們留下一個(gè)不好的印象之外，對老師的這份職業(yè)的喜歡也是緣由之一。我的性格比較內(nèi)向，但是，耐煩也是我的優(yōu)點(diǎn)。特別是面對50個(gè)小伙伴的狂轟亂炸的時(shí)候，幸好還有一絲耐煩，也很古怪，我就是對小伙伴的時(shí)候特別有耐煩，能夠不厭其煩的一遍一遍的講。

在學(xué)前預(yù)備期的時(shí)候，是特別忙的，一班級的學(xué)校生還是什么資料都沒有的，都要一份份的預(yù)備，家長覺得煩，我們更是頭痛。同時(shí)，一班級的小伙伴，老師對他們還不是很熟識，都要一個(gè)一個(gè)孩子的進(jìn)行了解，就一個(gè)班長的選擇，都耗費(fèi)心力。面對著一群又可愛，又活潑，又好動，又淘氣的小伙伴，而我又是一名年輕的“新老師”的時(shí)候，總是特別受到他們的“喜歡”，也總是被他們干擾到頭痛。

但是，在“”到來的那天，看著手里都拿著一枝枝或者一束束的鮮花的、或者其他小禮物的小伙伴到我面前，甜甜的說老師節(jié)歡樂的時(shí)候，還是特別的感動。雖然都是小東西，但是在我心中卻重如“千金”，它們每一樣我都會好好的珍藏著，或許，將來感覺到厭煩的時(shí)候，它們就是我繼續(xù)這份職業(yè)的動力。

隨著時(shí)間的慢慢流失，離我離開這所學(xué)校的日子越來越近了。

雖然最末，我不會留在這所學(xué)校，但是，這所學(xué)校對我的職業(yè)生涯的意義非常重大。這段實(shí)習(xí)時(shí)間是我職業(yè)生涯的開始，一個(gè)好的開始，才有后來的勝利。我想，我不會忘了那一聲聲悅耳的“小陳老師”，不會忘了給了我無限鼓舞的同事和小伙伴，不會忘了指導(dǎo)老師的聲聲教育，也不會忘了某些老師的冷嘲熱諷，不管好的壞的，這些都是我日后無限堅(jiān)持的動力所在。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得7

開學(xué)初期，來到**縣職教，學(xué)校就予以我們重任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們都是高校生，有朝氣、有活力，就安排給我兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。在了解了班級狀況的基礎(chǔ)上我和老師確定了教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計(jì)劃，接下來我和指導(dǎo)老師就開始了兩個(gè)人的聽評課活動，指導(dǎo)老師講課，我就認(rèn)仔細(xì)真聽課，而指導(dǎo)老師聽課時(shí)，我就仔細(xì)備課，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，共同探討教學(xué)。沒過多長時(shí)間學(xué)校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參與教研會議。經(jīng)過那段時(shí)間的聽評，我在課堂導(dǎo)入、課堂提問、課堂互動、板書設(shè)計(jì)、課堂組織等技能方面都有了很大的進(jìn)步。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，相信頂崗會影響我的一生。我也明白了要想成為一名優(yōu)秀的老師是想非常不簡單的。作為一名老師，基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平常要