《面積和面積單位》（說課課件）-三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

基于經(jīng)驗

自主建構(gòu)——《面積》的教學(xué)思考與設(shè)計教材分析一下認(rèn)識圖形三上認(rèn)識四邊形和周長……三下

認(rèn)識面積知識體系直觀感知特征認(rèn)識度量刻畫教材分析單元視角豐富圖形的認(rèn)識積累研究經(jīng)驗發(fā)展空間觀念面積和面積單位長方形、正方

形面積的計算面積單位間的進(jìn)率學(xué)情分析基于前測，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對面積已經(jīng)有一些認(rèn)識。而且，學(xué)生已經(jīng)建立了周長的概念，周長對于學(xué)生認(rèn)識面積具有負(fù)遷移。因此，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷對具體的面的大小的感知活動，結(jié)合實例讓學(xué)生形成對面積含義的體驗。教學(xué)目標(biāo)在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步理解面積的含義，增強(qiáng)初步的度量意識。2在學(xué)習(xí)活動中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。3結(jié)合實例初步認(rèn)識面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表示簡單圖形的面積。1

初步認(rèn)識面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適重點(diǎn)

進(jìn)一步理解面積的含義，增強(qiáng)初步的度量意識。難點(diǎn)教法、學(xué)法布魯納說：學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。本節(jié)課為了讓學(xué)生置于自主探究的氛圍中，教師采用的教學(xué)方法是直觀演示、任務(wù)驅(qū)動法。學(xué)生的學(xué)法是動手操作、自主探究、合作交流。1基于前測引出概念2操作探究加深理解3

鞏固深化應(yīng)用拓展教學(xué)過程4

溝通關(guān)聯(lián)

完善建構(gòu)教學(xué)過程教學(xué)過程基于前測

引出概念生活中的面積看一看摸一摸說一說操作探究

加深理解1.選一選：選擇哪種學(xué)具來比較這兩個圖形的大小。2.擺一擺：分工合作，用選好的學(xué)具擺一擺，貼一貼。3.數(shù)一數(shù)：一共用了幾個圖形。4.比一比：哪張紙的面積更大。鞏固深化

應(yīng)用拓展第一層：

基礎(chǔ)練習(xí)鞏固深化

應(yīng)用拓展第二層：

提高練習(xí)2.下面長方形的面積是多少個？鞏固深化

應(yīng)用拓展第三層：

拓展練習(xí)3.下面三幅圖中，涂色部分與空白部分的周長和面積相等的是（

），周長相等但面積不相等的是（

）。溝通關(guān)聯(lián)

完善建構(gòu)長度時間質(zhì)量板書設(shè)計認(rèn)識面積測量圖形面積的大小，用正方形