技術(shù)強(qiáng)國(guó)大國(guó)工匠精神國(guó)旗下的講話

第技術(shù)強(qiáng)國(guó)大國(guó)工匠精神國(guó)旗下的講話

技術(shù)強(qiáng)國(guó)大國(guó)工匠精神國(guó)旗下的講話大家好，我是____。

工匠是對(duì)所有手工藝/技藝人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。中國(guó)自古以來就是一個(gè)工藝制造大國(guó)，無數(shù)行業(yè)工匠的創(chuàng)造，是燦爛中華文明的標(biāo)識(shí)。在我國(guó)的工藝文化歷史上，產(chǎn)生過魯班、李春、李冰、沈括這樣的世界級(jí)工匠大師，還有遍及各種工藝領(lǐng)域里像庖丁那樣手藝出神入化的普通工匠。

進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，伴隨手工藝向機(jī)械技藝及智能技藝轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)手工工匠似乎遠(yuǎn)離了人

們的生活；但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)那就是現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域里的新型工匠，機(jī)械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。

工匠精神有著豐富的內(nèi)涵：

工匠精神首先是一種勞動(dòng)精神。正如習(xí)近平總書記所說：用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造中國(guó)人民的美好生活、創(chuàng)造中華民族的美好未來。人民在創(chuàng)造歷史的同時(shí)，也在創(chuàng)造自我。通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值或人生價(jià)值是工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵。一個(gè)人只有通過誠實(shí)勞動(dòng)，才可為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，才可得到他人和社會(huì)的認(rèn)可與褒獎(jiǎng)。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值目標(biāo)而產(chǎn)生的幸福感和愉悅感，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)勞動(dòng)者的創(chuàng)造激情，從而為社會(huì)和他人創(chuàng)造更為豐富的財(cái)富。

工匠精神是對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神。干一行愛一行，在平凡的崗位干出不平凡的成果，就是工匠精神的體現(xiàn)。

工匠精神是一絲不茍、精益求精的精神。重細(xì)節(jié)、追求完美是工匠精神的關(guān)鍵要素。功夫一詞，不僅指的是武功，而且也是指各種工匠所應(yīng)具有的習(xí)慣性能力。功夫是長(zhǎng)期苦練得來的。不下一定的苦功，不可能出細(xì)活。工匠從細(xì)處見大，在細(xì)節(jié)上沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)也正如此。

工匠精神的核心是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能力，不是對(duì)以往工藝墨守成規(guī)，而是對(duì)現(xiàn)有生產(chǎn)技藝的大膽革新，給行業(yè)技藝帶來突破性貢獻(xiàn)，促進(jìn)生產(chǎn)技藝水平提升，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

做一個(gè)有德行的人，也就是像匠人那樣生活和工作。具備工匠精神的大國(guó)工匠堅(jiān)守質(zhì)量品質(zhì)，一生打造精品，把產(chǎn)品的好壞看成自己人格和榮譽(yù)的象征。愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的工匠精神，是偉大時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。我們要以大國(guó)工匠為榜樣，做一個(gè)品德高尚而追求卓越的中學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，投身到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去！

我的演講完畢。謝謝大家。

技術(shù)強(qiáng)國(guó)大國(guó)工匠精神國(guó)旗下的講話

同學(xué)們：

經(jīng)歷30多年粗放、高速的發(fā)展，當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在支撐條件和外部需求都已發(fā)生深刻變化，正需要推動(dòng)中國(guó)制造從低端邁向中高端。五一勞動(dòng)節(jié)前夕，筆者去一些民營(yíng)企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不少企業(yè)主抱怨生意難做，部分行業(yè)產(chǎn)能相對(duì)過剩。但筆者認(rèn)為，這恰恰是中國(guó)品牌重塑的過程?，F(xiàn)在中國(guó)許多產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)量規(guī)模居于世界前列，但是大而不強(qiáng)，產(chǎn)品檔次整體不高，靠山寨和低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)并非少數(shù)，自主創(chuàng)新能力偏弱的問題突出。正是這樣的背景呼喚工匠精神的回歸。

工匠精神一詞事實(shí)上并不是舶來品，而是一個(gè)具有濃郁中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩的詞匯。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，中國(guó)人已經(jīng)將爍金以為刃，凝土以為器的卓越能工巧匠視作具有濟(jì)世之能的圣人。從本義上來講，工匠精神就是專業(yè)精神的代表，不僅體現(xiàn)在對(duì)產(chǎn)品的精雕細(xì)琢，更體現(xiàn)的是追求品質(zhì)，打造精品。

曾幾何時(shí)，中國(guó)工匠成為標(biāo)識(shí)世界的名片。但是隨著工業(yè)化時(shí)代的流水化生產(chǎn)和大規(guī)模生產(chǎn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)生產(chǎn)方式，產(chǎn)品生產(chǎn)被分解為無數(shù)的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)者無需完整和獨(dú)立生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品，曾經(jīng)耳熟能詳?shù)哪窘?、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等老工匠角色逐漸淡出日常生活。但筆者認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)者的工匠精神不應(yīng)丟棄。

第一，消費(fèi)需求升級(jí)呼喚工匠精神。近年來，中國(guó)游客海外搶購電飯煲、馬桶蓋、化妝品等情況屢見報(bào)端，排隊(duì)購買蘋果新產(chǎn)品的現(xiàn)象也不再稀奇。這種消費(fèi)需求嚴(yán)重外流的現(xiàn)象，反映的是對(duì)中國(guó)制造短板的不滿。而這種國(guó)內(nèi)國(guó)外市場(chǎng)出現(xiàn)的冰火兩重天現(xiàn)象，說明我國(guó)需求側(cè)依然旺盛，只是消費(fèi)者品味發(fā)生變化導(dǎo)致需求升級(jí)。

現(xiàn)在，不少消費(fèi)者對(duì)國(guó)產(chǎn)品牌的總體感受與體驗(yàn)是人性化設(shè)計(jì)不夠，缺乏潮流引領(lǐng)；精細(xì)化不夠，耐用性不強(qiáng)。究其原因，除了設(shè)計(jì)理念的問題外，工匠精神的缺失不可忽視。細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，中國(guó)企業(yè)必須善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)需求，有工匠的耐心，臻于至善地追求品質(zhì)，以贏得消費(fèi)者的青睞。

第二，雙創(chuàng)時(shí)代呼喚工匠精神。隨著國(guó)家一系列支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策的出臺(tái)，近年來創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的眾創(chuàng)平臺(tái)在蓬勃發(fā)展。然而，其中也存在一些不好的苗頭，急功近利、投機(jī)取巧和暴富心理正在成為影響深度成長(zhǎng)的隱患；對(duì)實(shí)體產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，過多擁堵在虛擬經(jīng)濟(jì)中，只玩概念不做產(chǎn)品，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

一個(gè)充滿活力的中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為動(dòng)力引擎，更需要腳踏實(shí)地、如切如磋，如琢如磨的工匠精神打造實(shí)體產(chǎn)品。在雙創(chuàng)的大背景下，創(chuàng)業(yè)需要工匠般的耐心和韌性，創(chuàng)新需要工匠般的用心和踏實(shí)專注的匠氣。今天世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中國(guó)時(shí)代，做強(qiáng)國(guó)貨是中國(guó)時(shí)代的重要課題。找回工匠精神，是打造世界級(jí)中國(guó)產(chǎn)品的金鑰匙，只有大國(guó)工匠才能支撐起大國(guó)產(chǎn)品。

技術(shù)強(qiáng)國(guó)大國(guó)工匠精神國(guó)旗下的講話

親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！很榮幸在這里代表學(xué)報(bào)部做弘揚(yáng)工匠精神爭(zhēng)做有為教師為主題的演講。

工匠精神是一種品格，一種操守，教師是師德的建設(shè)者，共同承擔(dān)著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大使命。教師不僅要具備刻苦進(jìn)取、專一從教的育人精神，更應(yīng)承擔(dān)起弘揚(yáng)中華匠心的偉大歷史責(zé)任。

我認(rèn)為工匠精神是可以用四個(gè)詞語來概括和體現(xiàn)：敬業(yè)、專業(yè)、精益求精、堅(jiān)持。

敬業(yè)：首先我們應(yīng)該愛自己的工作，這樣才能享受我們工作，才能像工匠一樣做出高品質(zhì)的藝術(shù)品。教師是一個(gè)平凡的工作，如果確定做這個(gè)職業(yè)，就必須放平心態(tài)，拒絕浮躁，我們必須要有一定的信念和信仰。

專業(yè)：工匠首先是專業(yè)的，他必須有精湛的技藝，而作為老師的我們也同樣應(yīng)該如此:我們必須具備專業(yè)的教學(xué)技能和精湛的專業(yè)知識(shí)。

精益求精是學(xué)生管理的態(tài)度：我們所面對(duì)的是一幫特殊的學(xué)生，他們?cè)诔踔惺遣槐恢匾暤模趯W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上都或多或少存在一些問題，因此我們必須在管理上做到細(xì)致和高要求，這樣才能幫助他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和社會(huì)價(jià)值觀。

堅(jiān)持：工匠精神的另一個(gè)體現(xiàn)就是堅(jiān)持，堅(jiān)持把一件事做完，堅(jiān)持把一件事做到極致。工匠做一件藝術(shù)品也許要幾十年才獲得成功，尤其在這種快經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有時(shí)候人們只注重眼前的東西而