小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析隨著時(shí)代的變遷，人們更加注重語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。在小學(xué)教育中，語文閱讀教學(xué)是非常重要的一部分，它不僅是學(xué)生掌握語文知識(shí)和技能的基本手段，也是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和閱讀能力的重要途徑。在語文閱讀教學(xué)中，讀寫結(jié)合教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用，此模式以讀為依托，以寫為支撐，將閱讀和寫作相結(jié)合，從而大大提高了學(xué)生閱讀效果和寫作水平，達(dá)到了事半功倍的效果。一、兒童讀寫結(jié)合教學(xué)的背景和基本概念兒童讀寫結(jié)合教學(xué)是一種將閱讀和寫作相結(jié)合的語文教學(xué)方法，它主要是指在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀內(nèi)容和閱讀技巧的理解，使學(xué)生通過閱讀和寫作的相互促進(jìn)和相互支持，提高閱讀能力和寫作水平。其背景是由于閱讀理解水平和寫作能力水平相互依存，而且相互促進(jìn)，因此需要將閱讀和寫作相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的需求。同時(shí)，兒童讀寫結(jié)合教學(xué)模式也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)創(chuàng)新，是現(xiàn)代化教育的需要，也是新課程教育的要求。二、兒童讀寫結(jié)合教學(xué)模式的操作步驟和教學(xué)方法1、建立環(huán)境。在兒童讀寫結(jié)合教學(xué)模式中，首先需要建立良好的閱讀和寫作環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍下，愉悅的、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如。在閱讀時(shí)，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在安靜、舒適、明亮、整潔的班級(jí)環(huán)境里閱讀，還可以通過以小組為單位、研究式閱讀等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和參與度。2、閱讀指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，需要針對(duì)不同的學(xué)生需要和特點(diǎn)，進(jìn)行適宜的閱讀指導(dǎo)。例如。閱讀怎樣的文本、怎樣閱讀文本、如何獲得更多的閱讀理解等等。在閱讀指導(dǎo)中，需要注意以下幾個(gè)方面。（1）影響閱讀疑問處理。針對(duì)一些學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的疑問，需要及時(shí)作出答疑解惑，幫助學(xué)生在閱讀過程中順暢地進(jìn)行下去；（2）注重閱讀中情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和文化背景，注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，激發(fā)其閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性；（3）閱讀技巧等問題的引導(dǎo)。針對(duì)一些閱讀時(shí)不會(huì)運(yùn)用的技巧、不懂得的詞語及句子的教育講解，要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀技巧和技能，讓學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容。3、寫作指導(dǎo)。在寫作指導(dǎo)中，需要考慮到不同學(xué)生的情況和實(shí)際需要，針對(duì)學(xué)生的寫作水平和需求，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化寫作指導(dǎo)，以避免寫作上出現(xiàn)偏差，讓學(xué)生在寫作中進(jìn)步。具體而言，要注意以下方面:（1）營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。通過講述語言的基本知識(shí)和普適法則，建立良好的語言學(xué)習(xí)氛圍；（2）提高寫作技能。幫助學(xué)生提高寫作技能，掌握一定的寫作規(guī)則和要領(lǐng)，以得到更好的寫作效果；（3）培養(yǎng)學(xué)生思考能力。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯懽髦蝎@得實(shí)際的體驗(yàn)和成就感。4、讀寫互動(dòng)。在讀寫互動(dòng)教學(xué)模式中，閱讀和寫作是可以互相支持的，閱讀時(shí)可以先做思維導(dǎo)圖，感知關(guān)鍵詞，挖掘需求切入點(diǎn)，寫作時(shí)可以從思維導(dǎo)圖中獲取素材、融匯貫通、跨界創(chuàng)新。讀寫互動(dòng)促進(jìn)了閱讀技巧和寫作能力的相互授受，借助閱讀中的思考與思維之力，提高寫作質(zhì)量。同時(shí)，讀寫互動(dòng)也是一種非常好的互助學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)效果分析語文閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語文能力，開展語文文化素質(zhì)教育的重要手段，而讀寫結(jié)合教學(xué)模式則是該教育中不可缺少的一部分。讀寫結(jié)合教學(xué)模式能夠使閱讀和寫作二者相輔相成，最大限度地促進(jìn)小學(xué)生語文閱讀能力的提高。它切實(shí)解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題，使語文閱讀教學(xué)更接近現(xiàn)代化教育的要求和變革方向。同時(shí)，讀寫結(jié)合教學(xué)模式還有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。1、提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。讀寫結(jié)合教學(xué)模式能夠?qū)⑽谋鹃喿x和寫作能力相互貫通，以幫助學(xué)生提高整體語文水平和綜合素質(zhì)，達(dá)到能深入閱讀并理解文本，產(chǎn)生個(gè)性形成個(gè)性思維的效果。2、增強(qiáng)記憶能力。在讀寫結(jié)合教學(xué)模式的幫助下，學(xué)生們通常會(huì)對(duì)所讀過的文本印象更深刻，同時(shí)通過寫作的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的記憶力和判斷力，增強(qiáng)閱讀和寫作的連貫。3、拓寬知識(shí)面。由于閱讀是獲得知識(shí)的重要途徑，此類教學(xué)模式使學(xué)生不僅能掌握豐富的知識(shí)，而且還可以通過自主思考和嘗試，拓寬知識(shí)的廣度和深度