教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展課件

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

與教師專業(yè)發(fā)展

問(wèn)同事：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……

老師的工作狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫

問(wèn)自己：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……

問(wèn)自己：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里？我怎樣到哪里？我怎樣知道到哪里？

……

問(wèn)自己：1.為誰(shuí)而工作？2.事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？3.遇到困難，你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？4.想做一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？5.著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生？6.是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？7.你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究，還是把課題當(dāng)作工作來(lái)對(duì)待？

……

規(guī)劃你的職業(yè)生涯

（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）一、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯：只從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。職業(yè)生涯：指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程。教師的職業(yè)生涯：指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？現(xiàn)代社會(huì)的四大變化：

（1）知識(shí)不斷更新→飽讀詩(shī)書(shū)不能終身受用；（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變→“一勞”可能不再“永逸”。（3）工作不斷變動(dòng)→“從一而終”已不再可能；先知先覺(jué)的人后知后覺(jué)的人不知不覺(jué)的人只知不覺(jué)的人變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)-----是人物；適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)-----是人才；被動(dòng)變化，打追擊戰(zhàn)-----是人手；頑固不化，打消耗戰(zhàn)-----是人員。三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、終身教育的需要2、教師自身發(fā)展的需要3、教師專業(yè)發(fā)展的需要4、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)需求的需要5、克服和解決教師職業(yè)倦怠的需要四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來(lái)自主觀方面：如個(gè)人的素質(zhì)、心理活動(dòng)、個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等。主要是個(gè)人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。二是來(lái)自客觀方面：如社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。三是不可預(yù)期的因素。2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論

有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論

傅樂(lè)(Fuller)的教師階段關(guān)注理論

１、職前關(guān)注；２、早期生存關(guān)注；３、教學(xué)情境關(guān)注；４、關(guān)注兒童階段。

費(fèi)斯勒(Fessler)教師生涯循環(huán)論

１、職前教育期；２、職初期；３、能力建構(gòu)期；４、熱情成長(zhǎng)期；５、職業(yè)挫折期；６、職業(yè)穩(wěn)定期；７、職業(yè)消退期；８、職業(yè)離崗期。有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論

我國(guó)的研究１、準(zhǔn)備期（指教師從事教育工作以前的階段）；２、適應(yīng)期（適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作）；３、發(fā)展期（能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專長(zhǎng)型教師；教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。）；４、創(chuàng)造期（教育專家型教師）。

有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法5W1H規(guī)劃法（What、Why、When、Where、Who、How）

（1）“做什么？”即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求。（2）“為什么做？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說(shuō)是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。（3）“何時(shí)做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和完成時(shí)間。（4）“何地做？”即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件。（5）“誰(shuí)去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門或人員。（6）“如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。

取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。在紙上按照一般試卷的模式分別寫(xiě)上以上六個(gè)問(wèn)題，留出答題的空隙。靜下心來(lái)，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問(wèn)題。（1）我是誰(shuí)？思考自己在學(xué)校中所扮演的各種角色。當(dāng)前的我。分析自身特征。包括認(rèn)識(shí)自已的人格特質(zhì)（如志向、興趣、潛能、性格等）和確認(rèn)自己的工作價(jià)值觀（如從教目的、抱負(fù)水平、成就動(dòng)機(jī)、生活工作追求等）。將來(lái)的我（做一個(gè)什么樣的教師？…）。

教師的專業(yè)性向：華師大心理系師生調(diào)查:（1）平易近人；（2）沒(méi)有偏見(jiàn)；（3）關(guān)心同學(xué)；（4）態(tài)度認(rèn)真；（5）要求嚴(yán)格；（6）頗有耐心；（7）言行一致；（8）樸素大方；（9）開(kāi)朗活潑；（10）品德高尚。

教師的專業(yè)性向：美國(guó)著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間，收集了9萬(wàn)名學(xué)生所寫(xiě)的信，概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面：1.友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。2.尊重課堂內(nèi)每一個(gè)。“她不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄”。3.耐性?！八^不會(huì)放棄直到你能做到為止”。4.興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活”。5.良好的儀表?！八恼Z(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢”。6.公正。“她會(huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差”。7.幽默感?！懊刻焖龝?huì)帶回來(lái)少許歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)”。8.良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。9.對(duì)個(gè)人的關(guān)注?！八龝?huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步有賴她”。10.坦率?！爱?dāng)她發(fā)覺(jué)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方法”。11.寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣”。12.教學(xué)策劃藝術(shù)。“忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒(méi)有察覺(jué)是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”。（2）我想干什么？

▲三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”▲第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻。”▲第二個(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓?！薄谌齻€(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”。■10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了……砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？

▲三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”▲第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！薄诙€(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓。”▲第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”?！?0年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了（在做一份工作）（在做一個(gè)工程）（在做一項(xiàng)事業(yè)）砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？

你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？

如果，你是為了養(yǎng)家糊口，吃飯穿衣，那么，請(qǐng)你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處熯@碗飯不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只裝著家庭瑣事，你會(huì)誤人子弟的。還是去做些買賣吧，既自由，又賺錢，說(shuō)不定還能發(fā)財(cái)呢！如果，你是想圖輕閑，修身養(yǎng)性，逃避勞累，那么，請(qǐng)你別當(dāng)教師。因?yàn)楫?dāng)教師不僅“勞其筋骨”，而且還“苦其心志”。表面上看，教師一天只上兩三節(jié)課，可是，這兩三節(jié)課卻需要夜以繼日地工作。如果，你是因?yàn)榱w慕教師的榮耀，認(rèn)為“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，那么，請(qǐng)你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處煹臉s耀是虛的，你不愿意頂著一個(gè)花冠去克勤克儉吧。而且，教師的榮耀本身不在教師這個(gè)職業(yè)，而在于教師這個(gè)人，是人品的光輝照耀著職業(yè)的光環(huán)。如果，你是被命運(yùn)所逼，萬(wàn)般無(wú)奈才到教師這個(gè)行列，那么，請(qǐng)你離開(kāi)吧。因?yàn)楫?dāng)教師必須要有熱情。沒(méi)有哪一種職業(yè)比當(dāng)教師更需要熱情，需要愛(ài)。胸中沒(méi)有愛(ài)心的人不適合當(dāng)教師。一個(gè)滿腹牢騷、長(zhǎng)吁短嘆的人是上不好課的。如果，你以為教師的工資會(huì)越來(lái)越高，想當(dāng)教師多掙點(diǎn)錢，那么，你錯(cuò)了。因?yàn)楫?dāng)教師發(fā)大財(cái)?shù)模ㄌ貏e是中小學(xué)教師），至今還沒(méi)有。更主要的是，一心在錢眼兒里轉(zhuǎn)的人是沒(méi)心思當(dāng)好教師的。

如果——如果，你是想交最純真的朋友，那么，請(qǐng)你來(lái)吧。學(xué)校里的孩子們會(huì)把他們最純凈的心獻(xiàn)給你。你從此可以不必寂寞，你的世俗的心靈會(huì)得到童心的感染和凈化。如果，你是為了使自己活得青春激昂、有意義，那么，請(qǐng)你來(lái)吧。在孩子們中間，你會(huì)永遠(yuǎn)像青年人一樣充滿活力，你會(huì)感到你所有的付出都是那么有意義。生活不但充實(shí)，而且樂(lè)趣無(wú)窮。如果，你想延續(xù)自己的生命，那么，請(qǐng)你來(lái)吧。只要你肯付出愛(ài)心，你的生命會(huì)在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去。一個(gè)人活百歲、千歲也無(wú)法與你相比?？桌戏蜃硬皇腔盍藘汕Ф嗄炅藛?？如果，你是一個(gè)追求生命價(jià)值的人，那么，請(qǐng)你來(lái)吧。學(xué)校是讓你的生命價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致的地方。一個(gè)教師，一生要接觸多少學(xué)生。一個(gè)人的付出，千萬(wàn)個(gè)學(xué)生享用，你的生命還不夠偉大嗎？（■王東升。作者單位：安徽省亳州市譙城區(qū)十八里中學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2008年11月17日第3版你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？（3）我能干什么？對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)SWOT分析法。其中：S代表strength(優(yōu)勢(shì))，W代表weakness(弱勢(shì))，O代表opportunity(機(jī)會(huì))，T代表threat(威脅)，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。

（4）允許我干什么？客觀方面包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、學(xué)校制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。（5）我該怎么干？1)維持現(xiàn)狀？2)等待時(shí)機(jī)？3)運(yùn)用自己的各種資源？4)更加努力的工作？5)通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

……教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。

1、人生目標(biāo)。是教師個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)，時(shí)間30年以上。人生目標(biāo)的勾畫(huà)必須符合自己的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。2、長(zhǎng)期目標(biāo)。時(shí)間為5年以上的目標(biāo)，設(shè)計(jì)時(shí)以勾畫(huà)輪廓為主，通常比較粗、不具體，可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢(shì)的變化而變化。3、中期目標(biāo)。時(shí)間3——5年，它要與長(zhǎng)期目標(biāo)保持一致，比較具體，有比較明確的時(shí)間，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4、短期目標(biāo)。時(shí)間是1——2年，是中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實(shí)化和可操化，是最清晰的目標(biāo)。

五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動(dòng)

學(xué)生觀：

學(xué)生不是知識(shí)的容器；學(xué)生不是學(xué)校的產(chǎn)品……

學(xué)生是生命（物質(zhì)和精神）……

學(xué)生是人（自然人和社會(huì)人；發(fā)展的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立意義的人）。五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動(dòng)

質(zhì)量觀：全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展。

五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動(dòng)教育（學(xué)）觀：教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。

預(yù)設(shè)和生成，過(guò)程與結(jié)果。

升學(xué)是一種目標(biāo)，如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動(dòng)

職業(yè)觀：教育是“愛(ài)與責(zé)任”的事業(yè)。把工作當(dāng)做課題來(lái)研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做；把工作看成是生活的一部分……。

五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動(dòng)決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)

勇于實(shí)踐善于反思貴在堅(jiān)持五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動(dòng)決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)：

英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專家Ｊ·馬丁測(cè)算，人類的知識(shí)，目前是每三年就增長(zhǎng)一倍。

西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%

。學(xué)什么？怎么學(xué)？五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動(dòng)決定結(jié)果勇于實(shí)踐：

用理論指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)造性地實(shí)踐。貝爾說(shuō)：“假如你能偶爾偏離正軌，鉆進(jìn)叢林，你一定能夠發(fā)現(xiàn)從未見(jiàn)過(guò)的東西?！蔽?、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動(dòng)決定結(jié)果

善于反思：

誤區(qū)：敷衍應(yīng)付；隔靴搔癢；當(dāng)成工作總結(jié)或自我評(píng)價(jià)。走出誤區(qū):▲注意批判性、創(chuàng)造性、自主性和發(fā)展性▲注意反思對(duì)象(教材的理解、教與學(xué))▲注意反思的策略(理論引領(lǐng)、問(wèn)題牽動(dòng)、教學(xué)全程、同伴互助、反思后再反思)。

教師反思是什么?

教師反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，也是教師對(duì)于教育事件進(jìn)行理性選擇的一種思維方式和態(tài)度，是一種通過(guò)提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。教師反思為什么?1、為了教師的自身成長(zhǎng)2、為了教師的專業(yè)發(fā)展3、為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決4、為了教學(xué)品位的提升5、為了生命質(zhì)量的提升

1、反思自己的教育、教學(xué)理念2、反思自己的教學(xué)行為3、反思自己的教學(xué)思維4、反思自己的教學(xué)方法教師反思什么?教師反思如何做?“寫(xiě)”“觀”行動(dòng)研究。教師反思如何做?

蘇霍姆林斯基說(shuō):“每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)”

葉瀾說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?！敝煊佬碌摹敖處煶晒ΡｋU(xiǎn)公司”的投保條件:“每日三省，寫(xiě)千字短篇，一天中所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。十年后持3650篇來(lái)本公司。如投保方自感十年后未能躋身成功者(名師)之列，本公司愿以一賠百?！蔽?、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動(dòng)決定結(jié)果

貴在堅(jiān)持

現(xiàn)在就行動(dòng)

不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣來(lái)不做不動(dòng)腦子的事，做出思想來(lái)不做人云亦云的事，做出個(gè)性來(lái)不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效來(lái)謝謝！歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設(shè)的重點(diǎn)，便于國(guó)計(jì)民生，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈。2．出現(xiàn)1881年，中國(guó)自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開(kāi)平

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)激烈爭(zhēng)奪在華鐵路的

。②修路成為中國(guó)人

的強(qiáng)烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車；民國(guó)以后，各條商路修筑權(quán)收歸國(guó)有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路

二、水運(yùn)與航空1．水運(yùn)(1)1872年,

正式成立，標(biāo)志著中國(guó)新式航運(yùn)業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開(kāi)始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè)

，郵傳正式脫離海關(guān)。(2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國(guó)首次參加

。郵傳部萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)2．電訊(1)開(kāi)端：1877年，福建巡撫在

架設(shè)第一條電報(bào)線，成為中國(guó)自辦電報(bào)的開(kāi)端。(2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國(guó)同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。(3)促進(jìn)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，也使人們的生活

。臺(tái)灣出行方式多姿多彩[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開(kāi)山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開(kāi)山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。

提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車，近代的小火輪、火車同時(shí)使用)。

原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國(guó)的貧困，阻礙社會(huì)發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國(guó)民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動(dòng)。[串點(diǎn)成面·握全局]

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響1．原因(1)先進(jìn)的中國(guó)人為救國(guó)救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展。(2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗，控制和操縱中國(guó)交通建設(shè)。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國(guó)，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。2．特點(diǎn)(1)近代中國(guó)交通業(yè)逐漸開(kāi)始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國(guó)交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國(guó)與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長(zhǎng)江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢(shì)”。這說(shuō)明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對(duì)中國(guó)航運(yùn)業(yè)的壟斷B．阻止了外國(guó)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略C．標(biāo)志著中國(guó)近代化的起步D．使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)近代化的開(kāi)端，但不是具體以某個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項(xiàng)表述都有錯(cuò)誤。答案：A二、近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動(dòng)各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開(kāi)闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡(jiǎn)便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會(huì)生活。2．清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬(wàn)鈞柁，動(dòng)如繞指柔?！边@是在描寫(xiě) (

)A．電話B．汽車C．電報(bào) D．火車解析：從“萬(wàn)鈞柁”“動(dòng)如繞指柔”可推斷為火車。答案：D[典題例析][例1]

上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車B．洋人發(fā)明的火車C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆?。[答案]

C[題組沖關(guān)]1．中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸C．輪船運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國(guó)航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國(guó)的權(quán)利。據(jù)此本題選C項(xiàng)。答案：C2.右圖是1909年《民呼日?qǐng)?bào)》上登載的一幅漫畫(huà)，其要表達(dá)的主題是(

)A．帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益B．西方國(guó)家學(xué)習(xí)中國(guó)文化C．西方列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮D．西方八國(guó)組成聯(lián)軍侵略中國(guó)解析：從圖片中可以了解到各國(guó)舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的這一幅漫畫(huà)正反映了帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C項(xiàng)不能反映漫畫(huà)的主題，D項(xiàng)時(shí)間上不一致。答案：A[典題例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中國(guó)茶葉的一個(gè)外銷中心。1884年，福建茶葉市場(chǎng)出現(xiàn)了茶葉收購(gòu)價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動(dòng)的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是(

)A．電報(bào)業(yè) B．大眾報(bào)業(yè)C．鐵路交通業(yè) D．輪船航運(yùn)業(yè)[解析]材料主要反映了信息交流的快捷，故選A。[答案]

A[題組沖關(guān)]3．假如某愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家在20世紀(jì)初需要了解全國(guó)各地商業(yè)信息，可采用的最快捷的方式是 (