小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作計劃

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作計劃小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作安排篇一

依據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，主動實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差安排，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)生平常表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的基本狀況，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差，理解實力不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進(jìn)一步深化了解每一個學(xué)生的基本狀況，進(jìn)行狀況分析，充分駕馭他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)看法以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標(biāo)，重點放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在實力培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

二、培優(yōu)補差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、培優(yōu)補差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

4、采納激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

6、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的剛好評價，讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。

四、培優(yōu)補差名單：

一A培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

一B培優(yōu)：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

一A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

一B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作安排篇二

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在相識10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的比較;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生相識簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作打算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識結(jié)構(gòu)。

二、班級狀況簡析

一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面：經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，相識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，相識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)驗探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。相識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細(xì)的情境相識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體相識長方體、正方體、圓柱和球，相識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。相識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡潔的分類，經(jīng)驗和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維實力，如在相識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)分與合時發(fā)展學(xué)生的有序思索和分析、推理實力，在認(rèn)鐘表時進(jìn)行比較、綜合和推斷等。能用分與合的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)驗與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的說明。在探究簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題;能對簡潔的幾何體進(jìn)行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與看法方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的主動性。能在老師和同學(xué)的激勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、嫻熟地駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟個位和十位的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教化

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教化。

六、教學(xué)措施

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