【10篇】新版部編人教版小學語文六年級下冊【課內外閱讀理解專項訓練(完整)】及答案+作文習作

【10篇】新版部編人教版小學語文六年級下冊【課內外閱讀理解專項訓練(完整)】及答案+作文習作1．閱讀《真理誕生于一百個問號之后》片段，回答問題。

①洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠子的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所________，有所________，有所________，有所________。

②科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。

③當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家________說過的，科學的靈感，決不是坐等來的。如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（1）“鍥”字用部首查字法應查________部，用音序查字法應查________。（2）按照課文，把短文中的第①段的橫線填完整。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所________，有所________，有所________，有所________。（3）文段中“追根求源”的意思相近的俗語是________。（4）文段中見微知著的意思是________。（5）文中舉了________、________、________三個例子，在科學史上，這樣的事例還有很多，試舉一例:________。（6）第③段中“科學的靈感，決不是坐等來的”這句話是________說的。A.

陳景潤

B.

郭沫若

C.

錢學森

D.

華羅庚（7）“打破砂鍋問到底”表達了________的科學精神?！敬鸢浮浚?）钅；Q（2）發(fā)現；發(fā)明；創(chuàng)造；成就（3）打破砂鍋問到底（4）見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢（5）洗澡水的漩渦；紫羅蘭的變色；睡覺時眼珠子的轉動；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸（6）D（7）鍥而不舍【解析】【分析】（1）此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。（2）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（3）考查對俗語背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的俗語即可。（4）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（5）內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（6）考查文學常識，在于平時的積累和識記。（7）體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。故答案為：（1）钅、Q（2）發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng)造、成就（3）打破砂鍋問到底（4）見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢（5）洗澡水的漩渦；；紫羅蘭的變色；睡覺時眼珠子的轉動；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。（6）D（7）鍥而不舍【點評】（1）本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。（2）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（3）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解俗語的含義。（4）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（6）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（7）意思表述合理即可。解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2．閱讀下文，回答問題。奇妙的白銀仙境

一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個叫白銀仙境的地方，覺得這個名字很奇妙，便來到山中。

在鎮(zhèn)長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖________，散發(fā)出濃________的芳香。羅賓遜情不自________地說：“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！?/p>

望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發(fā)奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。于是，他把這個想法告訴了鎮(zhèn)長，并和鎮(zhèn)長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮(zhèn)上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。

羅賓遜回到城里，找專家對白銀仙境的空氣樣品進行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵________空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（1）根據上下文，在橫線上填上合適的字。①在鎮(zhèn)長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖________，散發(fā)出濃________的芳香。羅賓遜情不自________地說：“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！雹谪撗蹼x子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵________空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（2）請你用簡潔的話寫一寫羅賓遜的突發(fā)奇想。（3）羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？（4）現在人們用什么方法來清潔空氣？請你舉幾個例子?！敬鸢浮浚?）曳；郁；禁；御（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（4）略【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。

故答案為：（1）曳、郁、禁、御（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（4）略

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述合理，文通句順即可。3．閱讀下文，回答問題。晶瑩的雨

雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓——他精心喂養(yǎng)的春蠶已經脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒了桑葉?？粗切┬膼鄣男Q寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？

忽然，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。

幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上________還有桑葉，________已經稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上了樹。

“喂，這棵桑樹是我先看見的?！?/p>

明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。

明明繼續(xù)往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包……

無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光??！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉過身，低頭蹣跚地走了。

明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她________沒有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，________不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現在……”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來。明明拍著腦袋責怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。

“等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。轉眼間，他已經來到了女孩子面前：“對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點詫異。明明急忙說：“你一定很需要它?！薄澳阋埠苄枰?。”女孩子說。

明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現出一絲笑意?！澳阏婧茫覀兌荚陴B(yǎng)蠶，應該學蠶……”這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（1）把文中畫橫線的句子改為陳述句。（2）用“________”畫出與文中第一句話相照應的句子。（3）在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時，應帶的語氣是疑問和（

）A.

驚奇

B.

焦急

C.

輕松（4）我們應該向蠶學習什么？（在文中找）【答案】（1）看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。（2）雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（3）B（4）為別人著想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反問句改陳述句方法：（1）去掉句子中的否定詞”不“。（2）將反問句中的反問語氣詞（怎么）去掉。（3）將句末的疑問助詞（呢）去掉，問號改為句號。（2）仔細閱讀文章可知”雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲?！斑@句話與之相照應。（3）通過閱讀文章可知在朗讀這句話時應帶疑問和焦急的語氣。（4）仔細閱讀文章，可以從”明明拍著腦袋責怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學蠶，要為別人著想！“這句話中找到答案?！军c評】（1）本題主要考查句式變換。平時練習時要注意熟練掌握。（2）本題主要考查的句子的理解能力。做題時要先理解句子的意思，再仔細閱讀文章，根據題意進行篩選。（3）本題主要考查朗讀的能力。判斷朗讀的語氣要結合句意和作者要表達的思想感情。（4）本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據題意并結合語段內容進行篩選。4．閱讀下文，回答問題。我的一位國文老師

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。

先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段我沒有趕得上看，余生也晚，我看見那袍子的時候它已油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安分的學生，我覺得現在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的頭上。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣一句：“×××！你是什么東西！我一眼把你望到底！”

這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。

但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別地當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成了一個受益最多的學生了。（1）用文中原句回答。“我”至今不能忘記先生的原因是________。（2）先生給“我”的印象主要是從________、________、________、________、________等方面來刻畫的。（3）用橫線畫出描寫先生外貌的句子。（4）眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（

）A.

先生知識淵博

B.

形象滑稽，容易成為漫畫的對象C.

突出先生的“兇”

D.

既點明先生的特征，又說明其知識的淵博（5）先生說的“一眼望到底”的意思是________，加引號的作用是________?！敬鸢浮浚?）他給“我”的印象最深，使我受益最多（2）綽號；相貌；舉止；穿著；語言（3）略（4）D（5）對學生各方面了解透徹；引用【解析】【分析】（1）本題可以根據第一自然段的內容進行解答。（2）本題可以根據文章的第二、三自然段的內容進行總結概括。（3）本題可以結合第二自然段的內容進行解答。（4）理解句子仔細閱讀文章，結合上下的內容進行理解。（5）詞語的理解和引號的作用都要結合具體的語境進行解答?！军c評】（1）本題考查的是對內容的理解能力。做題時根據題意要仔細閱讀文章，從中找出答案。（2）本題考查的是對內容的理解概括能力。做題時根據題意要仔細閱讀文章，根據文章內容進行概括。（3）本題主要考查的描寫手法。根據要求結合內容進行篩選。（4）本題主要考查的是句子的作用。做題時要聯系上下文進行分析。（5）本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結合具體的語境進行理解。5．閱讀短文，開心做練習。生命的最后時刻

1975年年初的一天。

在肅靜的手術室里，醫(yī)務人員心情沉重地在給周恩來總理做癌癥手術。手術已完，正忙著包扎傷口。

身體虛弱的總理，在手術床上睜開眼睛，微微翕動著嘴唇，對身邊的同志說：“把李冰同志請來?！?/p>

長期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術室，聽說總理叫他，又急忙轉身返回?？偫硪娝麃淼缴磉叄械溃骸袄畋?。”李冰難過地應了一聲，低下頭去側耳傾聽?！霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？”

“知道。”李冰的聲音有些哽咽。

“你們要去解決這個問題！馬上就去?！笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù)，十分吃力。

“我就去，請總理別說話了，千萬要好好休息?！崩畋鶑娙讨槠椭^，退出手術室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學一定要戰(zhàn)勝它！

這也是億萬人民的心聲??！

當醫(yī)務人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復地說：我還有許多工作，我還有許多工作……

為了和病魔作斗爭，周總理要求醫(yī)護人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫(yī)護人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。總理對身邊的同志說：“我要多吃幾口。來，給我數數?！薄耙唬　笨偫碣M力地咽下一口，“二！”“三！”……

豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！

晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！

呵！總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。在生命的最后時刻，為了人民，他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（1）聯系上下文內容，寫出下列語句的含義。①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！”②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”（2）用“________”畫出短文的中心句。（3）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？【答案】（1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。②說明醫(yī)務人員心里難過。對總理無限熱愛與崇敬。（2）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。（3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在最后一段。（3）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。故答案為：（1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。②說明醫(yī)務人員心里難過。對總理無限熱愛與崇敬。（2）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。（3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情?！军c評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。6．閱讀下文，回答問題。追趕風箏的孩子

在一個風和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏……

“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮??！”……

幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。

“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。

科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。（1）填空。①“追趕風箏的孩子”是指________。②“幾個過路人，見到這番情景”這句話中“這番情景”是指________。（2）短文說“科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現實。”萊特兄弟的科學幻想是________。（3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現實？【答案】（1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著一只斷線風箏（2）飛向天空（3）發(fā)明了螺旋槳飛機?！窘馕觥俊痉治觥浚?）感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故答案為：（1）①萊特兄弟；②兩個孩子猛追著一只斷線風箏。（2）飛向天空。（3）發(fā)明了螺旋槳飛機?！军c評】（1）飛向天空這是考查指代性詞語指代的內容。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。7．閱讀下文，回答問題。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是--洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（1）文章開頭寫了哪些自然現象？請加以概括。（2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？（3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了（4）第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的那些感慨？【答案】（1）世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。（2）我因浪費很多時間而感到羞愧。（3）①用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為?。?）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）本題的目的是引導學生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。故答案為：（1）世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。（2）我因浪費很多時間而感到羞愧。（3）①用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為?。?）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）考查學生對擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查學生對句子的賞析能力。8．閱讀短文，回答問題。

冬天的風衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zao，冬天的風呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。

風的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進家里的人，狠狠地揚起灰塵，迷住他們的眼睛______________________________________________。

那時的風是多么年輕啊，遠遠地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機的人們虔誠地感激他。春風得意，不辭勞苦，又將大地吹得huan然一新。

夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：咦？風到哪里去了呢？

風來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地擁出房門，爭先恐后地邀風兒到家作客。風忙得不可開交，夏天的風真是寶，到哪兒都受歡迎。

秋天，風到了中年，他既不是柔情萬千的春風，也不是熱情洋溢的夏風。秋天的風沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風送爽，他走進了自己生命最光輝的頂點！

冬天漸漸到來，風一天一天老了，他抵御不住嚴寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因為人們不再需要他。

孤獨的風、衰老的風四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。

風在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。

終于有一天，冬天的風停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經發(fā)生過的一切。（1）根據拼音寫漢字，給劃線字注音。zàohuàn________________暴________________然一新攥瑟瑟顫抖（2）本文講述風的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運用了________的修辭手法。（3）第②④段之間省去了一句話，請你根據上下文將其補寫出來，使文意連貫、銜接自然。（4）春夏秋冬的風各有什么特點？請用文中的四字詞語回答。①春風：________；②夏風：________③秋風：________；④冬風：________（5）人們對春夏秋冬四季的風各是什么態(tài)度？①對待春風：________；②對待夏風：________③對待秋風：________；④對待冬風：________【答案】（1）躁；煥；zuàn；chàn（2）擬人（3）每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。（4）柔情萬千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【解析】【分析】解答本題需要清楚以下幾個問題：一，熟練掌握漢字的認讀，理解和書寫能力。二，熟練掌握修辭手法的運用。三有較強的思維和語言表達能力。四、要深入的了解課文的主要內容。故答案為：（1）躁；煥；zuàn；chàn（2）擬人（3）每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。（4）柔情萬千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【點評】此題包含了對學生基礎知識的考查，但最主要的還是對課文內容的理解的情況。9．閱讀直通車___________

說到讀書，那可是我最大的愛好。我讀過的書不計其數，其中最富有童趣的要數《湯姆·索亞歷險記》了。這本書的作者是美國著名文學大師馬克·吐溫。讀了這本書后，我深深地感受到了主人公湯姆的勇敢和正義。

一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場驚心動魄的殺人案。但兇手喬埃卻冤枉彼得，于是，彼得被抓了。湯姆決定在法庭上證明一切。這需要多大的勇氣啊!這可是殺人案，況且，當時殺人犯喬埃也在場，他就不怕喬埃嗎？正因為湯姆有超強的正義感，所以他才不顧一切救彼得，要還他清白。我對他真是佩服得五體投地!

又有一次，湯姆和伙伴貝琪在游玩。在一個伸手不見五指、通道又縱橫交錯的大山洞中迷了路。他們被困在里面幾天幾夜。貝琪是個女孩，她那時再也走不動了，全靠湯姆冒著生命危險探路，直到走出山洞。

多勇敢啊!在死神面前毫不示弱。湯姆的一舉一動，無不證明了他的勇敢。一般的人首先會被自己嚇倒，而他卻勇敢地面對并排除了所有的困難和危險!

讀了這本書，我也變得勇敢正義起來了?，F在，我終于明白，讀書給我們帶來的影響有多大。在以后的人生坎坷中，我一定會想起這個名字——湯姆!（1）短文介紹了湯姆的幾件事情？（2）你對馬克·吐溫了解多少？寫一寫吧!（3）給短文加上合適的題目。【答案】（1）兩件（2）為彼得作證（3）洞中探路【解析】【分析】（1）考查概括事件的能力。帶著問題讀課文就能從文中找到答案。（2）考查對人物的了解。帶著問題讀課文就能從文中找到答案，（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。【點評】（1）此題考查概括事件的能力。（2）此題考查從文中篩選相關信息的能力。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。10．閱讀短文，回答問題。絕色

印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯畫帖，后給達官貴人描扇點匾。14歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。

從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金，字自然值價。印白先生的名氣更響。據說，有人為求幾個字，竟愿割田百畝。

野村少佐求字時，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國通。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生的小隊長一個耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請印白先生坐下，說：“先生，大大的對不起，請您海涵。”

印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。

“先生，”野村豎拇指夸獎，“大大的了不起。字的，我特別欣賞……”

印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向？”

“不寫！”印白先生斬釘截鐵地回答。

“……”野村十分尷尬。

印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。野村打了個手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走?！?/p>

印白先生頭也沒回。

野村數次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：“此倭寇殺人如麻，即使殺了我，我也決不給他半個字?！?/p>

家人擔心野村下毒手。

印白先生淡然一笑，說：“倭寇要籠絡人心，可能還不至于動我們這種有名氣的人吧?！?/p>

野村再請印白先生，話不投機，露出兇相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的，再不寫，死了死了的！”

第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說?！?/p>

印白先生牙咯咯響，犟過頭。

野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？”

印白先生牙縫擠出兩個字：“不寫！”

野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白?！?/p>

四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方聳立八個斗字：“血刃倭寇，天下稱快。”蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內行人贊道：“除印白先生，再無人可比?！保?）“先給左鄰右舍寫聯畫帖，后給達官貴人描扇點匾”這個句了說明（2）“從此，印白先生名揚大江南北?！本渲小按恕敝傅氖莀_______，用一個成語來概括“名揚大江南北”的意思________。（3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲氣主要表現在：①________；②________（4）野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現的目的是________（5）印白先生明知“此倭寇殺人如麻”卻仍“始終不買賬”，這是因為________【答案】（1）印白先生的字進步神速，先是得到左鄰右舍的認可，后又得到達官貴人的賞識。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。（4）討好先生，使先生順利書寫（5）印白先生有強烈的愛國情懷，有骨氣、有操守【解析】【分析】（1）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思?！跋冉o左鄰右舍寫聯畫帖，后給達官貴人描扇點匾”這個句了說明印白先生的字進步神速，先是得到左鄰右舍的認可，后又得到達官貴人的賞識。（2）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。“從此，印白先生名揚大江南北。”句中“此”指的是14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個成語來概括“名揚大江南北”的意思聞名全國。（3）考查篩選相關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現的目的是討好先生，使先生順利書寫。（5）評價人物形象要根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括?！军c評】（1）主要考查對句子的理解。（2）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握及對詞語的理解。（3）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（4）主要考查對句子的理解。（5）本題考查評價人物形象。11． 閱讀材料，按要求作文。生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為我們撐起一方晴空時，我們會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安撫我們孤獨的心境時，我們會感到“有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課堂時，我們會感到“有這樣的活動真好”……“真好”是一種心靈的體驗，是一種幸福的感覺。請以“有你真好”為題，寫一篇記敘文。要求：(1)不少于600字，不出現真實校名、人名。(2)書寫工整規(guī)范【答案】有你真好有你真好，是你讓我擁有了勇氣；有你真好，是你讓我學會堅強；有你真好，讓我感覺到安全與溫暖；有你真好，有了你我就什么都不害怕了。小時候，感覺你好高大，站在你的身邊，感覺我好小，好需要你保護。當玩耍時，我會坐在你肩膀上，在你的保護下盡享朝陽的美好。小學時，感覺你好幽默，常常會令我開懷大笑。但有時你也會令我煩惱，在那么多人的大街上，你的搞怪會令我生氣，還會說，我不認識你?，F在，感覺你好成熟，厲害，雖然在學習上你幫我不多，但在為人處事上，我卻學會了很多。小學畢業(yè)的前幾天，我被一個人威脅，你就告訴我應該怎么做，直到現在還記憶深刻。剛上初中不久，我被人家欺負，你也會告訴我不要哭，要堅強。當我為考試而擔憂的時候，你告訴我放松。不知道你還記不記得，那次放風箏，風很亂又很小，那風箏也不好，飛不起來。而你為了讓我開心，就拉著風箏跑，好累。在那風箏的線上，留下了你的血跡。盡管手破了，很疼，但你依然堅持著，我佩服你，也是因為這樣，我學會了堅持與堅強。風箏終于飛起來了，因為有你的堅持，它飛起來了，飛的好高好高……你對我說：“只要你擁有勇氣，就會飛得更高?！笔前?，這話是多么的珍貴??！風箏飛起來了，而你卻累得坐在地上，看著你滿頭的汗水，我感動的淚水奪眶而出。風箏在天上飛著，映著夕陽，我好像又一次見到了高大的你，你慢慢地走向夕陽，而我在冉冉升起，就好像那風箏一樣?？上衲氵@樣放風箏的人卻累了，坐在那看風箏在天空中……有你真好，你教給了我太多太多，我只能一點一點地領會，請你不要走得太快，因為夕陽過后就是黑夜了……我愛你，爸爸！有你真好——我的父親?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文，寫一篇文章，審題非常重要，首先讓我們來看作文的題目：“有你真好”。也就可以這樣來思考，有了你，我真好，我的生活、我們的世界真好。也就是說在你的幫助、支持、鼓勵、影響下，我變好了，我感到了生活的生命的美好。這篇作文能說清這個問題就可以了。就選材來看：你是誰？是人——可以是父親、母親、爺爺、奶奶、老師、同