關(guān)于古詩(shī)詞的語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答

關(guān)于古詩(shī)詞的語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答關(guān)于古詩(shī)詞的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)問(wèn)答（精選）

關(guān)于古詩(shī)詞的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)問(wèn)答都有哪些呢，古詩(shī)詞我們應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)呢？下面我為大家?guī)?lái)關(guān)于古詩(shī)詞的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)問(wèn)答，歡迎大家參考閱讀，盼望能夠關(guān)心到大家!

關(guān)于古詩(shī)詞的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)問(wèn)答

1.欲把西湖比西子，下一句?淡妝濃抹總適宜

2.竹外桃花三兩枝，下一句?春江水暖鴨先知

3.不識(shí)廬山真面目，下一句?只緣身在此山中

4.王師北定中原日，下一句?家祭無(wú)忘告乃翁

5.小荷才露尖尖角，下一句?早有蜻蜓立上頭

6.接天蓮葉無(wú)窮碧，下一句?映日荷花別樣紅

7.春色滿園關(guān)不盡，下一句?一枝紅杏出墻來(lái)

8.粉身碎骨渾不怕，下一句?要留清白在人間

9.我勸天公重抖擻，下一句?不拘一格降人才

10.葡萄美酒夜光杯，下一句?欲飲琵琶立刻催

11.兩岸青山相對(duì)出，下一句?孤帆一片日邊來(lái)

12.落紅不是無(wú)情物，下一句?化作春泥更護(hù)花

13.草長(zhǎng)鶯飛二月天，下一句?拂堤楊柳醉春煙

14.咬定青山不放松，下一句?立根原在破巖中

15.不要人夸顏色好，下一句?只留清氣滿乾坤

同學(xué)輕松背誦古詩(shī)文的方法

古詩(shī)文閱讀背誦始終以來(lái)都是高中語(yǔ)文考試的重點(diǎn)和要點(diǎn)，由于古詩(shī)文代表著中華民族的傳統(tǒng)文化，所以就是將來(lái)如何進(jìn)展變化，古詩(shī)文都是被認(rèn)同并且需要高中生略知一二的，在古詩(shī)文閱讀背誦這一塊掌握的比較松，由于他們想要發(fā)揚(yáng)好中華民族的傳統(tǒng)文學(xué)，所以很是鼓舞高中生多學(xué)習(xí)些古文詩(shī)詞的。

首先，關(guān)于古詩(shī)文的背誦和字詞句的解析，高中生需要將那些要背誦的文句，語(yǔ)段的關(guān)鍵詞語(yǔ)抓住，然后再用聯(lián)想的方式來(lái)背誦，無(wú)論任何時(shí)候，古詩(shī)文也跟現(xiàn)代文一樣，要遵循一些必要的文字規(guī)律。

高中生都知道古詩(shī)文閱讀背誦有許多特別句式，通假字，還有翻譯等等，關(guān)于這一類(lèi)古詩(shī)詞文學(xué)學(xué)問(wèn)的教授，古詩(shī)文的這些方面的學(xué)問(wèn)相對(duì)而言比較晦澀難懂，高中生也比較難以記憶和理解，所以老師們要在這上面花更多的精力。

學(xué)好語(yǔ)文古詩(shī)詞的技巧

一、重視教材、預(yù)習(xí)到位

在經(jīng)過(guò)中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，許多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以學(xué)問(wèn)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很稚嫩的，我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了肯定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起肯定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到學(xué)問(wèn)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正美麗的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這的確需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。

二、精積細(xì)累、咬文嚼字

從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必需要認(rèn)真、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子：要能順當(dāng)?shù)刈x懂淺易的文言文，就必需在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的學(xué)問(wèn)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的力量。又如：為保證一般話的順當(dāng)推行，高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語(yǔ)語(yǔ)音。對(duì)于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的預(yù)備了?

三、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思索、多練習(xí)。易于思索，樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說(shuō)教相對(duì)削減，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要