中心小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

中心小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期)2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期期中考試有關(guān)工作已經(jīng)結(jié)束了，為總結(jié)前半學(xué)期我校數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有利于改進(jìn)后階段的教學(xué)方法和教學(xué)手段，采取更有效的教學(xué)措施，提高我校數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就此次檢測(cè)作如下分析：1、基本情況。從總體看全校學(xué)生數(shù)學(xué)水平良好，較好地完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。但從另一個(gè)方面，我們也看到差距，考得較好的班級(jí)有：六年級(jí)三個(gè)班、五年級(jí)三個(gè)班、四年級(jí)三個(gè)班。而考得較差的班級(jí)有一(2)、一(4)、二(5)、二(6)、三(1)。從學(xué)生的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分布來看，4-6年級(jí)各班成績(jī)良好，1-3年級(jí)各班成績(jī)不夠理想；這說明不同班級(jí)之間發(fā)展還不平衡，還存在著一定差距。從答題質(zhì)量看，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力拓展性不強(qiáng)，馬虎粗心、書寫潦草的學(xué)生還大有人在。二、試卷評(píng)價(jià)2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期期末試題以新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)教材為載體，從卷面看試題難易程度總體稍高，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣教材、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。各年級(jí)試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來講，部分年級(jí)試題稍難，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)還掌握不夠。三、試題分析從試卷卷面情況來看，大致可以分為兩大類，第一大類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、口算、列式計(jì)算和畫圖以及操作題的形式進(jìn)行檢測(cè)。第二大類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致靈活地來檢測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性?；A(chǔ)知識(shí)題，大部分基礎(chǔ)知識(shí)題雖然看起來容易，但是由于學(xué)生欠缺積累，計(jì)算粗心，導(dǎo)致填空題、選擇題丟分嚴(yán)重，尤以高年級(jí)最多。盡管這樣，我們?nèi)５膬?yōu)生還是沒有考出理想的成績(jī)。四、教學(xué)改進(jìn)措施1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。如基本計(jì)算、數(shù)學(xué)知識(shí)的基本應(yīng)用等。爭(zhēng)取做到基本知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。3、要盡可能的把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來教學(xué)。4、學(xué)生的審題能力需要提高，讀題要仔細(xì)，審題不要出差錯(cuò)。5、概念教學(xué)要作到準(zhǔn)確無誤，每個(gè)細(xì)節(jié)都要重視。6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：書寫要認(rèn)真、審題要細(xì)心、計(jì)算要仔細(xì)等。7、注重中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，多關(guān)注他們的學(xué)情，對(duì)中差生的輔導(dǎo)要落實(shí)，要堅(jiān)持。8