《愛蓮說》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀稅凵徴f》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!【教學(xué)目的】１、理解蓮花的高潔品格。２、理解托物言志的寫法。【教學(xué)重點(diǎn)】自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知課文三、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)文章的題目是《愛蓮說》。“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么？（同學(xué)們以可看課文回答）作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。學(xué)習(xí)此類文章，一要理解所托之物的含義，二要理解作者怎樣托物，如何言志，這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，請同學(xué)們看屏幕齊聲朗讀一遍。1忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》四、自讀課文，疏通文意請同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號。）請兩位學(xué)生翻譯課文。五、研讀課文１、理解蓮花的高潔品格：托物言志文章的一般寫法，首先要準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出所托之物的形象，揭示出內(nèi)在的精神品格。所托之物是什么？“蓮”⑴請同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（齊讀）⑵作者從哪些方面描寫蓮花花的？賦予蓮花哪些品格？同學(xué)們可以相互討論，在討論的基礎(chǔ)上完成屏幕上的格表。⑶總結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外、表芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。⑷請同學(xué)們把這些語句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮花的高潔品格，體會(huì)作者的贊美之情。２、理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。2常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》⑴分析“菊”正襯的作用。誰愛菊花？陶淵明是什么人？我們學(xué)過他的一首飲酒詩，當(dāng)中有一句話能表現(xiàn)出陶淵明愛菊花。（采菊東籬下，悠然見南山。）師：作者寫陶淵明獨(dú)愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。⑵分析“牡丹”反襯的作用。然而能潔身自好的封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人甚愛牡丹，為什么？因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢？文中哪一個(gè)能字體現(xiàn)作者的這種感情？“獨(dú)”師：作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。３、理解作者如何以物喻人，抒情言志。以上是托物部分，但是托物言志的文章描寫事物并非根本目的，而是要通過對所托之物的描寫來歌頌人。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。⑴就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢？議論，文中哪一個(gè)能字集中體現(xiàn)出來？“謂”抒情，文中有哪一個(gè)作字了提示？“噫”⑵作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意