《大象的耳朵》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計部編

常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1．學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的9個生字，理解詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，評判大象耳朵例外，是否是有毛病?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】這個故事告訴我們，只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕松改變。重點難點【教學(xué)重點】1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點】理解“人家是人家，我是我”。第一課時（一）揭題導(dǎo)入1.小朋友，大象是我們多見的動物，它的外形特點是什么？（身體龐雜、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵。墻）2.今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》1/9寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》3.板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）（二）初讀童話，整體感知1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）課前老師布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們小組內(nèi)互相檢查認(rèn)讀生字、詞語的情況，看誰讀得好。小組內(nèi)互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。2.檢查生字，出示幻燈片。扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)痛(tònɡ)最(zuì)（1）解放讀生字。在讀課文之前我們先讀好這些生字寶寶，打個招呼吧。（2）生字是不是都能叫出他們的名字呢？說說需要注意什么？指生說。“最”是平舌音，“扇”是翹舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）去掉拼音，開火車讀，師生評。價（4）自主識記生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（課件出示變大）①加一加：“戶+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”?！懊?丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。②換一換：“通”換掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”換掉“?”加“木”，是“根”。2/9先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》④老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生按筆順進(jìn)行書空。2.檢查詞語。似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子遇見頭痛擔(dān)心慢慢地(1)讀一讀，想一想讀時需要注意哪些詞語？匯報：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二個字讀輕聲。你可真聰惠，你來讀一讀。“似的”中“似”在這里讀“shì”，“扇子”的“扇”讀“shàn”。（2）理解字詞。豎起來：生活中哪些東西是可以豎起來的？（）豎起來（）豎起來（）豎起來（耳朵、旗桿、風(fēng)向標(biāo)……）耷拉①耷拉是什么意思？（松懈地下垂。）②你能用“耷拉”說一句話嗎？（他耷拉著腦袋，無精打采地走進(jìn)來。）③課文中誰的耳朵是耷拉著的？（大象）（3）男生女比賽讀。3/9以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹愤@么多的生字、詞語的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！詞語掌握得很棒，現(xiàn)在把這些詞語寶寶放回文中，你一定會讀得更流通。3.現(xiàn)在我們解放讀一讀課文。提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要做到不添字不漏字。（2）難讀的地方多讀幾遍。（3）選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀。（生解放讀詩歌，教師巡視，指導(dǎo)讀書姿勢，聽朗讀情況）4.指導(dǎo)朗讀。老師剛才聽到了最動聽的音樂，就是小朋友們的讀書聲，有沒有覺得哪段課文比較難讀，需要老師幫忙的？（1）出示第1-7小節(jié)：指生讀。指導(dǎo)讀好幾個問句：小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？小”羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？要”讀出奇怪、疑問地語氣。（2）出示第8-13小節(jié)長句子：大象也擔(dān)心起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵孔里，經(jīng)常/有/小蟲子/飛進(jìn)去，還在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又頭痛，又心煩。①這是兩個比較整齊的長句子，聽聽老師是怎么讀的？（示意“/”處的停頓）4/9古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

百學(xué)須先立志。——朱熹②大家來學(xué)著老師讀一讀吧!解放讀。③指生讀，評價。④咱們來分男女生比賽讀這兩句，看誰讀得更棒！5.檢查自讀情況。（1）這么長的句子大家都能讀好，老師來檢查一下整篇課文你讀得怎么樣？指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生評議。（采用“我建議你……”“如果你能……”“希望你……”等建議式句式進(jìn)行評說。）（3）課文讀完了，你都知道了什么？匯報交流。（大象的耳朵很大，本來是耷拉著的，大家的耳朵是豎起來的，于是，小兔、小羊、小馬等小動物都說大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撐起來，但是帶來了很多憂愁，就只好順其自然了。）（三）鞏固練習(xí)自言自語慢慢地自（）自（）（）自（）自（）（）第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語：（課件出示7）似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子遇見頭痛擔(dān)心慢慢地5/9常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》2.大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們下面來看看。（板書：大象的耳朵）（二）精讀感悟，重點突破A.理解感悟1自然段出示“大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著?！贝笙蟮亩溆惺裁刺攸c？（大、耷拉著）請讀出大象耳朵的特點。這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）請你也仿寫一句：___________像_________________________________B.學(xué)習(xí)2-7自然段。1.感悟小動物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。（1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，都說他的耳朵有毛病。現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛病？（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”6/9其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”生3（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵豎起來，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？”生4（嘚嘚跑過來）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來？”生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不愜心？”……一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了?！睅熢u價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，大象也善于接受意見。于是…C.學(xué)習(xí)8-12自然段。感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵耷拉下來的原因。（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么大象接受了它們的這些意見沒有？（接受了）（2）請你們解放讀第8-12自然段，看看大象是怎么做的。（3）指名回答“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?！?。結(jié)果怎么樣了？（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！弊x到這里你明白了什么？7/9忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印罚ㄔ瓉泶笙蟮亩滢抢聛硎怯性虻?，由于大，簡易進(jìn)蚊蟲，所以才耷拉下來。）（5）大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？出示“這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！保?）現(xiàn)在，我們明白了什么？（大象的耳朵根源沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。）D.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13自然段我們一起