《七色花》閱讀探索課教學(xué)設(shè)計(jì)

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》《七色花》閱讀探索課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.通過讀書交流，初步學(xué)會(huì)讀故事的基本方法（知人物—知情節(jié)—知品質(zhì)），感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)看目錄，練習(xí)編目錄，了解故事主要內(nèi)容。3.抓住重要情節(jié)，練習(xí)講故事，提升口語表達(dá)能力。文本分析《七色花》是部編版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”推薦閱讀的童話故事，作者是蘇聯(lián)作家瓦?卡達(dá)耶夫。這篇童話故事有力地塑造了一個(gè)豐滿的文學(xué)形象：小女孩珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它的花瓣得到了自己想要的東西。當(dāng)她的手中只剩下最后一片花瓣時(shí)，她用它實(shí)現(xiàn)了一個(gè)美好的心愿——使一個(gè)腿有殘疾的孩子恢復(fù)了健康。故事生動(dòng)傳神地反映出珍妮天真可愛、心地善良的美好心靈，表現(xiàn)了她愿意為別人帶來幸?？鞓返拿篮闷焚|(zhì)。故事篇幅雖長(zhǎng)，但意境優(yōu)美，充滿童趣，蘊(yùn)藏著豐富的人文內(nèi)涵。學(xué)情分析多年來，學(xué)校為建設(shè)“書香校園”，充分結(jié)合語文學(xué)科制定課內(nèi)外閱讀書目，積極開展整本書閱讀項(xiàng)目，豐厚學(xué)生文化積淀，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生在小學(xué)階段，已經(jīng)有了近兩學(xué)年的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生們通過到學(xué)校圖書館借閱書籍、班級(jí)圖書漂流、好書推薦、記錄閱讀積累卡等豐富多彩的讀書活動(dòng)，儲(chǔ)備了一定的閱讀量，對(duì)閱讀產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，但是閱讀方法的掌握卻參差不齊?！墩n標(biāo)》中指出：“二年級(jí)學(xué)生能夠閱讀淺近的童話、寓言等故事，并從中感受到閱讀的樂趣，在閱讀中學(xué)習(xí)積累詞語，并能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，展開想象，獲得閱讀的體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，從而體會(huì)故事的主旨?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，無論是課內(nèi)閱讀，還是課外閱讀，老師都通過多種教學(xué)策略的運(yùn)用力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生獲得閱讀方法。本節(jié)課執(zhí)教的是閱讀探索課，是在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行初次閱讀的基礎(chǔ)上的再指導(dǎo)推進(jìn)。課前，了解到學(xué)生在初讀過程中，存在閱讀的盲點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于故事中的思辨討論點(diǎn)，情感生成點(diǎn)，還存在質(zhì)疑，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，就是為了解決這些質(zhì)疑，從而引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，學(xué)習(xí)閱讀方法，推進(jìn)學(xué)生的閱讀理解。教學(xué)重難點(diǎn)1.抓住文中的細(xì)節(jié)之處，進(jìn)一步辨析故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)分析人物方法，將閱讀走向深入。2.賞析精彩片段，體會(huì)珍妮的美好心靈，升華情感，落實(shí)德育目標(biāo)，感到真正快樂的美好心境?！经h(huán)節(jié)一】闖關(guān)激趣，導(dǎo)入閱讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長(zhǎng)歌行》充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，鑒于上節(jié)閱讀課大家表現(xiàn)得非常棒，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“誰是小小閱讀家”。只有順利通過全部關(guān)卡才能拿到“小小閱讀家”的稱號(hào)哦。你們有信心嗎？（二）闖關(guān)第一站：我會(huì)看圖猜故事1.看到這些熟悉的圖片，你能夠快速、準(zhǔn)確地說出它們的名字嗎？2.這三個(gè)故事有一個(gè)什么共同點(diǎn)？3.今天我們要閱讀的這本書里也有一個(gè)寶物，它有什么特點(diǎn)？4.七色花為誰實(shí)現(xiàn)了愿望？【環(huán)節(jié)二】合作探究，重點(diǎn)點(diǎn)撥【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)1：了解分析人物的方法。目標(biāo)2：賞析精彩片段，體會(huì)珍妮幫助了別人，感到真正快樂的美好心境。目標(biāo)3：訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)、獨(dú)立思考、合作探究的能力?！窘虒W(xué)過程】（一）闖關(guān)第二站：分析人物我最棒在這個(gè)故事中，幸運(yùn)的主人公珍妮小朋友得到了一朵能幫她實(shí)現(xiàn)七個(gè)愿望的神奇寶物——七色花，除了幸運(yùn)，你還覺得珍妮是個(gè)怎樣的小女孩呢？1.賞析4個(gè)故事片段，逐個(gè)分析珍妮的人物形象，使學(xué)生初步掌握分析人物形象的三個(gè)方法（做的事、說的話、別人對(duì)他的看法）。2.總結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，擇其善者而從之，其不善者而改之。希望我們班的小朋友都有一雙善于發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛，多多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)。從這個(gè)故事里，我們學(xué)會(huì)了分析人物的方法，分別一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長(zhǎng)歌行》是（這個(gè)人說的話、做的事情和別人對(duì)他的看法）所以在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也可以通過這些方法來分析人物的形象。（二）闖關(guān)第三站：動(dòng)腦思考我在行珍妮就這樣把六片花瓣用完了，卻沒得到一點(diǎn)樂趣，這是為什么？1.只剩下最后一片花瓣了，珍妮的心情是怎樣的？2.為什么珍妮想了許多愿望，卻一直沒有用第七片花瓣呢？3.分析文本，從紅色詞語中可以感受到珍妮什么樣的心情？4.出示段落，進(jìn)一步品讀：下面讓我們伴著音樂，再來自由地、大聲讀讀當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)一下珍妮和小男孩快樂的心情。5.分小組討論：從這個(gè)故事中，你獲得了什么啟示？【環(huán)節(jié)三】品行導(dǎo)思，延續(xù)美好【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)1：結(jié)合具體事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮愿意為別人帶來幸?？鞓返拿篮闷焚|(zhì)。目標(biāo)2：引導(dǎo)寫話，創(chuàng)編童話，在讀的基礎(chǔ)上延伸到寫，有效促進(jìn)讀寫結(jié)合，提升學(xué)生讀寫能力?！窘虒W(xué)過程】1.放學(xué)的時(shí)候天下起了雨，你書包里有雨傘和雨衣。這時(shí)，同桌說：“怎么辦啊，我媽加班，不能來接我。”你會(huì)怎么做？2.同學(xué)們，如果你有一片七色花的花瓣，你最想為誰實(shí)現(xiàn)一個(gè)什么愿望？為什么，想一想，拿起筆，做一回小作家吧。3.同學(xué)們，找出珍妮的七個(gè)愿望了嗎？我們一起來交流一下吧。（讀七個(gè)愿望）你和老師一起說好嗎？【環(huán)節(jié)四】授予稱號(hào)，激勵(lì)閱讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長(zhǎng)歌行》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》【教學(xué)過程】1.恭喜各位同學(xué)們！因?yàn)槟銈兊膱F(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真思考，三個(gè)關(guān)卡你們都順利通過了。老師宣布，每位同學(xué)都獲得了“小小閱讀家”的稱號(hào)。2.《七色花》這篇童話故事，流傳70多年了，非常受小朋友們的喜愛，它還被拍成了動(dòng)畫片，同學(xué)們有時(shí)間可以看一下，加深對(duì)文字的理解。3.一本好書百讀不厭，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀《七色花》整本書，這本書中還有其他兩個(gè)故事——《十二個(gè)月》《小毛蟲》也非常吸引人。4.幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。總結(jié)同：學(xué)們，在這個(gè)美麗的夏天，我們讀到了這么美好的一本