文案發(fā)燒講演課件

文案發(fā)燒講演31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。文案發(fā)燒講演文案發(fā)燒講演31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。文案發(fā)燒》書名由來文中說:用如何做好廣告的書來為作熱身,事業(yè)從這里開始把所有廣告導讀都燒掉,從我這本開始燒據說至今為止,從來沒有什么新創(chuàng)意。畢加索自己也說過所有的藝術都是剽竊?！薄v史學家威爾·杜蘭寫道:“沒有新東西,只有新的組合?！弊钪匾囊粭l原則就是:當你把規(guī)則學好后,就把它們扔在一邊。但是你的想像必須和產品的銷售有關聯(lián)。培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造思維能力是新時期素質教育的重要目標，這與新世紀培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育理念是一致的。當前，基礎教育各年級層次的數(shù)學考題，都給我們以往不利于“創(chuàng)新教育”的教法敲響了警鐘，同時也為我們今后的數(shù)學教學提供了新的指引。中學階段，我們應該培養(yǎng)學生怎樣的數(shù)學能力呢？無疑首先應該培養(yǎng)學生的“數(shù)學學習能力”，但是，學習數(shù)學的最終目的，卻是數(shù)學的運用與創(chuàng)新。不論是數(shù)學的運用，還是數(shù)學創(chuàng)新，都離不開探索，新課標就是要探索改變“老師教”，“學生學”的教學模式，因此，改革數(shù)學教學，把培養(yǎng)學生的探索能力作為我們教學活動的重要一環(huán)，已是十分必要、重要和緊迫的。義務教育課程標準實施幾年來，我在數(shù)學教學工作中更新理念、積極探索、勇于實踐，數(shù)學課堂教學發(fā)生了可喜的變化?，F(xiàn)在社會處于信息時代，學生平時在生活中獲得信息量也相當大而快，而初中年齡段的學生的特點，求知欲望較強，特別是對新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的計算、嚴密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性學習。一線教師作為新課標的建設者、教學的研究者在課堂教學探究活動中面對學生的變化、教學形式的變化應不斷總結、善于反思。培養(yǎng)學生的數(shù)學探索能力，是一項系統(tǒng)的工程，以下是我在教學實踐中，培養(yǎng)學生數(shù)學探索能力的幾點嘗試，就培養(yǎng)興趣、指導方法、鼓勵質疑和創(chuàng)新等幾個方面與廣大師生商榷。其實數(shù)學是開啟科學知識的一把鑰匙，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維，邏輯性思維，提高學生智力的關鍵。數(shù)學好的同學，自然科學一般都學得好，科學及綜合科好的同學數(shù)學不好的幾乎沒有，教學中我們都這么理解。既然數(shù)學這么重要，但好多學生卻不喜歡數(shù)學，怕學數(shù)學，但不得不學數(shù)學，造成討厭數(shù)學，甚至有好多學生考學后發(fā)誓不再學數(shù)學，甚至有好多人不喜歡做數(shù)學老師，這是為什么呢？怎么做才能使學生喜歡數(shù)學、用好數(shù)學，培養(yǎng)好學生的智力，用這把鑰匙開啟科學知識的大門，數(shù)學教育該如何操作呢？實際教學中我在學習新內容時，通過誘導分析，讓學生開動腦筋，那么學生不但對知識理解深入，而且有利于他們創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。教學中還要開放教學觀念，素質教育給我們提出了新的課題，使學生德智體美勞全面發(fā)展，數(shù)學教育也要注重學生思想品德的修養(yǎng)，教會學生做人，培養(yǎng)他們愛國的熱情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實地的做事作風。增加學生興趣，提高他們的學習積極性，從他們熟悉的感興趣的問題引入學習的主題，因此在上課時必須創(chuàng)設豐富的問題情境，培養(yǎng)學生從生活中學習知識的習慣。其次要從生活實際中引入數(shù)學知識，有助于展現(xiàn)數(shù)學與理論及其他科學的聯(lián)系，突出數(shù)學化的過程，有助于學生應用數(shù)學解決實際問題的總結能力、歸納能力，提高他們的數(shù)學感，不被一堆表面信息迷惑。新課標更重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，比傳統(tǒng)教材更關注學生的興趣與經驗，更關注學生的現(xiàn)實世界，教學中就更應引導學生親身體驗主動參與、獨立思考合作探究，培養(yǎng)學生的學習興趣。數(shù)學教學的目標不僅僅是為了讓學生學到一些知識，更重要的是要讓學生學會運用數(shù)學的知識、思維與方法，解決現(xiàn)實的問題，使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的世界的聯(lián)系，更重要的是應安排多種可供選擇的教學活動，讓學生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、體驗數(shù)學及掌握數(shù)學。最后才是注重知識的獲得的過程，給予足夠的時間和空間，初中年齡段的學生的特點，求知欲望較強，特別是對新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的計算、嚴密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性學習?，F(xiàn)代教學內容可謂豐富多彩，教學手段五花八門，教學的對象個性迥異，教學的觀念也層出不窮，作為新世紀的教育傳統(tǒng)的課堂紀律，反對過分強調課堂的嚴肅性和紀律性，在教育中努力創(chuàng)設民主、平和的教育氛圍，融合學生情境，教師必須“走下講臺到學生中去”，特別是想一想、議一議、做一做時更應如此，與學生進行情感交流，建立全新的師生關系，允許學生發(fā)表不同見解，允許學生向教師質疑，允許學生有錯誤，只有在錯誤中才能使學生接受挫折教育，在課堂上要養(yǎng)成以人教人，以心對心，以情對情，真誠平等的教學習慣，才能使學生自由地想象和創(chuàng)造，從而愉快地熱情地吸取知識、發(fā)展能力。新課標下培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，老師要深入分析并把握知識間的聯(lián)系，從學生的實際出發(fā)，依據數(shù)學思維規(guī)律，提出恰當?shù)母挥趩l(fā)性的問題，去啟迪和引導學生積極思維，引導學生通過觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，最終達到解決問題。以上是我在培養(yǎng)學生探索能力方面的一些做法，當然，教無定法，在培養(yǎng)學生的同時，我們也要不斷探索，為數(shù)學教學注入全新活力，以飽滿的熱情迎接新課標的挑戰(zhàn)。歷史是一門很復雜綜合性很強的科學，它包羅萬象，涵蓋古今，縱橫中外，與各學科的關系很是密切，尤其是政治、語文、地理這些文科類學科聯(lián)系更是密切。通過幾年教學我發(fā)現(xiàn)在歷史教學過程中經常會遇到各門學科知識的應用。因此．在教學中如果我們注意加強歷史同各學科知識的聯(lián)系．往往就會起到很好的效果。能夠起到活躍學生的歷史思維．提高思維能力；幫助學生記憶，激發(fā)學生興趣的作用。下面就是我在這幾年教學中遇到的與其他學科知識應用時的情況。一、歷史與政治在歷史教學中，遇到一些特定歷史事件的時候我們也要加強對學生的政治思想教育。例如，八年級上冊第一單元內容。都涉及到的主題：落后就要挨打。通過學習，激發(fā)學生的政治覺悟：為了國家的崛起而學習。還有第四單元的抗日戰(zhàn)爭一單元，激勵學生：以史為鑒，勿忘國恥。在歷史教材中．有許多優(yōu)秀人物和他們的事跡也可以作為對學生進行愛國主義教育的良好素材。例如，近代有收復新疆的左宗棠，虎門銷煙的林則徐，民族英雄鄧世昌。當代有抗美援朝犧牲的黃繼光。邱少云。雷鋒，焦裕祿等等。另外．在講到一些特定的政治概念的時候，也需要掌握好這些概念才能如魚得水講的明白透徹。而不會匆匆忙忙，自亂陣腳。例如：一些政治制度的介紹，需要從政治的角度講解才能清楚。以及講現(xiàn)當代史的國家政策的時候也要搞清楚來龍去脈．如．對外開放基本國策，科教興國的決策，民族區(qū)域自治制度。這些都是政治概念。政史相聯(lián)．昨天的政治就是今天的歷史。在歷史教學中我們可以充分利用這一點。二、歷史與語文俗話說“文史相通”歷史與語文關系也是相當密切。在歷史教學中。如果我們能將語文教學中的方法恰當?shù)剡\用到歷史教學中去，對歷史教學而言也是獲益良多。一，能活躍課堂氣氛。提高學生的學習興趣。二，加強與語文知識的聯(lián)系。歷史與語文都得到提高。三，能給學生創(chuàng)造一個良好的思維空間，加深對歷史知識歷史概念的掌握。那么，在歷史教學中怎樣進行語文知識的滲透呢?我覺得有這么幾點。如：講“張餐”和“張騫”的時候。為了強化記憶，我會解釋張謇是狀元，實業(yè)家，肯定能言善辯，因此“寒”字頭下面是“言”。而“張騫”是出使西域的使者，因此他要騎著馬兒到處跑．“寒”字頭下面是“馬”。這樣既活躍了課堂氣氛又加深了對字的記憶。何樂不為。還有講“戊戌變法”時，加強對幾個字的認識。我就想到了我們語文老師教我們時的順口溜：橫戌點戍戊中空。學生很快就區(qū)別開了。這樣的例子還有很多。在記憶的同時我還當堂訓練，時間一長，學生逐漸重視了在歷史學習中遇到韻生字詞，就會去主動認識，學習。并自己準備了空本子，多寫多練習。從此，試卷上出現(xiàn)錯字、別字的情況明顯好轉。再如，歷史教材中會出現(xiàn)大量的詩歌，在講課中我經常給學生吟誦幾句．如文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，岳飛《滿江紅》“莫等閑，白了少年頭”在抑揚頓挫，滿懷深情的吟誦中，這些詩歌，如縷縷輕風，吹進了學生的心扉，潛移默化地作用于他們的情操熏陶，人格塑造和社會行為。吟誦詩歌使歷史教學更加人文，和諧，給學生以藝術享受，激發(fā)了學生的興趣．并加深了學生對歷史知識的認識。還有，講課中我經常引導學生自己去分析歷史事件的發(fā)展過程，歷史意義。因為有些就和一篇敘事作文包含的過程因素一樣。怎么把歷史事件從語文角度去分析把握歸納重點。同時又抓住一些重要詞語，如動詞，連詞，歸納出幾個要點．然后再分散記憶，有機記憶．形成面――點――面或者遞進的有機知識結構。這樣更加方便記憶?？傊?。歷史與語文之間的聯(lián)系千絲萬縷，錯綜復雜，你中有我，我中有你。做到知識互相滲透，最后的結果肯定是雙贏。三、歷史與地理在中學歷史教學中，與地理知識的聯(lián)系就要單純簡單些。主要是一些地理名詞和地圖的應用。用的好自然而然會加深記憶。有些歷史知識比較復雜，抽象，單靠口頭講述難以講清楚。例如：戰(zhàn)爭的過程等等。這時就要利用地理上的板圖。也就是史地知識在結合。在講授時，充分利用地圖，可以加深學生對歷史知識的認識和記憶。板圖作為歷史教學的一個重要輔助手段。具有很多優(yōu)點：直觀性、簡明性、重點突出，容易記憶。歷史知識中，應用到地圖的時候也是很多。如《陳勝吳廣起義》《長征路線圖》、《北伐形勢圖》《三大戰(zhàn)役》《改革開放形勢圖》《歐盟圖》《拿破侖帝國圖》等等。在地圖上直接應用講解，學生更加清楚明白。有時記憶的時候也應用到地圖可以自己比劃著有規(guī)律的去記憶。例如《南京條約》中開放五個通商口岸直接抽象記憶效果不理想．利用地圖記住這五個開放城市會容易很多。通過地圖進行講授可以有效的幫助到歷史教學。上面是我對歷史教學中與政治、語文和地理學科知識間相互滲透的一些案例的簡單分析。除了以上之外肯定還有其他的案例。與其他學科之間也肯定會有?？傊恳粋€歷史事件都不是孤立存在的．它與其他事物之間會有復雜的關系。不管是歷史的或非歷史的。同樣的歷史學科也不可能孤立存在，它與其他學科之間也是相互滲透，相互聯(lián)系，相互影響相互促進的。在教學中，我們要抓住這種聯(lián)系并適當?shù)倪\用起來。那將會對歷史教學有極大的促進作用。做到事半功倍。文案發(fā)燒》書名由來文中說:用如何做好廣告的書來為作熱身,事業(yè)從這里開始把所有廣告導讀都燒掉,從我這本開始燒據說至今為止,從來沒有什么新創(chuàng)意。畢加索自己也說過所有的藝術都是剽竊?！薄v史學家威爾·杜蘭寫道:“沒有新東西,只有新的組合?！弊钪匾囊粭l原則就是:當你把規(guī)則學好后,就把它們扔在一邊。但是你的想像必須和產品的銷售有關聯(lián)。》作者簡介路克·蘇立文,法龍·麥克艾利哥特公司的文案作者,一流廣告公司的頂尖創(chuàng)意人,曾獲得20次oneShoW獎他的獲獎經驗歸結于倆個字—簡潔》目錄第一章銷售員不必穿制服第二章及時動筆很重要—開始創(chuàng)作的一些想法第三章一張自紙—制作廣告,大刀闊斧地做第四章不要猶豫,寫到紙上第五章展望未來,每個人都會以30秒出色第六章做廣播廣告難度很大,但也不是逾越不了的鴻溝第七章“嗨,我們再也不是雛雞了。”第八章好創(chuàng)意剛出手就被槍斃了第九章被鴨子啄死第十章是好書還是撬棍第十一章、做鞋與做推銷鞋的廣告第三章一張白紙—制作廣告,大刀闊斧地做第一節(jié)找對問題,對癥下藥第二節(jié)在紙上,畫起來再說第三節(jié)我必須畫給你看嗎?第四節(jié)“反面也有反面”第五節(jié)不要為廣告而廣告