2017年生物教師校本研修計劃 　

2017年生物教師校本研修計劃

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心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

2017年生物教師校本研修計劃“校本研修”作為一種

新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和

有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校

園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框

架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專

業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體,

是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理

念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期

我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同

伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修

計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，

積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力

提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范生物課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動，使自己由學(xué)

習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的

引領(lǐng)者，配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高我

校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究

適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教

學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,

迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重

點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破

口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問

題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教

學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),

以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。

把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；

著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式

和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共

同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”（即以教師為

中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的

“三個為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)

習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為

學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成

素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施:

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把

先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)

研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問

題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的

書籍，并及時反思。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活

動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己

的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的

發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)

生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)

活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力

做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，

積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷

學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,

增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，把個人的校本

研修工作做好!

2017年生物教師校本研修計劃為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果,

提高自身的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，在校本研修

中獲得更大的發(fā)展，特制訂本計劃。

一.工作目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)初中生物新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論，把

握新課程變化，繼續(xù)深入實(shí)踐新課程理念。

2.以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學(xué)技能，

提高課堂教學(xué)有效性。

3.積極參與活動，拓展視野，獲得發(fā)展。

二.工作內(nèi)容

（一）個人讀書

1.學(xué)習(xí)2017版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟《課程標(biāo)

準(zhǔn)》變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章。

2.學(xué)習(xí)顧明遠(yuǎn)主編的《教育心理學(xué)》，完成教育案例5

篇

（二）聽評課

1.聽評課的對象以本校教師為主，每學(xué)期至少聽15節(jié)

課。

2.每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。

（三）參與小組集中研修

1.積極參與集體備課活動，并做好相關(guān)工作。

2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開

展教學(xué)研究。

3.學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程

中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作

經(jīng)驗(yàn)。

4.以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”

“訓(xùn)。以提高自己的教育教學(xué)水平。

5.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。

6.學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自

己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，

主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

（四）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總結(jié)主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、

困惑，談自己的體會、思考。

三.學(xué)習(xí)形式

1.積極參加校本研修活動，努力解決在新課程改革中

遇到的問題。

2.創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，

設(shè)計出富有個性的教案。

3.深化反思型教研活動