科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

PAGEPAGE10科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)代碼：010108）一、培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)將培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的科技哲學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，能夠面向世界、面向未來(lái)。具體說(shuō)來(lái)，將為高校、科研機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)事業(yè)部門(mén)培養(yǎng)出具有較高能力和水平的，能夠從事教學(xué)、科研和管理工作的人才，或?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品德良好；系統(tǒng)地掌握科技哲學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)；熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)；具備健康的身體和良好的心理素質(zhì)。二、研究方向本專(zhuān)業(yè)設(shè)有四個(gè)研究方向：科技發(fā)展規(guī)律與機(jī)制研究科學(xué)技術(shù)的社會(huì)學(xué)研究科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)文化研究三、學(xué)習(xí)年限本專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)習(xí)年限為三年，要求至少修滿(mǎn)35學(xué)分。每年的學(xué)習(xí)時(shí)間一般為9個(gè)月。課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般占全部學(xué)習(xí)時(shí)間的二分之一左右，科學(xué)研究工作（含撰寫(xiě)學(xué)位論文）時(shí)間一般不少于全部學(xué)習(xí)時(shí)間的三分之一。四、課程設(shè)置原則上碩士研究生必須按照本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案用一年半的時(shí)間修完規(guī)定的課程。（一）必修課公共必修課（8學(xué)分）第一外國(guó)語(yǔ)（5）馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論（1）中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究（2學(xué)科基礎(chǔ)必修課（9學(xué)分）1．科學(xué)技術(shù)思想史（3）中國(guó)哲學(xué)史（3）西方哲學(xué)史（3）專(zhuān)業(yè)主干必修課（91．科學(xué)哲學(xué)概論（3）自然辯證法史（3）現(xiàn)代西方哲學(xué)原著選讀（3）技術(shù)哲學(xué)概論（3）（二）選修課（12）1．科學(xué)計(jì)量原理與方法（3科學(xué)計(jì)量學(xué)文獻(xiàn)研究（2）科學(xué)社會(huì)學(xué)概論（2）科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)選講（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)論原理（2）科學(xué)文化學(xué)（2）科學(xué)哲學(xué)原著選讀（2）技術(shù)哲學(xué)原著選讀（2）現(xiàn)象學(xué)原著選讀（2）定量分析方法（2五、專(zhuān)業(yè)課程介紹見(jiàn)附表（見(jiàn)附表。六、教學(xué)實(shí)踐12但允許重新安排一次教學(xué)實(shí)踐。七、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐碩士研究生根據(jù)科研和論文工作的需要，可以外出進(jìn)行田野考察、社會(huì)調(diào)查、收集但要進(jìn)行檢查、總結(jié)及考評(píng)。八、學(xué)位論文碩士生在學(xué)期間必須修滿(mǎn)35學(xué)分才準(zhǔn)許撰寫(xiě)畢業(yè)論文。學(xué)位論文的寫(xiě)作時(shí)間一般不少于一年。從第三學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行選題、提交學(xué)位論文計(jì)劃和做開(kāi)題報(bào)告。學(xué)位論文的選題和開(kāi)題報(bào)告應(yīng)得到導(dǎo)師的同意，并經(jīng)院組織的開(kāi)題報(bào)告會(huì)議通過(guò)。經(jīng)導(dǎo)師組討論認(rèn)為選題合適且計(jì)劃可行者，方能正式開(kāi)展論文工作。對(duì)于不合適者，要重新開(kāi)題，最遲應(yīng)在第四學(xué)期開(kāi)學(xué)以后的前兩個(gè)月內(nèi)完成。在撰寫(xiě)過(guò)程中，實(shí)行匯報(bào)與階段性學(xué)術(shù)報(bào)告制。每隔3—5個(gè)月，碩士生要在一定范圍內(nèi)報(bào)告論文進(jìn)展情況，由導(dǎo)師、指導(dǎo)小組及時(shí)給予指導(dǎo)；在申請(qǐng)答辯前3—5個(gè)月，要向本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師全面報(bào)告論文進(jìn)展情況及取得的成果，以進(jìn)一步修改和完善論文。學(xué)位論文在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生本人獨(dú)立完成，要求體現(xiàn)該學(xué)科領(lǐng)域較高的研究水平和較新的進(jìn)展。論文要求觀點(diǎn)正確并具有科學(xué)性，有一定的創(chuàng)新，資料翔實(shí)，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密，文字流暢，具有一定的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。碩士生應(yīng)積極從事科學(xué)研究，鼓勵(lì)研究生在學(xué)術(shù)刊物上公開(kāi)發(fā)表與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。九、學(xué)分的計(jì)算方法碩士研究生須獲得35學(xué)分之后方可參加碩士學(xué)位論文的撰寫(xiě)及答辯。7575程，但要進(jìn)行成績(jī)考核。十、培養(yǎng)方式與方法2進(jìn)行督促、檢查。協(xié)助組織學(xué)位論文的答辯。對(duì)研究生的培養(yǎng)，應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采取系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合，講授與討論相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外調(diào)查相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的方法。十一、考核考查科目按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)計(jì)分制評(píng)定成績(jī)。具體考核辦法按《河南師范大學(xué)關(guān)于課程考核及成績(jī)管理的規(guī)定》執(zhí)行。在研究生入學(xué)后的第四學(xué)期的五、六月份進(jìn)行中期考核，即對(duì)其政治思想、課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和教學(xué)能力等各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的、綜合性的測(cè)評(píng)，具體辦法按《河南師范大學(xué)研究生中期考核辦法》執(zhí)行。十二、其他研究生入學(xué)后，要根據(jù)培養(yǎng)方案在三個(gè)月內(nèi)制定出個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃既要服從本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的總原則，又要在選課、培養(yǎng)方式、論文、實(shí)習(xí)等方面具體體現(xiàn)因材施教的原則。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃一式三份，分別由學(xué)院、導(dǎo)師組和研究生本人保存。課程類(lèi)別課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)總學(xué)時(shí)學(xué)分開(kāi)課學(xué)期及周學(xué)時(shí)ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ備注11_000001馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論英語(yǔ)1811公共809_000003216566學(xué)分必修課（學(xué)位課程）課11_000004中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)3622學(xué)科基礎(chǔ)課至少6學(xué)分專(zhuān)業(yè)主干課至少9選修課至少選修12學(xué)分踐研究09_070101科學(xué)技術(shù)思想史543309_070102中國(guó)哲學(xué)史543309_070103西方哲學(xué)史543309_070104科學(xué)哲學(xué)概論543309_070105自然辯證法史543309_070106現(xiàn)代西方哲學(xué)原著選讀543309_070107技術(shù)哲學(xué)概論543309_070108科學(xué)計(jì)量原理與方法543309_070109科學(xué)計(jì)量學(xué)文獻(xiàn)研究542309_070110科學(xué)社會(huì)學(xué)概論542309_070111科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)選講542309_070112科學(xué)認(rèn)識(shí)論原理542309_070113科學(xué)文化學(xué)542309_070114科學(xué)哲學(xué)原著選讀542309_070115技術(shù)哲學(xué)原著選讀542309_070116現(xiàn)象學(xué)原著選讀542309_070117定量分析方法542309_0790012*教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐2學(xué)分課程編號(hào)：070101 課程名稱(chēng)：科學(xué)技術(shù)思想史總課時(shí)：54 學(xué) 分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：社會(huì)歷史的思想狀況，特別是哲學(xué)和宗教思想狀況；清楚科學(xué)思想進(jìn)步的歷史線索（括繼承性和創(chuàng)新性的前后關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：主要包括：一、科學(xué)技術(shù)的起源，包括古希臘科學(xué)、中國(guó)的科學(xué)技術(shù)、印度及阿拉伯世界的科學(xué)與技術(shù)；希臘和羅馬的工程與技術(shù)；二、中世紀(jì)的技術(shù)和工程、中世紀(jì)的科學(xué)、占星術(shù)和煉金術(shù)與科學(xué)技術(shù)；三、文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)與技術(shù)；四、科學(xué)革命時(shí)期的科學(xué)和技術(shù)；五、十八世紀(jì)的科學(xué)與技術(shù)；六、十九世紀(jì)的科學(xué)與技術(shù)；七、二十世紀(jì)的科學(xué)和技術(shù)；八、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。教材及主要參考書(shū)目：E.J.狄克斯特霍伊斯：科學(xué)技術(shù)史，求實(shí)出版社，1985丹皮爾：科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系，商務(wù)印書(shū)館，1997吳國(guó)盛：科學(xué)的歷程，北京大學(xué)出版社，2002赫伯特·巴特菲爾德：近代科學(xué)的起源，華夏出版社，1988高達(dá)聲等：近現(xiàn)代技術(shù)史簡(jiǎn)編，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1994李力鋼等：201998貝爾納：歷史上的科學(xué)，科學(xué)出版社，1981王?。菏澜缰惺兰o(jì)科技史，中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1996課程編號(hào)：070102 課程名稱(chēng)：中國(guó)哲學(xué)史總課時(shí)：54 學(xué)分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：哲學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生學(xué)習(xí)了解中西哲學(xué)發(fā)展的歷史是其最基本的要求，中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展具有與西方哲學(xué)不同的特征。掌握中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展線索、內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、諸家諸派哲學(xué)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)的貢獻(xiàn)對(duì)提高研究生的理論思維水平有直接而重要的作用。教學(xué)內(nèi)容：一、儒家哲學(xué)：先秦孔孟荀思想、兩漢儒學(xué)、宋明理學(xué)、清代實(shí)學(xué)（樸學(xué)、現(xiàn)代新儒家；二、佛教哲學(xué)：魏晉佛學(xué)、隋唐佛學(xué)（天臺(tái)宗，唯識(shí)宗，華嚴(yán)宗，禪宗道家及道教哲學(xué)：老莊哲學(xué)、魏晉玄學(xué)、道教哲學(xué)。教材及主要參考書(shū)：馮友蘭：中國(guó)哲學(xué)史新編，人民出版社，1999馮契：中國(guó)古代哲學(xué)發(fā)展的邏輯進(jìn)程，上海人民出版社，1992肖蓵父：中國(guó)哲學(xué)史稿，人民出版社，1994課程編號(hào)：070103 課程名稱(chēng)：西方哲學(xué)史總課時(shí)：54 學(xué) 分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求:通過(guò)教學(xué)使研究生了解西方哲學(xué)思想產(chǎn)生的社會(huì)文化歷史背景及其思想演進(jìn)的歷程，比較系統(tǒng)地掌握主要哲學(xué)流派的基本觀點(diǎn)，理解重要哲學(xué)家的思想內(nèi)涵，初步掌握閱讀相關(guān)原著的路徑和方法，同時(shí)注重培養(yǎng)研究生多維度的思考和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：（一）古希臘哲學(xué)：1、早期希臘的自然哲學(xué)；2、古典時(shí)期的希臘哲學(xué)：蘇格拉底哲學(xué)，柏拉圖哲學(xué)，亞里士多德哲學(xué)；3、晚期希臘哲學(xué)（二）中世紀(jì)哲學(xué)：1、教父哲學(xué)，2、經(jīng)院哲學(xué)（三）文藝復(fù)興時(shí)期哲學(xué)（四）近代哲學(xué)：1、唯理論；2、經(jīng)驗(yàn)論；3、法國(guó)啟蒙哲學(xué)；4、德國(guó)古典哲學(xué)（五）近代哲學(xué)向現(xiàn)代哲學(xué)之演進(jìn)教材及主要參考書(shū)目：梯利：西方哲學(xué)史，商務(wù)印書(shū)館，1995北大哲學(xué)系：西方哲學(xué)原著選讀，商務(wù)印書(shū)館，1981羅素：西方哲學(xué)史，商務(wù)印書(shū)館，1997苗力田：西方哲學(xué)史新編，人民出版社，1990張志偉：西方哲學(xué)問(wèn)題研究，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998課程編號(hào)：070104 課程名稱(chēng)：科學(xué)哲學(xué)概論總課時(shí)：54 學(xué)分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：本門(mén)課程是在《現(xiàn)代西方哲學(xué)》的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代西方哲學(xué)的一個(gè)重要組成“科學(xué)哲學(xué)”有一個(gè)更加深入的了解；使學(xué)生了解科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展線索、主要人物、重要思想和研究現(xiàn)狀；使學(xué)生掌握相應(yīng)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)術(shù)鑒賞力。教學(xué)內(nèi)容：本門(mén)課程的主要內(nèi)容有：1.二十世紀(jì)以前的科學(xué)哲學(xué)的成就；2.二十世紀(jì)的語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向；3.邏輯經(jīng)驗(yàn)主義；4.證偽主義；5.歷史主義；6.后現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)。教材及主要參考書(shū)目：舒煒光：現(xiàn)代西方科學(xué)哲學(xué)述評(píng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1987江天驥：現(xiàn)代西方科學(xué)哲學(xué)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1986課程編號(hào)：070105 課程名稱(chēng)：自然辯證法史總課時(shí)：54 學(xué)分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：《自然辯證法史》是自然辯證法的學(xué)科史，它為人們學(xué)習(xí)、研究這門(mén)學(xué)科提供了豐富的資料和借鑒。它堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，系統(tǒng)地闡述自然辯證法這門(mén)學(xué)科的形成過(guò)程，概要地闡明它的基本原理及其一百多年的發(fā)展軌跡，尤其是它在中國(guó)的歷史進(jìn)程。通過(guò)《自然辯證法史》的教學(xué)，能夠充實(shí)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生對(duì)自然辯證法原理和原著的理解，進(jìn)一步提高對(duì)這門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的認(rèn)識(shí)和把握，并對(duì)中國(guó)自然辯證法研究的現(xiàn)狀具有一定的了解。教學(xué)內(nèi)容：本課程教學(xué)內(nèi)容包括：一、自然辯證法的前史、創(chuàng)立和發(fā)展；二、自然辯證法在中國(guó)：準(zhǔn)備階段、開(kāi)始階段、廣泛傳播和發(fā)展階段、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)創(chuàng)新局面階段；三、自然辯證法的近況與發(fā)展趨勢(shì)。教材及主要參考書(shū)目：龔育之：自然辯證法在中國(guó)，北京大學(xué)出版社，2005黃順基、周濟(jì)：自然辯證法發(fā)展史，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1988于光遠(yuǎn)：一個(gè)哲學(xué)學(xué)派在中國(guó)的興起，江西科學(xué)技術(shù)出版社，1996教育部社政司組編：自然辯證法概論，高等教育出版社，2004中國(guó)自然辯證法研究會(huì)等編：自然辯證法走進(jìn)新世紀(jì)，哈爾濱出版社，2002李正風(fēng)：走向科學(xué)技術(shù)學(xué)，人民出版社，2006課程編號(hào)：070106 課程名稱(chēng)：現(xiàn)代西方哲學(xué)原著選讀總課時(shí)：54 學(xué) 分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：通過(guò)對(duì)西方現(xiàn)代哲學(xué)原著的研究，深入了解西方哲學(xué)在現(xiàn)代的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)閱讀分析批判能力，提高整體思想水平。教學(xué)內(nèi)容：意義與意向：塞爾《意向性教材及主要參考書(shū)：利科：哲學(xué)的主要趨勢(shì)，商務(wù)印書(shū)館，1986洪謙：邏輯經(jīng)驗(yàn)主義，商務(wù)印書(shū)館，1989施太格繆勒：當(dāng)代哲學(xué)主流，商務(wù)印書(shū)館，1988涂紀(jì)亮：語(yǔ)言哲學(xué)名著選集，三聯(lián)書(shū)店，1988課程編號(hào)：070107 課程名稱(chēng)：技術(shù)哲學(xué)概論總課時(shí)：54 學(xué) 分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：197080學(xué)科建制、基本觀點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，能夠客觀地分析現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展引發(fā)的各種現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：技術(shù)哲學(xué)的產(chǎn)生；技術(shù)哲學(xué)的發(fā)展；技術(shù)哲學(xué)的基本理論；技術(shù)及其系統(tǒng)；技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；技術(shù)活動(dòng)過(guò)程；技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)；技術(shù)的社會(huì)作用及影響；社會(huì)對(duì)技術(shù)發(fā)展的制約與建構(gòu)；技術(shù)的價(jià)值；技術(shù)異化及其批判；技術(shù)的社會(huì)倫理規(guī)約；新盧德運(yùn)動(dòng)及其評(píng)價(jià)；存在主義的技術(shù)觀；馬克思主義的技術(shù)哲學(xué)；國(guó)外技術(shù)哲學(xué)研究新進(jìn)展等。教材及主要參考書(shū)目：遠(yuǎn)德玉、陳昌曙：論技術(shù)，遼寧科技出版社，1986陳昌曙：技術(shù)哲學(xué)引論，科學(xué)出版社，1999鄒珊剛：技術(shù)與技術(shù)哲學(xué)，知識(shí)出版社，1987李伯聰：工程技術(shù)哲學(xué)引論，大象出版社，2002陳凡：技術(shù)社會(huì)化引論，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1995喬瑞金：馬克思技術(shù)哲學(xué)綱要，人民出版社，2002F·拉普：技術(shù)哲學(xué)導(dǎo)論，遼寧科技出版社，1986C·米切姆：技術(shù)哲學(xué)概論，天津科技出版社，1999岡特·紹伊博爾德：海德格爾分析新時(shí)代的技術(shù)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1993課程編號(hào)：070108 課程名稱(chēng)：科學(xué)計(jì)量原理與方法總課時(shí)：54 學(xué) 分：3開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：206080教學(xué)內(nèi)容：1、科學(xué)計(jì)量學(xué)的誕生；21、文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)；2、期刊計(jì)量指、科學(xué)活1、SCI\SSCI\AHCI；2、CSTPC\CSCD。四、科ZipfLotkaBradfordPrice53、分形模型；4、科學(xué)合作模型；5、其他模型。六、科學(xué)計(jì)量學(xué)在科技政策研究中的助政策研究中的應(yīng)用；5、科學(xué)計(jì)量學(xué)在科技交流與合作政策研究中的應(yīng)用等。教材及主要參考書(shū)目：梁立明：科學(xué)計(jì)量學(xué)：指標(biāo)模型應(yīng)用，科學(xué)出版社，1995T.布勞溫、W.格倫采爾、A.舒伯特：科學(xué)計(jì)量學(xué)指標(biāo)，科學(xué)出版社，1989趙紅洲：科學(xué)能力學(xué)引論，科學(xué)出版社，1984普賴(lài)斯：小科學(xué)、大科學(xué)，哥倫比亞大學(xué)出版，1963利奧.埃格希、羅納德.魯索：情報(bào)計(jì)量學(xué)引論，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1992龐景安：科學(xué)計(jì)量研究方法論，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1999邱均平：文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1988課程編號(hào)：070109 課程名稱(chēng)：科學(xué)計(jì)量學(xué)文獻(xiàn)研究總課時(shí)：54 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)與研究科學(xué)計(jì)量學(xué)文獻(xiàn)，使研究生了解國(guó)際科學(xué)計(jì)量學(xué)研究動(dòng)向，從研究理念、研究方法、指標(biāo)、數(shù)據(jù)庫(kù)、模型等幾方面切近研究前沿，學(xué)會(huì)選題方法與研究方法。2、本課程教學(xué)內(nèi)容與文獻(xiàn)選擇依研究生具體選題方向不同而有所變化。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)科學(xué)計(jì)量研究必需的統(tǒng)計(jì)方法。2、國(guó)際科學(xué)計(jì)量學(xué)指標(biāo)研究的新進(jìn)展。3、科學(xué)計(jì)量學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用研究進(jìn)展。4、科學(xué)計(jì)量學(xué)的典型模型方法與新模型創(chuàng)建方法。5、科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的新選題。6、科學(xué)計(jì)量學(xué)與科技政策研究相結(jié)合的范例。7、科學(xué)計(jì)量學(xué)與科學(xué)社會(huì)學(xué)研究相結(jié)合的范例。教材及主要參考書(shū)目：LeoEggheandRonaldRousseau:ElementaryStatisticsforEffectiveLibraryandInformationService2001LoetLeydesdorff：TheChallengeofScientometrics.、ResearchPolicyJournaloftheAmericanSocietyforInformationScienceandy期刊相關(guān)學(xué)術(shù)論文。課程編號(hào)：070110 課程名稱(chēng)：科學(xué)社會(huì)學(xué)概論總課時(shí)：54 學(xué)分：2開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：科學(xué)社會(huì)學(xué)是從社會(huì)學(xué)角度研究科學(xué)的學(xué)科，是社會(huì)學(xué)的年輕分支學(xué)科，是研究科學(xué)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的科學(xué)。通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，一方面使科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生系統(tǒng)地掌握科學(xué)（建制）社會(huì)學(xué)的基本知識(shí)和理論，擴(kuò)充對(duì)科學(xué)的理解；另一方面使學(xué)生具體的、深入的認(rèn)識(shí)科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)學(xué)與科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)的關(guān)系，以及多維度地理解科學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：一、默頓原著選讀；二、科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和歷史發(fā)展；三、科學(xué)社會(huì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系；四、科學(xué)家角色的出現(xiàn)和科學(xué)社會(huì)體制的形成；五、科學(xué)活動(dòng)的社會(huì)形八、默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)評(píng)論。教材及主要參考書(shū)目：默頓：十七世紀(jì)英格蘭的科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)，商務(wù)印書(shū)館，2000默頓：科學(xué)社會(huì)學(xué)，商務(wù)印書(shū)館，2003劉珺珺：科學(xué)社會(huì)學(xué)，上海人民出版社，1990趙萬(wàn)里：特殊群體，南開(kāi)大學(xué)出版社，1998J．科爾、S．科爾：科學(xué)界的社會(huì)分層，趙傳苓譯，華夏出版社，1989S．科爾：科學(xué)的制造，上海人民出版社，2001巴伯：科學(xué)與社會(huì)秩序，顧昕等譯，三聯(lián)書(shū)店，1991朱克曼：科學(xué)界的精英，周葉謙等譯，商務(wù)印書(shū)館，1979克蘭：無(wú)形學(xué)院，劉珺珺等譯，華夏出版社，1988加斯頓：科學(xué)的社會(huì)運(yùn)行，顧昕等譯，光明日?qǐng)?bào)出版社，1988課程編號(hào)：070111 課程名稱(chēng)：科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)選講總課時(shí)：54 學(xué)分：2開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)是科學(xué)（建制）社會(huì)學(xué)的范式轉(zhuǎn)換，通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，不僅使科技與社會(huì)方向的研究生掌握科學(xué)社會(huì)學(xué)的新發(fā)展和科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的基本內(nèi)容，而且還使其認(rèn)識(shí)到科學(xué)社會(huì)學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史理論知識(shí)的融會(huì)貫通。教學(xué)內(nèi)容：一、科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)及其研究綱領(lǐng)；二、社會(huì)建構(gòu)與科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)；三、學(xué)術(shù)文化與科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)；四、有關(guān)科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的爭(zhēng)論。教材及主要參考書(shū)目：趙萬(wàn)里：科學(xué)的社會(huì)建制，天津人民出版社，2002蔡仲：后現(xiàn)代相對(duì)主義與反科學(xué)思潮，南京大學(xué)出版社，2004布魯爾：知識(shí)和社會(huì)意象，東方出版社，2001巴恩斯：科學(xué)知識(shí)與社會(huì)學(xué)理論，東方出版社，2001皮克林：作為實(shí)踐和文化的科學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006課程編號(hào)：070112 課程名稱(chēng)：科學(xué)認(rèn)識(shí)論原理總課時(shí)：54 學(xué)分：2開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)論是哲學(xué)的一個(gè)大門(mén)類(lèi)，科學(xué)認(rèn)識(shí)論是認(rèn)識(shí)論發(fā)展的新標(biāo)志。因此，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解掌握一般認(rèn)識(shí)論和科學(xué)認(rèn)識(shí)論之間的關(guān)系；科學(xué)認(rèn)識(shí)論之新，新在什么地方，有那些不同的觀點(diǎn)，各觀點(diǎn)的產(chǎn)生理論背景和社會(huì)背景是什么，它們的主要特點(diǎn)是什么；人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的本質(zhì)和要素；科學(xué)認(rèn)識(shí)的特殊性和科學(xué)認(rèn)識(shí)論的必要性；科學(xué)知識(shí)的形態(tài)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和討論，在認(rèn)識(shí)論上弄清楚科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的分辨是要素和基本類(lèi)型。為分辨什么是科學(xué)，什么是非科學(xué)打下認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)認(rèn)識(shí)的基本特征；科學(xué)認(rèn)識(shí)論的歷史；主體和客體批判；科學(xué)認(rèn)識(shí)論的基本問(wèn)題；科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)生背景；對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生起作用的因素；認(rèn)識(shí)發(fā)生機(jī)制的核心；科學(xué)認(rèn)識(shí)的諸要素：科學(xué)事實(shí)、科學(xué)概念、科學(xué)定律、科學(xué)理論、科學(xué)學(xué)科、科學(xué)語(yǔ)言；科學(xué)認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)問(wèn)題；科學(xué)認(rèn)識(shí)的社會(huì)承認(rèn)等。教材及主要參考書(shū)目：李祖揚(yáng)：科學(xué)認(rèn)識(shí)論簡(jiǎn)明教程，南開(kāi)大學(xué)出版社，1992舒煒光：科學(xué)認(rèn)識(shí)論（第一至三卷，吉林人民出版社，1990J.丹西：當(dāng)代認(rèn)識(shí)論導(dǎo)論，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1990鄭祥福等：科學(xué)的精神：當(dāng)代西方科學(xué)哲學(xué)中的認(rèn)識(shí)論問(wèn)題研究，上海三聯(lián)，2000張巨青：自然科學(xué)認(rèn)識(shí)論問(wèn)題，湖南人民出版社，1984課程編號(hào)：070113 課程名稱(chēng)：科學(xué)文化學(xué)總課時(shí)：54 學(xué)分：2開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求及內(nèi)容：科學(xué)文化學(xué)是二十世紀(jì)三十年代在西方興起，五、六十年代得到進(jìn)一步發(fā)展，八十年代以后逐漸繁榮的一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向。它包括兩方面：科學(xué)文化的研究；科學(xué)的文化研究。前者是相對(duì)人文文化而言，主要研究科學(xué)所體現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)價(jià)值、精神價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值。后者則主要探討科學(xué)運(yùn)行機(jī)制的文化情境。通過(guò)本科目的學(xué)習(xí)，研究生應(yīng)了解科學(xué)文化的精神實(shí)質(zhì)，把握科學(xué)在社會(huì)實(shí)踐和歷史過(guò)程中運(yùn)行的文化機(jī)制，為進(jìn)一步研究科學(xué)文化打好基礎(chǔ)。教材及主要參考書(shū)：巴伯：科學(xué)與社會(huì)秩序，三聯(lián)書(shū)店，1992斯諾：兩種文化，三聯(lián)書(shū)店，1995馮之浚：科學(xué)與文化，中國(guó)青年出版社，1990馬林諾斯基：科學(xué)文化，中央民族大學(xué)出版社，1999課程編號(hào)：070114 課程名稱(chēng)：科學(xué)哲學(xué)原著選讀總課時(shí)：54 學(xué)分：2開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：在“科學(xué)哲學(xué)概論”課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)經(jīng)典科學(xué)哲學(xué)著作的專(zhuān)題研讀，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)哲學(xué)基本思想、理論、代表人物的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)哲學(xué)中的某一個(gè)問(wèn)題，能夠提出獨(dú)到的有論證力的見(jiàn)解，并對(duì)科學(xué)哲學(xué)的前沿問(wèn)題有一個(gè)比較深入的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和利用本學(xué)科最新文獻(xiàn)的能力，為今后的研究打基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：在教PhilosophyofScienceSocialStudyof兩本期刊和網(wǎng)上資源。教材及主要參考書(shū)：拉卡托斯：科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1986庫(kù)恩：科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)，北京大學(xué)出版社，2002DonaldGillies：PhilosophyofScienceintheTwentiethCenturyCentralThemes，Blackwell，1993課程編號(hào)：070115 課程名稱(chēng)：技術(shù)哲學(xué)原著選讀總課時(shí)：54 學(xué)分：2開(kāi)課單位：政治與公共管理學(xué)院開(kāi)課學(xué)期教學(xué)要求：在“技術(shù)哲學(xué)概論”課程的基礎(chǔ)上，有選擇地研讀技術(shù)哲學(xué)經(jīng)典作品，使研究生加深對(duì)技術(shù)哲學(xué)主要人物、基本流派的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)培養(yǎng)研究生閱讀和分析本學(xué)科外文文獻(xiàn)的能力，為以后的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：LewisMumfordMartinHeideggerJacquesEllulHansJonas、LangdonWinner、DonIhde、CarlMitcham、HerbertMarcuse、JosephC.Pitt、AndrewFeenberg、FrederickFerre教材及主要參考書(shū)目：吳國(guó)盛：技術(shù)哲學(xué)經(jīng)典讀本，上海交通大學(xué)出版社，2008電子期刊：Techné：ResearchinPhilosophyandTechnologyPaulT.ofandDimensions，Kluwer，1989ValDusek：PhilosophyofTechnology，Blackwell，2006DavidKaplan：ReadingsinthePhilosophyofTechnology，RowmanLittlefield，2004DonaldMackenzieTheSocialShapingofTechnologyOpenUniversity1985MartinHeidegger：TheQuestionConcerningTechnologyFrederickFerre：WhatisthePhilosophyofTechnology?JacquesEllul：TheCharacterologyofTechniqueJacquesEllul：TheCharacteristicoftheTechnologicalPhenomenonAlbertBorgmann：TheDeviceParadigmDonIhde：APhe