學生對教師教學技能的滿意程度的調(diào)查報告

學生對教師教學技能的滿意程度的調(diào)查報告一、調(diào)查背景：隨著新課改的不斷推進，新課程的實施對教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育技能的提高提出了新的要求，以改變老師一味灌輸式教育而學生被動聽課的局面。在實習的這段期間，我們聽了很多堂課，發(fā)現(xiàn)有的老師把課堂當作自己一個人的舞臺，只注重自己一個人講課而忽略了學生的反應(yīng)；有的教師一味的說教，整堂課聽起來索然無味，無法吸引學生的注意力；有些老師對教材研究不透，講課主次不分，讓學生抓不住重點；有的教師為了增加課堂的趣味性問一些很膚淺的問題，追求那些表面形式上的熱鬧非凡……這些現(xiàn)象表明有一部分的教師還沒有轉(zhuǎn)變教學觀念，教學技能也停留在很多年前的水平，而當代的學生卻已經(jīng)發(fā)生了改變，由于網(wǎng)絡(luò)、資訊的發(fā)達，他們能更加自由、全面的接觸外面的世界，也更有自己的想法，所以教師技能的提高勢在必行。我通過對學生對地理教師的教學技能滿意程度的調(diào)查情況，從學生的角度考察一個教師應(yīng)具備和提高的各方面的教學技能，為教師整體水平的提高提出個人的一些建議和對策。二、調(diào)查的集體目標和方法：1、具體目標：了解學生對哪類教師比較滿意，以及這一類型的教師擁有哪些具體的教學技能；學生對哪一類型的教師非常不滿意，這一類型的老師不受歡迎的缺陷在哪個方面，從而得出哪些教育技能對學生的滿意度影響至關(guān)重要，以提出教師應(yīng)從哪些方面提高自己的教學技能的建議。2、調(diào)查方法：（1）.問卷調(diào)查法：通過發(fā)放問卷，得出學生對教師滿意程度高低的類型和具體特點。（2）.個案調(diào)查法和觀察法：通過和學生的交流，調(diào)查他們滿意與否的教師類型；觀察學生對不同特點的老師上課時的學習熱情和學習效果。三、調(diào)查統(tǒng)計與分析：此次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷98分。據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和與學生對話內(nèi)容的分析，67.5%的學生認為多數(shù)教師備課充分，透徹了解了課本知識，基本框架清晰明了，事例、材料充足。51%的學生認為多數(shù)教師授課方式較多樣，并非單純的講授式為主，而是結(jié)合了問答法與學生互動頻繁，并運用多媒體等現(xiàn)代教育資源和方式，具備一定的課堂感染力，但是也有35%的學生認為多數(shù)老師在這方面比較缺乏。72%的學生對教師的工作熱情和投入程度持肯定態(tài)度，將近90%的學生認為，教師以學生為中心、兩方面和諧的師生關(guān)系對于學生更好的學習有重要影響。所以，我們可以知道教師授課的清晰程度和感染力，以及和諧的師生關(guān)系能夠激勵學生最大限度的投入學習、取得較好的學習效果，反之，則難以達到教學目標。四、建議與對策：（一）.教師需轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體地位的思想。教師在教學過程中要使學生由被動接受性學習向主動探索性學習轉(zhuǎn)變，把學生推上課堂教學的主體地位，教師應(yīng)變主講為主導(dǎo)，體現(xiàn)學生的主體地位，拋棄過分強調(diào)以教師為主體、受教育者為客體的教育方式，讓學生充分參與課堂教學活動，充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展啟發(fā)性思維一強調(diào)個性，鼓勵學生民主參與提高學習效率。（二）.教師應(yīng)提高教學技能，最大程度的激發(fā)學生的求知熱情。激發(fā)學生的求知熱情的能力主要包括兩個因素：一是教師授課的清晰度；一是教師對學生的感染力。1.教師應(yīng)提高清晰授課的能力。（1）.大多數(shù)教師都認為自己對教學內(nèi)容已掌握了足夠的知識，卻沒有認清掌握了足夠的知識并不等于能夠清楚地講授這些知識。所以，為了能夠清晰地講授教學內(nèi)容，教師必須假設(shè)自己對此內(nèi)容一無所知，然后組織整理相關(guān)資料，從而駕輕就熟地掌握這些材料并從各個角度進行分析。同時也應(yīng)注意，（2）.有的教師在上課時重點不突出、泛泛而談，讓學生抓不住教學內(nèi)容的重點，應(yīng)該主次分明，強調(diào)重點、帶過次要的知識。教師在組織材料時應(yīng)以務(wù)實生動的教學激發(fā)學生的學習興趣，“理論是灰色的，生活之樹常青”，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，要跟上時代的步伐，充分利用各類報刊、雜志、新聞、關(guān)于學生對教師滿意程度的調(diào)查問卷隨著新課改的不斷推進，教師的教學觀念和教育技能都在轉(zhuǎn)變和提高，學生對教師的滿意程度也發(fā)生了改變，針對這一現(xiàn)象，作為師范生的我們?yōu)楦媒鉀Q了解學生的喜好、努力做一名受歡迎的教師，特出此卷，期待大家的真誠合作！1、你認為教師在上課前備課充分嗎？A．非常充分B．比較充分C．.不充分2、你認為老師備課應(yīng)準備哪些內(nèi)容？（多選）A．課本知識了解透徹B．事例、材料充足C．教學順序、基本框架清晰明了D．教學資源多樣化（多媒體教學）3、你認為大多數(shù)老師上課（）A．所有內(nèi)容條理非常清晰、語言明了B．事實和原理講授有條理、表達清晰C．有時講授條理清楚、表達清晰，但多數(shù)時候含糊不清、令人費解4、你對多數(shù)老師的授課內(nèi)容（）A．能跟上進度，分辨重點與非重點內(nèi)容，并運用到現(xiàn)實中B．能準確、完整的理解大部分內(nèi)容，覺得容易記筆記C．感到茫然，幾乎不能理解教學內(nèi)容5、你認為多數(shù)老師的授課方式（）A．多種多樣，吸引大多數(shù)學生的注意力B．比較有趣，部分學生集中注意力聽課C．單一，學生感到很難集中注意力6、你認為多數(shù)教師對教學工作（）A．表現(xiàn)出了極大的熱情B．表現(xiàn)出的熱情和投入程度一般C．講解無精打采、沒有激情，甚至表現(xiàn)出厭煩情緒7、你期望多數(shù)教師在教學過程中與學生的關(guān)系如何?A．關(guān)系及其溫馨、坦誠；高度重視以學生為中心B．非常熱情、平易近人；比較民主C．冷淡、疏遠；高度控制