第四節(jié)科學(xué)探究速度的變化

#/3第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化教案目標(biāo)知道科學(xué)探究的基本方法，會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。體驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)的有關(guān)過(guò)程；學(xué)會(huì)使用停表計(jì)時(shí)。會(huì)將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同段的速度通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。樹(shù)立不迷信權(quán)威，不迷信書(shū)本，以及實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)教具學(xué)具：小球、斜面、鐘表、刻度尺課時(shí)：課時(shí)教案過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課問(wèn)題:、速度的物理意義和公式分別是什么？、把速度的公式拆開(kāi)來(lái)看有哪些物理量組成的？這給我們什么啟示呢？啟示：速度公式可知：里面有長(zhǎng)度和時(shí)間組成，我們已經(jīng)會(huì)測(cè)量了，把這兩都測(cè)量出來(lái)，就可以利用公式計(jì)算出速度。實(shí)際生活中怎么做的呢？我來(lái)先來(lái)看一段電影吧。利用播放徑賽場(chǎng)地正在奔跑的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員影像，同學(xué)可以看出來(lái)在跑動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員的速度是不一樣的，什么時(shí)間快，什么時(shí)間慢呢？引出實(shí)驗(yàn)測(cè)量。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，明確一個(gè)科學(xué)的探究過(guò)程應(yīng)該是什么樣的。三、合作共建，經(jīng)歷過(guò)程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)學(xué)案中合作探究的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（也可以由

學(xué)生自己重新設(shè)計(jì)，脫離學(xué)案）完成小球沿斜坡下滑的速度是否變化？如何變化的實(shí)驗(yàn)探究方案。請(qǐng)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)方案敘述一下，并請(qǐng)其他同學(xué)給予補(bǔ)充或糾正，完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程。、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法：、提出問(wèn)題：本小組探究的問(wèn)題是。、制定的計(jì)劃：本小組探究計(jì)劃的要點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)：（一）實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：會(huì)測(cè)時(shí)間。小車開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，發(fā)生碰撞時(shí)馬上停表。必須專人操作。所以正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該練習(xí)幾次，熟練之后會(huì)使測(cè)量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。（二）為了使實(shí)驗(yàn)操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要適中。用木塊將帶槽的斜面支成坡面，測(cè)出斜面的長(zhǎng)度，使小球從斜面的頂部滑下，測(cè)出小車通過(guò)的路程的時(shí)間，把測(cè)得的結(jié)果填入表中路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度全（）測(cè)出小球從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程所用時(shí)間算出小球通過(guò)上半段路程的平均速度。（）求出斜面后半段路程及后一段路程所用的時(shí)間算出后一段路程的平均速度將結(jié)果填入表中，比較、得結(jié)論。、實(shí)施計(jì)劃。、探究結(jié)論（學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析）上半段路程的平均速度是。下半段路程小球的速度是。結(jié)論：。完成重點(diǎn)難點(diǎn)突破內(nèi)容師生共同進(jìn)行分析四、知能應(yīng)用，規(guī)律總結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案中知能應(yīng)用部分的?題，并請(qǐng)學(xué)生讀自己的答案，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，如果有同學(xué)有不同答案，讓其說(shuō)明。五、診斷評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生完成學(xué)案中知能應(yīng)用第題。并請(qǐng)學(xué)生起立講解，其余同學(xué)給予補(bǔ)充說(shuō)明。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)'提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程j進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)［收集方式［要求分析與論證評(píng)估交流與合