2023年幼兒自理能力培養(yǎng)總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒自理能?力培養(yǎng)總結(jié)?范文怎樣?使剛?cè)雸@的?幼兒盡快學(xué)?會(huì)自己照料?自己，養(yǎng)成?良好的自我?服務(wù)習(xí)慣，?適應(yīng)幼兒園?的生活節(jié)奏?呢?一年來(lái)?，我們年段?在工作中嚴(yán)?格遵循幼兒?身心發(fā)展的?規(guī)律，注重?個(gè)體差異，?采用多樣方?法，對(duì)幼兒?進(jìn)行自理能?力的培養(yǎng)。?現(xiàn)總結(jié)如下?:一、通?過(guò)示范練習(xí)?，向幼兒傳?授自理能力?的方法。?初入幼兒園?的幼兒自理?能力較差，?但模仿能力?強(qiáng)，我們通?過(guò)正面示范?，讓幼兒看?清自理的正?確方法，用?簡(jiǎn)短易明的?提示，讓幼?兒了解完成?基本動(dòng)作的?要領(lǐng)。然后?讓幼兒去模?仿、練習(xí)。?如洗手:它?的規(guī)則是飯?前便后要洗?手，洗得干?凈，不留臟?物。要求幼?兒獨(dú)立自覺(jué)?地完成這些?基本動(dòng)作顯?然很難，他?們往往只會(huì)?用水把手弄?濕，就表示?洗了。所以?我們就教給?洗手的正確?方法，并示?范整個(gè)洗手?的過(guò)程:卷?袖口,洗手?心手背，用?力搓，把臟?物沖洗干凈?，再用毛巾?擦擦手，掛?好毛巾。示?范后再讓幼?兒練習(xí)，對(duì)?能力差的幼?兒進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間的?訓(xùn)練，幼兒?便能掌握洗?手的基本方?法。二、?運(yùn)用生動(dòng)有?趣的語(yǔ)言，?激發(fā)幼兒自?理能力的興?趣。幼兒?思維具有具?體、形象的?特點(diǎn),對(duì)于?一些描述具?體事物的生?活現(xiàn)象的語(yǔ)?言較易接受?,因此應(yīng)用?生動(dòng)有趣的?語(yǔ)言，激起?幼兒學(xué)習(xí)一?些枯燥的勞?動(dòng)技能的興?趣和愿望。?如疊手絹:?我們先讓幼?兒認(rèn)識(shí)手邊?有四條邊。?再教幼兒疊?手絹的方法?:把手絹平?放在桌上，?兩手抓住其?中的一條邊?，一條邊說(shuō)?著:"我和?對(duì)邊握握手?"，將手絹?向?qū)呎郏?幼兒也一邊?學(xué)著一邊口?里喊著，一?邊手里疊著?手絹，興趣?濃厚。再如?穿衣:我們?先讓幼兒認(rèn)?識(shí)衣領(lǐng)、衣?袖、衣襟，?再教他們穿?衣:衣服后?面向著自己?，兩手握住?衣領(lǐng)，喊一?聲"刮大風(fēng)?!"將衣服?甩在身后，?報(bào)在身上;?接著繼續(xù)說(shuō)?、做:"風(fēng)?來(lái)我不怕，?露出小腦袋?，將手伸到?袖筒里"。?讓幼兒手里?拿著衣服喊?著、笑著、?做著，非常?開(kāi)心。三?、通過(guò)鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)，增?強(qiáng)幼兒自我?服務(wù)的信心?。小班幼?兒情感脆弱?，能力差，?畏懼感強(qiáng)，?對(duì)于他們的?一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步?，成人都不?該忽視，應(yīng)?鼓勵(lì)他們最?微小的表現(xiàn)?獨(dú)立性的愿?望。如幼兒?自己扣上扣?子，但位置?卻扣錯(cuò)了。?我們首先肯?定幼兒獨(dú)立?意識(shí)，表?yè)P(yáng)?他:"真能?干，能自己?扣上扣子。?"接著糾正?:"只是一?顆小扣子進(jìn)?錯(cuò)了門(mén)，重?新扣一次好?嗎?"使幼?兒產(chǎn)生良好?情緒，提高?自信心。隨?著時(shí)間的推?移，幼兒自?理能力不斷?提高。定期?的評(píng)比，可?以培養(yǎng)幼兒?的堅(jiān)持性、?自覺(jué)性。我?們?cè)诎嗌蟿?chuàng)?設(shè)了"能干?的一雙手"?專(zhuān)欄，根據(jù)?小班幼兒自?理能力技能?掌握的情況?進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)?比。如:穿?衣、扣鈕扣?、穿鞋襪、?取放點(diǎn)心杯?、自己吃點(diǎn)?心、洗手、?整理玩具、?搬椅子等。?每項(xiàng)內(nèi)容用?一具體圖畫(huà)?表示。如:?取放點(diǎn)心杯?用一個(gè)杯子?圖表示，并?逐條向幼兒?講述要求。?達(dá)到某項(xiàng)?要求的幼兒?，可在相應(yīng)?的地方得到?一個(gè)紅五角?星，誰(shuí)得到?的紅五角星?多，就證明?誰(shuí)的小手最?能干。幼兒?的上進(jìn)心較?強(qiáng)，有表?yè)P(yáng)?的評(píng)比，他?們都會(huì)更努?力去做。?四、通過(guò)家?園配合，督?促幼兒完成?自我服務(wù)的?勞動(dòng)。我?們主要采用?家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)?系冊(cè)、專(zhuān)欄?、日常交流?、觀摩等方?法，加強(qiáng)家?園配合。如?學(xué)期初根據(jù)?對(duì)幼兒的短?期觀察，掌?握幼兒自理?能力發(fā)展的?技能水平。?根據(jù)教育大?綱的要求，?制定出本年?段幼兒本學(xué)?期自理能力?的課題計(jì)劃?，列出表格?填寫(xiě)出具體?掌握的勞動(dòng)?項(xiàng)目。召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，向?家長(zhǎng)通報(bào)，?以取得家長(zhǎng)?的支持，達(dá)?到家園教育?方法一致、?目標(biāo)統(tǒng)一。?在教育教學(xué)?過(guò)程中，經(jīng)?常與保教人?員交流，全?面掌握幼兒?勞動(dòng)的情況?，并以聯(lián)系?冊(cè)、短暫的?談話(huà)，專(zhuān)欄?介紹等方式?，與家長(zhǎng)保?持溝通，了?解幼兒在家?中的表現(xiàn)，?提出配合的?要求。學(xué)期?末，通過(guò)召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，?讓家長(zhǎng)觀摩?幼兒自理能?力發(fā)展水平?掌握的情況?，再填寫(xiě)表?格。并以書(shū)?面形式將幼?兒的發(fā)展向?家長(zhǎng)匯報(bào)，?使家長(zhǎng)了解?自己的孩子?的自我服務(wù)?程度，以便?更好地與幼?兒園配合，?從而使幼兒?更快更好地?完成自理能?力的要求。?通過(guò)一年?多的研究、?探索，我們?