初中語文-小溪流的歌教學課件設計

嚴文井小溪流的歌嚴文井

1、用你喜歡的方式讀課文，說說小溪流的歌包括幾個樂章。小溪流—小河—大江—海洋一、聆聽小溪流的歌2、你能試著給它們擬個小標題嗎？快活的小溪流旺盛的小河強壯的大江巨大的海洋嚴文井二、品讀小溪流的歌

變化：小溪流的聲音變了，力量變了，所遇阻礙變了，對人類所作貢獻變了；沒變：對阻礙的回答沒變，為人類作貢獻的精神沒變，一直向前奔流的決心沒變。小溪流從涓涓細流到無邊無際的海洋，它發(fā)生了些什么變化？成長階段小河大江海洋歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者用清亮的嗓子歌唱推著小樹葉打轉、沖過石塊的阻攔。枯樹樁、枯黃的草沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船。烏鴉低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船小溪流泥沙強烈地向著四方歡唱不斷涌起來，向上，向前，向著四面八方沉船小組合作，分角色朗讀出示朗讀指導：（1）.小溪流是快樂的、活潑的、同時又比較幼小，所以應讀得快樂、活潑，聲音清脆純凈，像一個可愛的兒童。（2）.小河比較壯大了，他精神旺盛，精力飽滿，所以應讀得洪亮、朝氣蓬勃，像個青少年。（3）.大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時也變得有些深沉，所以應讀得洪亮，又略帶些深沉的聲音，像個成熟的青年。（4）.海洋無邊無際，歡樂地動蕩著，他博大、復雜而又單純柔和，所以應讀得洪亮、飽滿，而又穩(wěn)重、安詳，像個穩(wěn)健成熟的中年人。三、感悟小溪流的歌1、為什么要寫勸阻者？“枯樹樁”屬于社會生活中腐朽沒落的事物，他們即將走完生命的歷程，對于未來沒有信心，只有牢騷?！盀貘f”屬于社會生活中沒有上進心，不思進取的人，他們考慮的只是有沒有“好玩意”?！澳嗌场笔歉S時代或潮流前進了一段之后，認為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓，甘愿掉隊的人。

他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們在不同階段從反面表現(xiàn)了小溪流堅持前進，堅持成長的可貴。

他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們在不同階段從反面表現(xiàn)了小溪流堅持前進，堅持成長的可貴。

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他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們在不同階段從反面表現(xiàn)了小溪流堅持前進，堅持成長的可貴。他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們在不同階段從反面表現(xiàn)了小溪流堅持前進，堅持成長的可貴2、你認為小溪流唱的什么樣的歌？請你以“小溪流唱了一首————的歌”的句式，說說你的看法。四、唱響小溪流的歌同學們，聯(lián)系你的生活實際，說說自己像小溪流嗎？舉例說明一下。教師寄語：同學們，人生的道路并非一帆風順，但如果我們朝一個目標堅定的走下去，抵制住誘惑，樂觀積極，就一定能成為一個像大海一樣擁有巨大生命力的人?，F(xiàn)在就讓我們一起揚帆遠航，為了我們心中的夢想前進吧！2、請設想一下“在流淌的過程中，因為種種原因，最后只能干涸”的小溪流會有怎樣的經(jīng)歷？放飛想象的翅膀，試著寫