課文匆匆教案錦集5篇

第第頁課文匆匆教案錦集5篇

課文匆忙教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．讀懂含義深刻的句子，感悟表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時間的道理。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文第三段。

教學(xué)預(yù)備

1．課前查找有關(guān)朱自清生平事跡的介紹。

2．搜集有關(guān)珍惜時間的名人名言、故事。

一、釋題導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1．出示課題，釋題?！按颐Α笔鞘裁匆馑?？

2．依據(jù)課題，你能提出哪些問題？如課文中講的是什么匆忙？是怎樣的匆忙？等等。

3．把課題“匆忙”擴(kuò)展成一個完整的句子。

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

1．自由讀課文，想想每一段分別講了什么內(nèi)容。

2．小組爭論溝通，概括出每一段的主要內(nèi)容。

3．全班溝通，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、品讀課文，感悟情感

1．學(xué)習(xí)第1段。

學(xué)生自由朗讀，說說你喜愛哪些句子？為什么？

開篇三個排比句，寫出了自然界一些周而復(fù)始的現(xiàn)象。由此，提出問題，引人深思，激發(fā)愛好。

2．學(xué)習(xí)第2段。

讀句子“在悄悄里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了”。

思索：在這句話中，“一滴水”和“大?！狈謩e比方什么？假如去掉“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里”可以嗎？為什么？

“頭涔涔”“淚潸潸”是什么意思？從這段話中，你體會到了些什么？

3．學(xué)習(xí)第3段。

學(xué)生自由讀課文。

小組爭論：

文章是怎樣詳細(xì)描寫日子來去匆忙的？

你有哪些不懂的地方？提出來大家爭論解決。

你讀懂了些什么？想想在我們的生活中有這樣的狀況嗎？誰能照樣子補(bǔ)充上幾句？

全班溝通。感受時間來去匆忙。

4．學(xué)習(xí)第4段。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

資料展示：朱自清生平事跡以及“五·四運(yùn)動”后的社會背景。

思索：此時想到了些什么？文中的“做些什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思？

〔引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們不能白白地糜費(fèi)日子，不能白白地糜費(fèi)時間，糜費(fèi)生命，不能什么也沒做，什么貢獻(xiàn)也沒有”來說體會，談感受。〕

讀到這里，你想到了些什么？

〔引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，談?wù)湎r間，珍愛生命，有所作為?！?/p>

5．齊讀最末一段，想一想為什么又一次提出這個問題？學(xué)完課文的你，能回答這個問題嗎？

6．同學(xué)之間溝通珍惜時間的名人名言，名人故事。

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1．讀完這篇課文，你明白了一個什么道理？

2．在品讀課文時，除了讀懂課文內(nèi)容外，我們還應(yīng)留意些什么？〔從閱讀內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己的生活實(shí)際去思索。〕

五、課外拓展

1．課外閱讀朱自清的散文。

2．把你喜愛的語句抄寫在積累本上。

3．仿照課文寫法，寫寫你對時間的感覺。

課文匆忙教案篇2

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)的性格化行為”“應(yīng)尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”“珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。在這個教學(xué)設(shè)計中，老師充分尊敬同學(xué)的性格，讓同學(xué)選擇自己喜愛的方式、選擇了自己喜愛的語句，讀出了自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗(yàn)、思維方式帶入閱讀過程當(dāng)中，讓同學(xué)在讀書當(dāng)中感悟課文語言生動細(xì)膩的美，讓同學(xué)在讀書中獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)的性格在自由的閱讀實(shí)踐當(dāng)中得到飛揚(yáng)。

教學(xué)內(nèi)容：

第二、三自然段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文，請齊讀課題：匆忙。

2、初讀了課文，誰來說說，在課文中，“匆忙”指的是什么？

二、配樂范讀課文

1、課文中，以他細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，詳細(xì)形象地描述了日子的去來匆忙。仔細(xì)聽老師讀讀課文的二、三自然段，看看從中你能感受到什么？

2、老師配樂范讀課文。

3、聽老師讀了課文，你感受到些什么？

三、自由讀文

1、同學(xué)們聽得很仔細(xì)，也有了自己初步的感受。特別不錯！散文是需要細(xì)細(xì)品讀的。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀課文的2、3自然段，邊讀邊〔CAI出示〕

自讀自悟：

畫出你特別喜愛的語句，想一想為什么喜愛這些語句，練習(xí)有感情地讀一讀。

四、匯報讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

說說你喜愛哪些語句？

1、在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

〔1〕讀這個句子，你能感受到什么？〔或：你體會到什么？你理解到什么？〕

〔2〕誰也喜愛這個句子？把你的理解讀出來。——評議?！銥槭裁聪矏圻@個句子呢？

〔3〕這個句子寫得多好，用一個比方，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消逝了，老師也喜愛這個句子，我能讀讀嗎？那你們要仔細(xì)聽，等一下來評評老師的朗讀。

2、于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；悄悄時，便從凝然的雙眼前過去?！颤c(diǎn)擊：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點(diǎn)?！?/p>

〔1〕讀這個句子中，你體會到什么呢？你能不能通過朗讀將你的體會表達(dá)出來？

〔2〕評議：他讀得怎么樣？——你讀讀。——聽他讀，你感受到什么？——誰能超過他，讀得更好？

〔3〕這是個排比句，我想請三位同學(xué)輪讀這句話；〔指名三人輪讀?！?/p>

〔4〕是呀，日子就是這樣在我們不經(jīng)意中過去了。讓我們一起來讀讀這句話，感受一下日子的匆忙吧！

3、我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了?！颤c(diǎn)擊“跨”“飛”變色〕

〔1〕你讀讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽他朗讀中，你能體會到什么？

〔2〕時間能“跨”能“飛”，用擬人的手法，形象、生動。誰能把日子的這種飛逝的感覺讀出來？

〔3〕指名讀。

〔4〕喜愛這個句子的站起來讀。

五、配樂齊讀

1、是啊，日子就是這樣匆忙，它會從你手中“溜去”，它也會在你不經(jīng)意之間“過去”，它還能“跨”能“飛”〔板書：溜去過去跨、飛〕小結(jié)：在第三自然段中，除了運(yùn)用了排比、擬人的手法，還奇妙地運(yùn)用大量的疊詞，如“匆忙”“悄悄”“斜斜”“茫茫然”“輕輕靜靜”“伶伶俐俐”，讀起來令人感到分外的靈巧，宛轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。你們還想讀嗎？

2、那我們配上音樂，一起來把第三自然段讀一讀。讀出你的理解，讀出你的感受。

六、總結(jié)全文

一一既然日子這樣簡單匆忙而逝，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？下節(jié)課我們再來品讀課文，查找答案吧。

課文匆忙教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟。

2.培育同學(xué)珍惜時間的觀念與情感。

3.讀寫結(jié)合，深化情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞

2.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，朱自清在《匆忙》一文中向我們提出了一個什么問題呢？對這個問題，是怎樣回答的呢？今日，我們來學(xué)習(xí)16課《匆忙》?！舶鍟n題〕

二、熟讀課文，加深理解。

〔一〕反復(fù)誦讀

1.同學(xué)自讀

2.老師范讀課文

3.同學(xué)輪讀

〔二〕理解句子

找出文中含義深刻或自己喜愛的句子，談?wù)劯惺堋?/p>

例如：“太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！?/p>

“太陽有腳”、“挪移”，以擬人的手法，寫出時間在不經(jīng)意間靜靜溜走?！拔乙裁ＣＨ桓D(zhuǎn)”，以略自責(zé)的口吻說明自己在那些日子里，糊涂地過著日子。

“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”

深感時間匆忙而過，消逝很快，既然來到世界就應(yīng)當(dāng)抓緊時間成就一番事業(yè)，不能白白過此一生。

三、讀寫結(jié)合，著重實(shí)效。

是怎樣詳細(xì)地描寫日子來去匆忙的？練習(xí)仿寫。

〔一〕精讀第三自然段

1.這一段講的是什么意思？〔時間在不知不覺中從我的眼前消逝了?！?/p>

2.“太陽它有腳啊，輕輕靜靜地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”

〔這句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采納的是什么手法？〕

日子是怎樣來去匆忙的？是怎樣詳細(xì)講的？

3.出示句子

“洗手的時候——日子……吃飯的時候……悄悄時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”

①日子是怎樣溜走的？

②從這些句子中，你體會出怎樣的思想感情？

③有感情地讀這段話，體會對時間的留戀和光陰消逝時的傷感。

〔二〕練習(xí)仿寫

你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？

〔在……時候，時間又……溜走了?！?/p>

先鼓舞同學(xué)大膽地講，再整理寫下來。

四、拓展思維，陶冶情感。

本文告知我們一個怎樣的道理？

〔一〕爭論達(dá)成共識：時間易逝，一去不返，唯有珍惜時間，合理利用，才能不因終生一事無成而懊悔。

〔二〕溝通自己對時間的感悟，教育同學(xué)珍惜時間。同學(xué)在充分溝通的基礎(chǔ)上，老師適時引導(dǎo)：是啊，同學(xué)們，你們說得多好！“光陰好比河中水，只能流去不能回”，那么作為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

〔三〕鼓舞同學(xué)打開心扉，盡情表達(dá)。

〔四〕師生總結(jié)：

心愛的伙伴，讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜時間，珍惜生命。

教學(xué)反思

《匆忙》一文是我國聞名作家朱自清先生的一篇喜聞樂見的散文，他以清爽的文風(fēng)，細(xì)膩的刻畫，精致的構(gòu)思，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人，凡同學(xué)對此篇佳作無一不知，我在教學(xué)此課前，在備課上是下了一番功夫?？v觀全文，擅長從客觀事物中捕作形象，抒發(fā)自己的情懷。燕子來了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開了又謝了，這本是自然界的一種自然現(xiàn)象。確觸景生情，追索生命的價值，發(fā)出惋惜的慨嘆。又依托大自然可感的景象，使抽象轉(zhuǎn)化為詳細(xì)，思緒化為形象，加強(qiáng)了文章的美感，可讀性。這些都得益于奇異的構(gòu)思。

這篇課文的含義應(yīng)當(dāng)說很抽象，對于學(xué)校生閱讀是有肯定的難度。在教學(xué)中，我特別著重讓同學(xué)學(xué)會體會，在體會精美句子上狠下功夫?！把嘧尤チ?，有再來的時候，楊柳枯了，又再青的時候，桃花謝了，有再開的時候?！弊屚瑢W(xué)深刻體會到，生氣勃勃的春天景色，給人留下了難以磨滅的印象。不僅是為了寫美景，是為了與時間一去不復(fù)返形成鮮亮的對比，還要體會到，世上好多事物都能再來，唯獨(dú)時間不會再回來，繼而讓同學(xué)學(xué)會珍惜時間。

學(xué)校語文教學(xué)的重中之重是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，本文奇妙的用詞使句子變得精美，修辭手法的運(yùn)用，使句子更生動，更能感染同學(xué)?！傲媪胬x”、“跨”、“飛”幾個詞的運(yùn)用，使看不見的時間一下子成了活潑可愛的孩子，既天真又淘氣。設(shè)問、比方、擬人、排比等修辭手法運(yùn)用，使句子更加生動形象。

在理解的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)把這篇精美的散文背下來。由于同學(xué)對文章體會較深刻，雖然文章較長，大部分同學(xué)在一天的時間內(nèi)都能很完整的.背誦下來。

小練筆也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課后，我讓同學(xué)結(jié)合自己的體會，寫一篇短小的文章，把自己對珍惜時間的新認(rèn)識寫下來，既鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了習(xí)作，效果還是不錯的。

課文匆忙教案篇4

課文原文：

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？――是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是慢慢空虛了。在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆忙呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；悄悄時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆忙罷了；在八千多日的匆忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

你聰慧的，告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

教案介紹：

本文是由語文教案工作室上傳的：《匆忙》教案。

教材簡析：《匆忙》一文是現(xiàn)代聞名作家朱自清的一篇喜聞樂見的散文。文章緊扣“匆忙”二字，以細(xì)膩的筆觸生動的刻畫了時間消逝的蹤跡，表達(dá)了對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的繁復(fù)心情，從而警世人們應(yīng)當(dāng)珍惜時間和生命。

目標(biāo)要求：

第1、了解對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的繁復(fù)心情，懂得人生短暫，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間和生命的道理。

第2、有感情的朗讀課文，積累自己喜愛的語段。

第3、搜集有關(guān)時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、激趣導(dǎo)入，情感奠基。

第1、同學(xué)自由背誦有關(guān)時間方面的詩詞格言。

第2、老師談話導(dǎo)入并介紹及寫作背景。

〔從同學(xué)已有的知識閱歷入手，找準(zhǔn)新舊知識的契合點(diǎn)，輔之師生課外資料的有機(jī)融合，更利于同學(xué)提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)?！?/p>

二、整體感知，理清層次。

第1、以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查同學(xué)自學(xué)字詞和讀文狀況。

第2、同學(xué)在組內(nèi)相互溝通預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句，老師相機(jī)引導(dǎo)。

〔同學(xué)是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人，主體地位回來，內(nèi)在潛能被激發(fā)，同學(xué)會自由自在的溝通，自主學(xué)習(xí)效果明顯加強(qiáng)?！?/p>

三、品讀觀賞，性格感悟。

第1、默讀。圈點(diǎn)批畫自己喜愛的句段，反復(fù)揣摩體會。

第2、精讀。同學(xué)采用適合的讀書方式，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好伙伴溝通研討。

〔閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的技能，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。此環(huán)節(jié)同學(xué)從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，徑直觸摸感受文本，加深了理解和體驗(yàn)。同時學(xué)習(xí)伙伴間的合作溝通又提升了自己獨(dú)特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：

〔1〕燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

〔2〕在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

〔3〕洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；悄悄時，便從凝然的雙眼前過去?！苍诔浞肿x的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)。〕

〔4〕過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。

〔這些句子運(yùn)用了排比、擬人和比方等手法，讀起來分外靈巧宛轉(zhuǎn)，教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)在讀中體味語言的美，在讀中品嘗字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言,培育語感。〕

3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式同學(xué)自由選擇喜愛的句段感情朗讀，也可以背誦積累。

〔競賽朗讀鼓舞同學(xué)進(jìn)行性格解讀，表達(dá)了由會讀書到讀好書的過程?！?/p>

四、拓展延伸，情感升華。

第1、同學(xué)匯報收集到的有關(guān)時間方面的散文、詩詞、格言警句。

第2、從“寫名言”的視角，讓同學(xué)仿照名人寫出自己的名言。

第3、課外閱讀建議〔可從中任意選擇〕：

繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料，召開“惜時”溝通會；

閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；

有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進(jìn)行。

〔語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，老師要留意拓寬學(xué)習(xí)資源，使課內(nèi)外有機(jī)的融合，制造性的開展各類活動，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)語文用語文的意識，全方位的提升同學(xué)的語文素養(yǎng)?！?/p>

課文匆忙教案篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，積累語言，運(yùn)用語言。

2、過程與方