青年教師個人成長總結(jié)

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青年老師個人成長總結(jié)1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間參與工作已經(jīng)六年了，在這段時間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕老師得到了很好地成長，自己真正經(jīng)受過，才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很歡樂很充盈，“我想成為一名老師！”由于這個信念，我的心中始終涌動著激情的波濤，我的內(nèi)心始終堅守著一個追求：做一名老師，用我的言語在同學(xué)渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去澆灌同學(xué)的心靈，去暖和他們的人生。將近三年的教學(xué)之路走下去，有得有失。

一、個人的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制

在我校每一個青年老師的成長都離不開老老師的援助和鼓舞。和外校相比，有了老老師的指引和援助，我們經(jīng)受的挫折更少，我們少走了許多彎路。甚至這種關(guān)懷延伸到生活中的方方面面，許很多多閱歷豐富的老老師以及我們尊敬的毛校長等等老師和師長的援助和鼓舞過我的人都給過我很大的援助。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以健壯的成長。學(xué)校每學(xué)期一度的集體學(xué)習(xí)又提供了一個很好的專業(yè)成長進(jìn)展的平臺和老師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從閱歷豐富的優(yōu)秀老師的指導(dǎo)和援助，讓自己更有信心面對學(xué)習(xí)和教學(xué)。在焦灼而又勞碌的學(xué)習(xí)和工作中，我漸漸的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教，隨著自己教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷進(jìn)展和完善自我，有很大的進(jìn)步，但同時也發(fā)覺了自己還是存在許多的缺陷和不足。但我會漸漸的完善和提高的。所以在這里真地感謝我們的毛校長，感謝求實，在我走上教育之路時，讓我知曉了追求勝利和美滿人生的神秘，給我這么多珍貴的財寶！

二、課堂教學(xué)方面

〔一〕備課

教學(xué)之始，我認(rèn)識到備課的重要性備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，肯定不講無預(yù)備的課。作為青年老師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析同學(xué)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備具體教案。我們的集體備課也讓我們每個人的聰慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕老師的成長，記得一位師長曾經(jīng)對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，擅長發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷的完善和改善自己提高自己，假如用海納百川的胸懷去饒恕別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同進(jìn)步，你們年輕的老師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更漂亮更有味道。”

〔二〕上課

科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂，我就盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，盼望他們能歡樂的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學(xué)習(xí)以及討論課堂，我從愛好入手。于是在課堂上，同學(xué)像我的老師一樣指導(dǎo)我該怎么講課，我究竟通過實踐明白了教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)分析同學(xué)的狀況。于是上課的時候我留意去觀測同學(xué)，仔細(xì)的傾聽同學(xué)的新發(fā)覺、感受和看法。

漸漸的同學(xué)對我的可感愛好漸漸有所改善。

另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，也是一種好的方法。喜愛表揚(yáng)是人的天性，更何況是未長大的同學(xué)，如運(yùn)用恰當(dāng)，即使是最壞的同學(xué)也簡單被表揚(yáng)所制服。我覺得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，去關(guān)懷去愛惜他們，擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，不要吝惜對同學(xué)的贊美。特別是對于他們，你的一聲贊美，一個確定的微笑或眼神，一句語調(diào)夸張飽含贊頌會讓這個同學(xué)久久回味，他她將會在同學(xué)的傾慕與老師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個容錯的課堂，作為老師的我，給活潑好動的同學(xué)犯錯的空間，給忍不住淘氣的同學(xué)提示，并指正他們的錯誤；另外，我的同學(xué)能大方的諒解我的錯誤，還會給我指正出來。

對于課堂和同學(xué)我最觀賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的激情，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義！”不過在以后的教學(xué)中，我仍舊需要多多反思，才能發(fā)覺自己的不足之處，不斷的改進(jìn)。學(xué)無止境，教亦是如此。

三、隨時隨處學(xué)習(xí)提高自己

在求實的每一天時時到處都需要我細(xì)心的觀測仔細(xì)的學(xué)習(xí)，隨時隨地都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。怎樣和同學(xué)相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實際工作中，班主任要“管”的方面許多，小到同學(xué)的坐立行走、穿著裝扮，大到同學(xué)的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與進(jìn)展。班主任是如此之重任，尤其是在我們求實中學(xué)，處理的事情許多，面對的同學(xué)又越來越繁復(fù)。相應(yīng)地，使我體會到，對于學(xué)校班主任的工作技能要求也越來越高。

這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過幾年的實踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去細(xì)細(xì)品嘗。我在這里也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，在今后的工作中假如有機(jī)會擔(dān)負(fù)班主人的話我會繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實踐，爭取當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任。

在平常的工作和班級學(xué)科的問題我也常常和其他幾個班的班主任溝通學(xué)習(xí)。一些閱歷豐富的班主任老師，在各個方面都很有方法。我從她們那里也學(xué)到了許多東西。在和同學(xué)之間有溝通時涌現(xiàn)一些問題，記得班中的一位優(yōu)秀同學(xué)，在課堂上，做其他作業(yè)，我沒有大動干戈吵孩子，經(jīng)過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了，然后經(jīng)過和其他老師溝通，我想出了一個特別恰當(dāng)?shù)姆椒?，孩子即受到了鼓舞學(xué)習(xí)成果又得到了進(jìn)一步的提高，最末這件事特別順當(dāng)和諧的解決了。正是通過其他班主任的援助和鼓舞，才使得我更有信心的面對工作中的涌現(xiàn)的種種問題，特別的感謝他們。

四、和同學(xué)的溝通

現(xiàn)在我更偏重于和同學(xué)建立同等的師生關(guān)系，本身年齡不大，覺得和他們并沒有太大的代溝，我想為什么非得以居高臨下的身份去面對他們呢？對待自己和同學(xué)的立場，我用四句話來概括：把自己當(dāng)作老師；把同學(xué)當(dāng)作老師；把自己當(dāng)作同學(xué)；把同學(xué)當(dāng)作同學(xué)。我尊敬我的同學(xué)，和同學(xué)同等的相處。我選擇上心的教，盼望同學(xué)能歡樂的學(xué)。

我喜愛和他們談天，喜愛和他們一起喧鬧，盡管這些孩子們老是關(guān)懷我的個人問題老問些“我的個人問題”，但我從來不生氣！

還記得同學(xué)對我的評價：“同學(xué)們都喜愛梁老師，她講課非常清楚，并且下課能和同學(xué)們打成一片和同學(xué)們同等，總之他的教學(xué)方法特別好?！焙芘d奮同學(xué)能以同等的身份看待我，有時候有些孩子平常直呼我其名，其實我并不生氣反之很興奮。再一點(diǎn)就是關(guān)于后進(jìn)生，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對清除他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。在以后的工作中我還要改進(jìn)一些教學(xué)方法，提高自己。

五、和家長的溝通

做好家長工作，就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平常的時間緊，與家長見面溝通的機(jī)會少，于是我利用校信通，電話，博客和家長溝通，每學(xué)期的開始或結(jié)束常常以寫信的方式發(fā)在我的博客中讓家長看，記得在信中有這么一段話：“路還很長，前面還有許多困難等我們來克服，您和我還有我們的這么多可愛的孩子，我想我們都在同一艘船上，一個人劃船會很累，讓我們用自己的雙手去努力的向成功的彼岸劃去！我們肯定會在收獲陽光的同時收獲歡樂與聰慧。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”出發(fā)！”

和家長溝通信任是基礎(chǔ)，理解是橋梁，努力是風(fēng)帆，由于我們有共同的理想共同的目標(biāo)。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多么不敢想會是什么樣。我仍舊很喜愛這句話“我這人是用忠誠鑄造的，即使是破裂了，片片都是忠誠！”

我是老師，我每天都感謝孩子給我?guī)淼拿罎M，每天都感謝上

帝讓我成為老師。作為一名年輕的老師的我，這只是教同學(xué)涯的一個開端，我會在教育的道路上，上心去體會，永愛去鋪墊，用行動去實踐，我喜愛老師這個職業(yè)，但同時又有很大的責(zé)任感！時間如梭，前面的路還很長，我會用我的激情，用我的汗水，用我的愛心繼續(xù)努力的！

青年老師個人成長總結(jié)2

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)從事數(shù)學(xué)教育已有9年了。回想自己這9年的成長歷程，感覺如同一條細(xì)絲，是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結(jié)一些閱歷和感想，對自己以后的工作是有援助的。

一、理念是行動的先導(dǎo)。

同學(xué)是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡約的容器。高中階段孩子們正好處于快速成長期，為了實現(xiàn)快速成長那么需要更多的養(yǎng)分，誰來供應(yīng)這些養(yǎng)料？我想作為老師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡約。新課程改革的理念指出同學(xué)的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)全面、和諧和可持續(xù)的進(jìn)展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學(xué)設(shè)計過程中，不斷思考我這樣的教學(xué)是否能真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；在教學(xué)實施過程中，不斷修正自己的教學(xué)設(shè)計基于同學(xué)開展教學(xué)；在教學(xué)成為歷史事項時，不斷反思自己哪些有益于同學(xué)的進(jìn)展？哪些是無益的？以為下次實踐提供閱歷的參照。我不斷地勸誡自己，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得需要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！边@也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的'基本理念之一。在轉(zhuǎn)變了自己的理念之后我深切地體會到同學(xué)常與自己一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。

二、行動決斷一切。

行動起來那么有百分之五十勝利的盼望。所謂勝利的母親是失敗，正是說明白經(jīng)受實踐過程中的失敗是不可避開的。失敗盡管會讓人垂頭喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋找。本學(xué)期以來我仔細(xì)閱讀了《新課程理念》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍，并做好閱讀筆記，結(jié)合理論指導(dǎo)反思自己的教學(xué)實踐，通過不斷地反思與實踐促進(jìn)自己的成長。在不斷地學(xué)習(xí)和實踐過程中我細(xì)細(xì)品嘗著成長如絲的那一份美滿與愉悅。

三、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)中，我形成了自已的教學(xué)風(fēng)格，主要?dú)w納為如下三點(diǎn)：

〔一〕、激發(fā)同學(xué)愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)。

我在教學(xué)實踐中充分感覺到：傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板，使數(shù)學(xué)知識變得味同嚼蠟，同學(xué)接受知識處于被動狀態(tài)，思維處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難取得令人滿足的教學(xué)效果。我追求一種高層次的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)同學(xué)愛好，創(chuàng)設(shè)輕松開心的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺主動地去嘗試，變苦學(xué)為樂學(xué)。如何變苦學(xué)為樂學(xué)？我主要采用了三個途徑：

一是從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿意并激發(fā)同學(xué)的情感需要和求知欲望。

二是合理地組織好教學(xué)密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)始終如一地保持飽滿的求知熱忱。

三是針對同學(xué)心理特征，制造并交替運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法，設(shè)置出引人入勝、樂而忘倦的教學(xué)氛圍和情景。在這三個途徑中，我尤其著重教學(xué)方法的運(yùn)用，制造了“布設(shè)環(huán)境，引人入勝”、“實物演示，加深理解”、“制作教具，形象直觀”、“故事激趣，吸引留意”、“幻燈錄音，動靜結(jié)合”等五種激發(fā)愛好的基本方法，使那些看來枯燥乏味的數(shù)字、符號和概念變得親切感人，充斥純潔的童趣。

〔二〕引導(dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會為會學(xué)。

我認(rèn)為高中同學(xué)，不任意留意和形象思維占主導(dǎo)地位，但任意和抽象思維的進(jìn)展也是完全可能的，非常須要的。因此，我一慣主見，老師的任務(wù)就是要在兩者之間架設(shè)橋梁，援助同學(xué)把不任意留意轉(zhuǎn)化成任意留意，使形象思維過渡到抽象思維，通過自己動手、自己運(yùn)腦的方式，達(dá)到自我感知，自我發(fā)覺，自我嘗試新知的目的。在課堂教學(xué)上，我對自己約法三章，制訂了嚴(yán)格的“清規(guī)戒律”，切實做到“老師少說同學(xué)多說，老師少講同學(xué)多思，”達(dá)到變老師教同學(xué)學(xué)會，為同學(xué)自己會學(xué)的較高境界。

〔三〕溝通知識聯(lián)系，變知識為技能。

我在教學(xué)過程中，特別重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。我熟識數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建特點(diǎn)，確信“任何一種新的數(shù)學(xué)知識，都是由兩種或兩種以上的舊知識構(gòu)建而成”，并且進(jìn)一步認(rèn)定，只要援助同學(xué)溝通了兩種或兩種以上的舊知識，同學(xué)就能夠構(gòu)建起新的知識大廈。因而在實際教學(xué)過程中，我總是用極大的力氣，揭示數(shù)學(xué)知識