一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 1.3 數(shù)的順序和大小的比較 北京版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1.3數(shù)的順序和大小的比較北京版一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握數(shù)的大小的比較方法。2.掌握用比較符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。3.能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用比較方法。二、教學(xué)重點(diǎn)1.數(shù)的大小比較方法。2.比較符號(hào)的理解及使用。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解數(shù)的大小的比較方法。2.理解比較符號(hào)的含義及使用。四、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)的序數(shù)數(shù)的序數(shù)是確定數(shù)在一系列數(shù)中的先后次序的表示方法。數(shù)的序數(shù)有第一、第二、第三……等。例如：1是第一，2是第二，3是第三等等。數(shù)的序數(shù)代表位置，例如：我們常說(shuō)排名第一、第二、第三等等。2.數(shù)的大小比較在數(shù)的大小比較時(shí)，需要掌握大小比較的方法和符號(hào)。在比較大小時(shí)需要注意數(shù)的大小和整數(shù)的大小，通俗的講就是數(shù)越大需加的也越大，例如：1到2需要加1，而100到200需要加100。（1）比較法則比較法則是確定兩個(gè)數(shù)大小的方法。例如：比較3和8的大小。解：用小于（<）或大于（>）符號(hào)表示，即：3<8，8>3。由此可見(jiàn)，8比3大。比較6和6的大小。解：6等于6，用等于（=）符號(hào)表示，即：6=6。由此可見(jiàn)，6和6一樣大。比較3和3.5的大小。解：用小于（<）或大于（>）符號(hào)表示，即：3<3.5，3.5>3。由此可見(jiàn)，3.5比3大。（2）比較符號(hào)比較符號(hào)是表示兩個(gè)數(shù)之間大小關(guān)系的符號(hào)。比較符號(hào)有大于（>）、小于（<）和等于（=）三種。例如：10>6表示10比6大。10<6表示10比6小。10=6表示10和6一樣大。值得注意的是，等號(hào)（=）表示的是兩個(gè)數(shù)相等，而不是大小關(guān)系。3.實(shí)際應(yīng)用掌握了數(shù)的大小比較方法和符號(hào)后，可以在實(shí)際情境中應(yīng)用比較方法。例如：球隊(duì)比賽時(shí)，根據(jù)得分決定勝負(fù)。超市打折時(shí)，比較打折前和打折后的價(jià)格，看哪個(gè)更優(yōu)惠。五、課后作業(yè)1.將下列數(shù)從小到大排列：12、1、5。2.用比較符號(hào)表示下列大小關(guān)系：12和6；9和9；3和5。3.觀察圖片，回答問(wèn)題：（1）紅色部分和藍(lán)色部分哪個(gè)大？（2）黃色部分和綠色部分哪個(gè)大？六、教學(xué)反思本節(jié)課涉及到數(shù)的大小比較及其應(yīng)用，需要有清晰的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生多加思考、多加交流。在課后作業(yè)中，可以適當(dāng)設(shè)置綜合運(yùn)用題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活