三年級下冊數學教學設計-2.2.2 兩位數乘兩位數（進位）｜冀教版_第1頁
三年級下冊數學教學設計-2.2.2 兩位數乘兩位數（進位）｜冀教版_第2頁
三年級下冊數學教學設計-2.2.2 兩位數乘兩位數（進位）｜冀教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

三年級下冊數學教學設計-2.2.2兩位數乘兩位數（進位）｜冀教版一、教學目標理解乘法的進位概念，掌握兩位數乘兩位數進位的方法。能夠熟練地計算兩位數乘兩位數（進位）的算式。提高學生的思維能力和解決問題的能力。二、教學重點和難點2.1教學重點理解進位的概念，并掌握兩位數乘兩位數進位的方法。使用列豎式進行兩位數乘兩位數（進位）的運算。2.2教學難點掌握兩位數的乘法口算能力，尤其是進位的情況。對于不會進位的學生，如何引導其理解進位的概念。三、教學過程設計3.1提前準備教師準備黑板、粉筆、教學PPT等教學工具，并檢查其是否正常運作。教師復習前面的內容，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。3.2導入新課3.2.1熱身讓學生口算10以內的乘法表，以溫習基本的乘法口算。教師給出一個例子：23乘以5等于多少。讓學生口算，鼓勵他們直接用口算得出結果。3.2.2引入進位的概念教師給出一個例子：17乘以3等于多少。讓學生口算，并討論過程。教師可以先讓學生算出7乘以3的結果為21，再讓學生算出1乘以3，最后將兩個結果相加。這時候，教師向學生解釋進位的概念，即當個位乘出的結果大于10時，需向十位進一位。教師給出另一個例子：27乘以4等于多少。讓學生口算，并討論過程，即先乘出7乘以4的結果為28，其中十位向前進了1位，即進了位，個位是8，再算出2乘以4的結果為8，最后將兩個結果相加。教師再向學生解釋進位的概念。3.3控制情境，讓學生自主探究教師讓學生自己列豎式，計算出23乘以12等于多少。學生完成計算后，教師指出哪些數字需要進位，并向學生解釋為什么要進位。3.4分組完成練習將學生分成小組，讓他們在小組內完成以下練習題目：34乘以22等于多少？42乘以36等于多少？75乘以48等于多少？學生應互相進行檢查，確保計算的正確性。3.5總結課程，預習下節(jié)課教師讓學生口述或演示自己列豎式計算的過程，強化學生對進位計算的印象。教師向學生提供下節(jié)課的預習內容，并提醒學生進行預習。四、教學反思進位是兩位數乘法中的重要概念之一，也是學生較難理解的部分。在本節(jié)課中，教師通過引導學生自主探究的方式，讓學生理解了進位的概念。通過分組練習，學生不僅加深了對進位概念的理解，同時也提高了對兩位數乘法的掌握程度。然而，教學反思中仍需注意一些問題。比如，在導入新課環(huán)節(jié)中，教師應該更加靈活地引入進位的概念，以適應不同學生的認知水平。此外，為了更好

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論