初中體育-接力跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教師時間課型新授第一次課年級6人數(shù)40教材器材學(xué)習(xí)目標(biāo)運動參與能積極參加體育與健康課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進(jìn)行身體練習(xí)運動技能絕大部分學(xué)生能運用1——2種傳接棒技術(shù)身體健康靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。心理健康通過接力跑練習(xí)，提高學(xué)生的自信心、競爭力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。社會適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力重難點重點體會并能運用1——2種傳接棒技術(shù)。難點如何通過合理教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織階段目標(biāo)戰(zhàn)前動員課堂常規(guī)1分鐘1、指定集合地點，檢查著裝，接受學(xué)生體委報告。2、明確本課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。3、語言激勵“健康、向上、進(jìn)步”1、按指定地點整隊，體委匯報出、缺勤人數(shù)點。2、師生問好3、注意聽講，記住學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我定位。組織：背陽背風(fēng)站立：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★尊師懂禮關(guān)系融洽戰(zhàn)前訓(xùn)練（激發(fā)興趣階段）裂并隊走6鐘1、教師講解并示范2、語言鼓勵3、要求隊伍整齊學(xué)生集體練習(xí)組織：四路縱隊行進(jìn)積極參與，氣氛活躍，充分活動創(chuàng)編活動教師講解創(chuàng)編原則參與活動學(xué)生分組創(chuàng)編活動組織：分四組練習(xí)發(fā)展應(yīng)變能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和集體榮譽(yù)感。課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織階段目標(biāo)戰(zhàn)斗開始（技能學(xué)練階段）原地傳接棒練習(xí)自由練習(xí)5分鐘啟發(fā)學(xué)生,在傳接棒過程中障礙如何消除提示消除障礙方式。巡回指導(dǎo)，給學(xué)生一些鼓勵啟發(fā)學(xué)生那種姿勢更好，想象傳接棒的姿勢，躍躍欲試學(xué)生自主練習(xí)4-6次，運用多種傳接棒方式從多種傳接棒方式中有所啟發(fā)組織：分為4組練習(xí)，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)勇敢果斷的意志，和不畏困難的精神，提高學(xué)生自主性和探究性學(xué)習(xí)的能力多種傳接棒練習(xí)1、簡介多種傳接棒姿勢1分鐘教師講解傳接棒多種方法學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真看，了解傳接棒的基本知識組織：四列橫隊。小黑板♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★增強(qiáng)體育理論知識2、講解示范各種傳接棒姿勢2分鐘教師講解示范技術(shù)動作學(xué)生聽講解看示范，對傳接棒方法有個概念。并對照自己的動作作比較。組織：四列橫隊。小黑板♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★養(yǎng)成認(rèn)真聽仔細(xì)觀察的習(xí)慣課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織階段目標(biāo)戰(zhàn)斗開始（技能學(xué)練階段）3、初步體驗多種傳接棒練習(xí)8分鐘１、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生２、教師強(qiáng)調(diào)安全１、以小組為單位練習(xí)6-8次，相互評價。２、找不同動作類型的學(xué)生示范，分析動作嘗試學(xué)練；培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、靈敏性4、“看誰傳得快”比賽7分鐘1、教師分組。學(xué)生發(fā)揮學(xué)練小組作用進(jìn)行自評互評評出好的隊員。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的評價，從而改進(jìn)自己的動作，使自己傳得更高、更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)！戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣，展示自己，促進(jìn)身心健康發(fā)展軍民同樂（技能拓展階段）創(chuàng)編游戲6分鐘１、講解并提示游戲要求：用排球和圈創(chuàng)編游戲２、組織學(xué)生分組，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維３、組織各組編制的游戲進(jìn)行交流和展示，師生同評1、每組學(xué)生據(jù)老師的要求，到指定地點后,開動腦筋想辦法，創(chuàng)編游戲2、分組進(jìn)行創(chuàng)造比賽。比賽后相互討論交流，以積極的態(tài)度對待師生的評價。組織：利用準(zhǔn)備部分游戲的場地團(tuán)結(jié)一致合作探究主動創(chuàng)新充分表現(xiàn)戰(zhàn)斗結(jié)束音樂放松2分鐘1、播放音樂教師語言提示2、教師參與在音樂背景下，身心放松，跳民族舞組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★盡情放松愉悅身心分享交流2分鐘小結(jié)本次課情況，對完成動作較好的同學(xué)進(jìn)行表揚。布置學(xué)生課后創(chuàng)編游戲１、學(xué)生小組討論，推選出代表全班交流２、對照教師的小結(jié)，找出差距3、并協(xié)助教師送還器材。4、師生再見組織：同上交流體會分享喜悅課后心得預(yù)計密度55﹪學(xué)情分析六年級學(xué)生年齡段約在12～13歲，生長發(fā)育非常旺盛，骨骼彈性及韌性較好,不易骨折,但堅固性差,容易發(fā)生彎曲變形。肌肉收縮的力量和耐力不如成人,肌肉的伸展性和彈性也比成人差,但恢復(fù)比成人快。心臟的重量和每搏輸出量與每分輸出量小于成人,但每千克體重輸出量大于成人。在心理方面，他們的觀察能力有很大提高，思維能力逐漸以邏輯推理能力為主，抽象思維與想象思維全面提高的階段，自我意識在覺醒中得到加強(qiáng)，認(rèn)識能力有了進(jìn)一步的提高，社會化活動能力得到迅速發(fā)展。但是由于他們知識經(jīng)驗的局限，自我調(diào)節(jié)和控制的能力不夠強(qiáng)，當(dāng)預(yù)先決定的活動作臨時的調(diào)整時，尤其是需要服從要求，放棄自己所喜愛的活動時，情感上波動較大。隨著年齡的增長、年級的升高，能夠有目的、自覺地做出意志決定，并為實現(xiàn)意志做出努力。在果斷性上也有了顯著的發(fā)展，他們敢于并能夠迅速做出決定，但行動中有時顯得比較輕率。在自我抑制方面，他們還能夠控制和支配自己情緒和興趣，克服來自內(nèi)外部的種種困難，強(qiáng)制自己去完成既定的任務(wù)或者極力抑制自己的行為，從而減少了為人處事中的任性和沖動。本課學(xué)生雖具備了一定的心理準(zhǔn)備和技能儲備，但組織教學(xué)環(huán)節(jié)仍不可放松，既要突出學(xué)生學(xué)練的自主性，又要重視對“搭檔”配合過程的引領(lǐng)，以不斷增進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平和分析探究。效果分析本節(jié)課，我想從以下幾方面進(jìn)行效果分析：一：上課前還有哪些方面我做了哪些準(zhǔn)備，還有哪些沒有準(zhǔn)備好？在上課之前，我細(xì)致地分析了學(xué)生的生理和心理特點及他們的活動需求，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學(xué)進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反應(yīng)做出預(yù)期。不足之處：對學(xué)生競賽時對規(guī)則的理解偏差做出的反應(yīng)沒有考慮全面。

二：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？本節(jié)課我力求以讓學(xué)生身體得到鍛煉和接力跑精神的滲透為主線組織教學(xué)貫穿在課堂的始終。學(xué)生的參與度高，學(xué)生面帶笑容的臉和開心的笑讓我知道課堂的安排和組織是比較成功的。下一步要做的是如何整合更新穎的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、更要學(xué)會自我評價與改進(jìn)，從不斷探索中提高課堂管理能力。三：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？

在課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，采用多媒體視頻、直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、啟發(fā)式教學(xué)、充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，讓學(xué)生敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在體能游戲中，提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉和提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了嗎？

本節(jié)課要滲透和延伸的就是“公平競爭，以尊重贏得尊重”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實際、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的不同方式。

五：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？

每節(jié)課學(xué)生在課堂上收獲的不只有知識，還有學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鉆研精神、合作技能、創(chuàng)新意識等都同樣重要，我想如果學(xué)生能真正把接力跑精神延伸至以后的學(xué)習(xí)和生活中，一定會有更深遠(yuǎn)的受益影響。六：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂，我喜歡的是每一個充滿活力的孩子和每一節(jié)能和孩子們相處的快樂時光。這不僅僅是對教育教學(xué)的忠誠和熱情，我想這也會延伸至我的整個教學(xué)生涯中。七：教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣？1.教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生看視頻自主學(xué)習(xí)反手?jǐn)S盤的傳接方法，不足之處是電腦啟動慢，并且沒考慮到陽光強(qiáng)、向陽看不清晰的情況。2.總體來說，目標(biāo)導(dǎo)向和達(dá)成基本達(dá)到預(yù)期效果。八：今天教學(xué)得失在哪里？得：學(xué)生的接受能力遠(yuǎn)比我預(yù)想的要好，尤其是創(chuàng)意階段，孩子們的提升空間是很大的，這就對我以后的努力提出了更高的要求。

失：有些語言本來是腦子里有的，可是在課堂上表達(dá)出來卻不象自己預(yù)想的那樣順暢，而且語言不夠標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備還是不夠充分，細(xì)節(jié)上還需再完善。總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風(fēng)格。

教材分析田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點學(xué)習(xí)部分。接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是接力跑的交接棒。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。評測練習(xí)準(zhǔn)備階段：1.是否做好課前準(zhǔn)備？（服裝、狀態(tài)）2.是否能以飽滿的狀態(tài)投入到課堂中去？技能學(xué)練階段：1.自主探究是否能基本形成技能體系？2.分組練習(xí)是否能積極參與其中？3.在練習(xí)中是否能互相指點，有所提高？4.練習(xí)提高階段是否能根據(jù)自己的理解有創(chuàng)新?體能游戲階段：1.是否遵守“公平競爭，以尊重贏得尊重”的競技精神？2.是否能團(tuán)結(jié)合作的完成游戲？3.是否能把自己本節(jié)課所學(xué)運用于游戲中？放松活動階段：1.是否充分拉伸、放松？2.是否能總結(jié)自己的收獲？課后反思課改要求一線體育教師在教學(xué)中要真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。如何使每個學(xué)生能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)。通過教學(xué)實踐，我感悟到：在課堂上啟發(fā)調(diào)動學(xué)生主動參與到課堂中積極練習(xí)，就能獲得快樂和成功的體驗。一．課的構(gòu)思：本節(jié)課以學(xué)生為主、以學(xué)生的發(fā)展為本，依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)過程中，力求運用圖示、文字說明、語言提示等輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，增強(qiáng)直觀的體驗和感受，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自我創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生思維空間，貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過體能游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，有利于滲透和延伸接力跑精神。二.教學(xué)過程：準(zhǔn)備：在課的開始部分，合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?；緝?nèi)容：依據(jù)學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰的生理和心理特點，把接力跑的學(xué)練安排在課的前半部分，在課的后半部分安排了體能游戲內(nèi)容，抓住接力跑精神的滲透進(jìn)行組織教學(xué)。在學(xué)練過程中，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、啟發(fā)式教學(xué)、充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，讓學(xué)生敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在體能游戲中，提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉和提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行評價，對自己的感悟和體驗作總結(jié)，更有利于對本節(jié)課主旨的滲透與延伸。三、本節(jié)課的反思：根據(jù)六年級學(xué)生的特點，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整節(jié)課以學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。這節(jié)課就是要通過極限飛盤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會接力跑精神，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。因為他們在這節(jié)課里有快樂、有體驗、有新的收獲。我想，以后的課堂教學(xué)更應(yīng)該注重著眼于學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟發(fā)激勵學(xué)生主動思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，力求在課堂教學(xué)上有更好的突破。課標(biāo)分析當(dāng)今的體育課堂教學(xué)模式方法千變?nèi)f化，選取適合農(nóng)村初中教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式顯得尤為重要。無論在教學(xué)組織,還是課堂氣氛、學(xué)生興趣的激發(fā)、積極性的提高、創(chuàng)造性、個性的培養(yǎng)方面都要有一定的針對性。本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，面向全體學(xué)生，采用